吐爾遜江·庫爾班，高 軍，陳 瑛，邢金明，王 永

（塔里木大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院，新疆 阿拉爾 843300）

《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程改革探索

吐爾遜江·庫爾班，高 軍，陳 瑛，邢金明，王 永

（塔里木大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院，新疆 阿拉爾 843300）

根據(jù)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師對從業(yè)人員的要求，結(jié)合《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程特點(diǎn)，對該課程從修訂教學(xué)大綱、加強(qiáng)實踐教學(xué)、豐富教學(xué)手法、革新考試內(nèi)容、開展專業(yè)知識競賽，以及提升教師自身專業(yè)水平等方面進(jìn)行課程改革嘗試，并取得了一定的效果。

獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)；教學(xué)改革；探索

《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床獸醫(yī)學(xué)科的主干課程，也是學(xué)生從課堂走向臨床獸醫(yī)必修課之一［1-2］，主要研究動物非傳染性內(nèi)部臟器疾病，包括中毒病、營養(yǎng)代謝病消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病以及神經(jīng)系統(tǒng)疾病等［3］。該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握動物內(nèi)科病的發(fā)病原因、發(fā)病特點(diǎn)、診斷方法、治療原則以及治療措施，培養(yǎng)能在飼料公司、獸藥公司、養(yǎng)殖場、畜牧局、獸醫(yī)站、檢疫部門以及相關(guān)教學(xué)單位從事臨床診療、動物防疫、動物檢疫、教學(xué)、科研等相關(guān)工作的合格人才［4］。

1 修訂教學(xué)大綱

2010年開始，我國全面推行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度，是獸醫(yī)制度走向完善的一個重要標(biāo)志，也是與世界接軌的一項重要舉措。全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試委員會組織制定了全國職業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱，為動物醫(yī)學(xué)類課程指明了授課內(nèi)容。塔里木大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院根據(jù)該大綱結(jié)合新疆對動物醫(yī)學(xué)學(xué)生的需求調(diào)整實際教學(xué)大綱，使所培養(yǎng)的學(xué)生既能滿足執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的要求，又能滿足新疆特別是南疆地區(qū)對獸醫(yī)人才的需求。

2 加強(qiáng)實踐教學(xué)

《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》是一門極其強(qiáng)調(diào)理論知識和實踐能力相結(jié)合的課程，實踐教學(xué)是該課程的重要環(huán)節(jié)，是驗證書本理論知識，鞏固所學(xué)基本知識、基本理論的重要手段［5］。塔里大學(xué)注重加強(qiáng)實踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實驗課教學(xué)模式，把學(xué)生合理分組，4～5個人一組，小組成員共同對實驗動物進(jìn)行臨床檢查，通過討論集思廣益，總結(jié)得到治療方案，展開進(jìn)步，充分利用學(xué)院動物醫(yī)院的教學(xué)醫(yī)院，鼓勵學(xué)生到動物醫(yī)院學(xué)習(xí)參加臨床病例的診療過程，同時要求學(xué)生書寫病歷以加深對收治病例的理解。

3 豐富教學(xué)方法

《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以老師板書口授書本理論知識為主，該授課方式利于知識的垂直傳授，學(xué)生容易跟上老師的授課節(jié)奏，但該方式缺點(diǎn)是講授內(nèi)容相對較少，容易忽略學(xué)生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，造成學(xué)生死記硬背，所學(xué)知識難以融會貫通。同時，獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)具有知識點(diǎn)繁多、內(nèi)容抽象的特點(diǎn)，學(xué)生們普遍反映掌握起來難度較大。因此，筆者在教學(xué)過程中嘗試采用病例教學(xué)法，對于一些難懂的章節(jié)，采用授課前先通過一個完整的病例或者在授課后講授一個典型病例的教學(xué)方法以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解。隨著社會的不斷發(fā)展，電腦越來越普及，學(xué)校教學(xué)樓各教室配備安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)過程中將收集制作的視頻資料直觀地展示給學(xué)生，以利于其掌握所授知識。

4 革新考試內(nèi)容

國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的施行提高了獸醫(yī)行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，對獸醫(yī)從業(yè)人員提出了更高的要求，也給培養(yǎng)獸醫(yī)的院校提出了新的挑戰(zhàn)，因此，獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的課程改革要以滿足執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考核對從業(yè)人員的要求為根本［6］。塔里木大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院本課程的期末考試也向執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試靠攏?？荚囶}目根據(jù)課程教學(xué)大綱和全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱命制，考試題型縮減名詞解釋、填空、簡答題所占的比例，逐步增加5個選項選擇題的比例，以便學(xué)生適應(yīng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的試題類型，為通過將來的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師考試奠定基礎(chǔ)。

5 開展專業(yè)知識競賽

塔里木大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、獸醫(yī)傳染病學(xué)等臨床課程安排在一個學(xué)期授課。臨床獸醫(yī)學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)授課內(nèi)容，結(jié)合生產(chǎn)實踐給出一些臨床應(yīng)用性的選擇題，從學(xué)習(xí)臨床各門課程的每個動物醫(yī)學(xué)班級（包括少數(shù)民族班）中推選出3名學(xué)生參加臨床課程知識競賽，優(yōu)秀者給予獎勵并頒發(fā)證書，受到了學(xué)生的歡迎，提升了教學(xué)質(zhì)量，同時也增強(qiáng)了各民族學(xué)生之間的交流。

6 提升教師自身專業(yè)素質(zhì)

教學(xué)相長，每個畢業(yè)班的學(xué)生都會有3個月的畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)院鼓勵教師帶隊投入到畜牧生產(chǎn)的第一線，在該過程中，老師除指導(dǎo)學(xué)生外，也有了親自接觸臨床實踐的機(jī)會，能夠積累大量的實踐經(jīng)驗，獲得圖片和視頻資料應(yīng)用于教學(xué)；另外，在生產(chǎn)實踐中，還能夠發(fā)現(xiàn)一些新問題，為科研工作提供新思路。

作為獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的教師，不僅要有扎實的理論知識，還要有豐富的獸醫(yī)臨床經(jīng)驗。因此，教師們積極參加全國獸醫(yī)等學(xué)術(shù)會議，到對口支援塔里木大學(xué)的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)以及東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等兄弟院校進(jìn)修，利用攻讀碩、博士學(xué)位的機(jī)會努力提高自身的專業(yè)知識水平以及加強(qiáng)臨床實踐，同時提高自身的科研能力，不斷充實自己，在授課過程中努力提高獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的獸醫(yī)人才。

塔里木大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程改革的探索以學(xué)生為中心，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為將來從事獸醫(yī)臨床等相關(guān)工作奠定堅實的基礎(chǔ)［7-8］。雖然以上改革探索取得了一些成效，但還有許多尚待完善之處，需要進(jìn)一步的研究和探索。

［1］張才，林霖，楊自軍.PBL教學(xué)模式在獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用和思考［J］.高教論壇，2011（3）：77-79.

［2］楊威，徐闖，張洪友，等.獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的本科教學(xué)改革探究［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2016，37（3）：71-72.

［3］楊篤寶，王振勇，劉建柱，等.《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》實踐教學(xué)改革［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2013，11（5）：102-104.

［4］孫子龍，牛瑞燕，王俊東.CBL與PBL教學(xué)模式在獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2012（1）：23-24.

［5］肖銀霞，蘇禹剛，費(fèi)東亮，等.獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)方法的改革與實踐［J］.黑龍江畜牧獸醫(yī)，2012（9）：179-180.

［6］張輝，崔煥忠，楊春馥，等.基于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度的《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)改革與實踐探討［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2013，34（6）：61-62.

［7］崔煥忠，張輝，周佰祥，等.提高《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的探討［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2011，32（8）：28-29.

［8］崔煥忠，張輝，王開，等.案例教學(xué)法在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2011，32（6）：58-60.

G642.0

A文章順序編號：1672-5190（2016）05-0071-02

2016－05－15

項目來源：塔里木大學(xué)高教研究項目（TDGJ1505）。

吐爾遜江·庫爾班（1975—），男，講師，主要從事畜禽疫病教學(xué)研究工作。

王永（1979—），男，副教授，博士研究生，主要從事畜禽疫病教學(xué)研究工作。

（責(zé)任編輯：賈淑萍）