文/李 一

齊開(kāi)義的書(shū)與畫(huà)

文/李 一

仙子遠(yuǎn)塵

扁舟一棹歸何處

我在任城讀書(shū)時(shí)是沒(méi)有書(shū)法課的。雖沒(méi)有書(shū)法課，但書(shū)法的學(xué)習(xí)是沒(méi)有停止的，課余時(shí)間經(jīng)常練字，主要是晚上在教室里臨池。經(jīng)常一起臨池的有齊開(kāi)義、尤涵等同學(xué)。他們臨池的水平都比我高，我常向他們請(qǐng)教。我當(dāng)時(shí)臨池比較雜，學(xué)米芾、學(xué)顏真卿也學(xué)篆隸，寫(xiě)得不少卻不得要領(lǐng)。一次，齊開(kāi)義鄭重地對(duì)我講，要注意筆法，建議我學(xué)一學(xué)沈尹默的書(shū)法，聽(tīng)他的建議，我就把沈尹默的《執(zhí)筆五字法》當(dāng)作范本臨了一段時(shí)間，還用沈尹默書(shū)體寫(xiě)了兩首臺(tái)灣同胞懷鄉(xiāng)詩(shī)參加“全國(guó)大學(xué)生首屆書(shū)法競(jìng)賽”，居然還獲了獎(jiǎng)。我后來(lái)走上書(shū)法之路與那次獲獎(jiǎng)有關(guān)系，更與齊開(kāi)義的開(kāi)導(dǎo)有關(guān)系。時(shí)光匆匆，任城讀書(shū)已是三十年前之往事，但當(dāng)時(shí)情景仍歷歷在目，尤其是齊開(kāi)義在書(shū)法學(xué)習(xí)上對(duì)我的幫助是不會(huì)忘的。

大學(xué)畢業(yè)后都忙工作，但與齊開(kāi)義相聚時(shí)仍然切磋書(shū)法，書(shū)信往來(lái)也談書(shū)法。隨著年齡的增長(zhǎng)，人越來(lái)越世故。書(shū)法界認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多，但對(duì)我的書(shū)法當(dāng)面批評(píng)的人越來(lái)越少。所幸的是，還能得到齊開(kāi)義的批評(píng)，他總是能擊我書(shū)作中的要害，讓我心里“咯噔”一下。一般的奉承話聽(tīng)完也就忘了，齊開(kāi)義的批評(píng)是不忘的，常常讓我反醒自身。直到現(xiàn)在，他對(duì)我的書(shū)法仍“不滿意”。能當(dāng)面指出我書(shū)法之不足之處，前輩有薛永年先生，同輩就是齊開(kāi)義了。應(yīng)該說(shuō)這是我的福氣。忠言雖逆耳，但能治病。齊開(kāi)義長(zhǎng)我一歲，他的“不滿意”實(shí)際是對(duì)小老弟的更大期待。

對(duì)他的書(shū)畫(huà)，我也有一些“不滿意”，也提建議，雖然他寫(xiě)得畫(huà)得比我好。比如前幾年我嫌他的畫(huà)空泛而少精微處，建議他臨些古畫(huà)。他還真的下工夫臨了一批古畫(huà)，年過(guò)半百的他靜下心來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)古人筆墨，真是難得。當(dāng)然他不只臨古，更著力創(chuàng)作。觀其山水畫(huà)近作《湖上春來(lái)如畫(huà)圖》，遠(yuǎn)看有其勢(shì)，近看有其質(zhì)，廣大與精微之關(guān)系處理得當(dāng)，耐讀耐品。前幾年我嫌他畫(huà)得少，而近來(lái)他畫(huà)畫(huà)數(shù)量之多，精品之豐已是驚人。近作題材上畫(huà)其家鄉(xiāng)的也比較多。他的家在微山湖，那可是充滿詩(shī)意的好地方。30年前學(xué)生時(shí)代曾隨他到微山湖蕩船看景捕魚(yú)，觀其近作《遙望微湖山水翠》，仿佛又回到學(xué)生時(shí)代與他游山看水。平心而論，齊開(kāi)義的近作我仍有不滿意之處，讀其畫(huà)就像觀其爬山還未到頂點(diǎn)一樣。但他已爬到一定高度，比過(guò)去上了很大的臺(tái)階。其蒼茫之境渾樸之氣已令我品之又品，賞之又賞。

桃園仙境圖

陸游詩(shī)對(duì)聯(lián)

李白春夜宴桃李園序

齊開(kāi)義的書(shū)法，以往我最欣賞的是其隸書(shū)，學(xué)生時(shí)代他對(duì)漢隸就下過(guò)很大工夫，很得漢碑之魂。觀其近作，發(fā)現(xiàn)他在楷書(shū)和行草上也有飛躍。尤其是小楷，靜中有動(dòng)，穩(wěn)重中見(jiàn)活脫。能把隸書(shū)的點(diǎn)畫(huà)和行書(shū)的用筆融化其中又不失小楷之特點(diǎn)，很有意思。30年前我曾向齊開(kāi)義請(qǐng)教書(shū)法，今天看了他的書(shū)法，覺(jué)得仍然要向他學(xué)習(xí)。

愛(ài)蓮圖

風(fēng)恬浪靜光海川