王 新，崔一喆，潘春媛，鞠曉峰，張 旭，倪宏波，王春仁

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

王 新，崔一喆，潘春媛，鞠曉峰，張 旭，倪宏波，王春仁

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

系統(tǒng)分析了動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)在近年發(fā)展中所面臨的一些突出問(wèn)題，即專(zhuān)業(yè)定位模糊、教學(xué)設(shè)施不足、師資力量薄弱、課程設(shè)置不合理、學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練等制約專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素。結(jié)合黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐，有針對(duì)性地提出了動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系建設(shè)、師資力量培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面的建議和策略，以期為相關(guān)高等教育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供參考和借鑒。

動(dòng)物藥學(xué)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；師資隊(duì)伍；課程體系；實(shí)踐教學(xué)

教育部在2012年頒布的 《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（高教三十條）提出，專(zhuān)業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是建立在獸醫(yī)學(xué)和藥學(xué)基礎(chǔ)之上的新興專(zhuān)業(yè)，在養(yǎng)殖業(yè)集約化生產(chǎn)、獸藥標(biāo)準(zhǔn)化管理和動(dòng)物性食品安全中的重要性日益凸顯。獸藥企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)能力和獸藥的質(zhì)量控制水平的提高［1-2］，對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。目前國(guó)內(nèi)已有近20個(gè)高等院校設(shè)置了動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槊克咝５膶W(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)條件不同，新興專(zhuān)業(yè)存在許多深層次矛盾尚未解決，導(dǎo)致動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在許多突出的問(wèn)題。筆者依據(jù)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)和東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等院校動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的調(diào)研結(jié)果，探討了動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題及相應(yīng)的對(duì)策，以期為動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

1 動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置是基于社會(huì)和時(shí)代的需要。20世紀(jì)80年代以后，畜牧業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了動(dòng)物藥業(yè)的興起，增加了獸藥制劑、生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)、獸藥殘留檢測(cè)等動(dòng)物醫(yī)藥人才的需求［3-4］。因此，1993年國(guó)家教委關(guān)于印發(fā) 《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》等文件的通知中首次設(shè)置了動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，代碼為090409，授予本科畢業(yè)生農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于專(zhuān)業(yè)合并，1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中取消了動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)。2004年教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中重新設(shè)置了動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，代碼為090602S。2012年，教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》中，動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)代碼修訂為090402。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2014年開(kāi)設(shè)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等院校共有16所，部分高校在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)下開(kāi)設(shè)了動(dòng)物藥學(xué)方向。多數(shù)院校的動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)制為4年，但華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等少數(shù)院校的學(xué)制為5年［5］。

2 動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1 專(zhuān)業(yè)定位模糊不清 首先是專(zhuān)業(yè)方向的認(rèn)識(shí)模糊不清。由于動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合發(fā)展起來(lái)的交叉性專(zhuān)業(yè)，許多高校中的動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)定位于促進(jìn)獸醫(yī)人才的培養(yǎng)；但部分高校為了體現(xiàn)其辦學(xué)特色或?qū)I(yè)認(rèn)識(shí)不同，將動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)定位于藥學(xué)領(lǐng)域中服務(wù)于畜牧業(yè)的人才培養(yǎng)。這就造成了教學(xué)目的的模糊，部分授課教師認(rèn)為或偏重于藥學(xué)方向，或偏重于動(dòng)物醫(yī)學(xué)方向。同時(shí)，學(xué)生中也明顯存在類(lèi)似問(wèn)題。其次是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問(wèn)題。開(kāi)設(shè)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校多將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。應(yīng)用型人才應(yīng)具備基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力等特點(diǎn)。但許多高校人才培養(yǎng)僅注重表面，對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵理解得不透徹，缺乏深層次研究和探索，培養(yǎng)的人才缺乏良好的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，不符合獸藥行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求，以及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的要求。

2.2 師資力量薄弱 師資隊(duì)伍建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵性因素。由于動(dòng)物藥學(xué)屬于新建專(zhuān)業(yè)，師資缺乏是必然的。目前動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資大多數(shù)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和中藥學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師，師資力量相對(duì)薄弱。如黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師，主要是由動(dòng)物醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師組成。在開(kāi)展動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)時(shí)，存在著專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏、專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系未能有效融合等問(wèn)題。因此，在短時(shí)間內(nèi)很難形成高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

目前，動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍存在著學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)等不合理現(xiàn)象。一是專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量較少，年輕教師較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)術(shù)水平相對(duì)不高。二是教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)普遍較低，高職稱(chēng)教師的比例偏低，專(zhuān)業(yè)或?qū)W科帶頭人匱乏，導(dǎo)致在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)深度和廣度上存在一定的差距。三是專(zhuān)業(yè)教師的臨床實(shí)踐能力不強(qiáng)，導(dǎo)致所授內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力不能滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求。四是部分教師缺少奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神，教師的師德教風(fēng)還應(yīng)加強(qiáng)。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足 動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是屬于理論與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，開(kāi)展教學(xué)的各項(xiàng)技能訓(xùn)練，以及進(jìn)行動(dòng)物藥學(xué)的科研與開(kāi)發(fā)工作。目前，大部分高校設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但大多存在實(shí)驗(yàn)室面積較小，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)較為滯后的問(wèn)題，僅能開(kāi)設(shè)最基本的動(dòng)物藥學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足動(dòng)物藥學(xué)人才培養(yǎng)的需要。動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平不高，嚴(yán)重影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和科研工作。

2.4 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理 由于各高校辦學(xué)條件的不同，在設(shè)置動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，多是依據(jù)現(xiàn)有師資和實(shí)驗(yàn)室等條件來(lái)制定，并沒(méi)有滿足專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)際需求。例如部分高校只是將動(dòng)物醫(yī)學(xué)和藥學(xué)方面的課程簡(jiǎn)單的合并，使學(xué)生不能學(xué)習(xí)到體系完整的動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。多數(shù)院校注重理論課程教學(xué)，設(shè)置的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的課程較少。此外，由于各學(xué)校實(shí)施的學(xué)分制條條框框甚多，學(xué)生不能自主地選課，阻礙了其個(gè)性發(fā)展。以上反映出動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)問(wèn)題亟待解決，迫切需要構(gòu)建一個(gè)融合動(dòng)物醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程、能夠培養(yǎng)出合格動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的有機(jī)整體的課程體系。

2.5 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱 學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)是動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)。目前動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中普遍存在重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題［6］。突出問(wèn)題是缺乏穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，即使在某些獸藥企業(yè)建立了教學(xué)實(shí)習(xí)基地，也存在著流于形式的現(xiàn)象。由于安全、資金和重視程度不夠等問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)常常降低要求，時(shí)間和效果不能保證，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量；校企合作中，高校往往從自身發(fā)展角度考慮問(wèn)題，缺乏對(duì)企業(yè)參與校企合作的激勵(lì)，缺少長(zhǎng)期合作機(jī)制；學(xué)生對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`存在怕吃苦、不重視的現(xiàn)象。

3 加強(qiáng)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)高校之間的交流與合作 加強(qiáng)學(xué)校之間的合作，教師之間的溝通與聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與健康發(fā)展。

3.2 明確專(zhuān)業(yè)定位 教育部明確規(guī)定動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)隸屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位，開(kāi)設(shè)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校也多將動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)歸屬于動(dòng)物科技學(xué)院或動(dòng)醫(yī)學(xué)院。從而表明，動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上結(jié)合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起來(lái)的交叉性專(zhuān)業(yè)，是培養(yǎng)服務(wù)于畜牧業(yè)發(fā)展的獸藥行業(yè)高級(jí)技術(shù)人才。

動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)定位應(yīng)具有一定的前瞻性，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞“強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與市場(chǎng)接軌，適應(yīng)社會(huì)需求”宗旨，結(jié)合獸藥行業(yè)的變化和發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步明確動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特色。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中，圍繞辦學(xué)理念更新、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系調(diào)整、實(shí)踐教學(xué)改革和加強(qiáng)教學(xué)管理等環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

3.3 積極改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件 良好的實(shí)驗(yàn)室條件是實(shí)現(xiàn)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要保障。改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的關(guān)鍵是制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，在實(shí)驗(yàn)室空間能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，明確實(shí)驗(yàn)室的定位，把握實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向，逐步完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)必須多方籌措資金，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。首先是積極爭(zhēng)取學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，其次是積極申報(bào)各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)項(xiàng)目。如黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物藥學(xué)系積極申報(bào)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)動(dòng)物藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；同時(shí)鼓勵(lì)教師申報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面的課題，多方位籌措資金，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

3.4 加強(qiáng)課程體系建設(shè) 在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，課程體系的建設(shè)應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面：一是優(yōu)化課程體系的總體結(jié)構(gòu)，合理安排公共課、基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程的比例。二是加大創(chuàng)新培訓(xùn)，安排學(xué)生到藥廠等相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。三是豐富理論課教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)常到藥廠實(shí)習(xí)實(shí)踐不斷豐富更新理論知識(shí)。結(jié)合課程內(nèi)容，培養(yǎng)社會(huì)急需人才［7］。

3.5 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè) 教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，教材建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)中必須解決的問(wèn)題。目前，動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)所用教材大多沿用動(dòng)物醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)的教材，存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊、側(cè)重點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊密等問(wèn)題，一定程度上制約了動(dòng)物藥學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為適應(yīng)我國(guó)獸藥行業(yè)的快速發(fā)展，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課要依據(jù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃。選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，或與其他院校合作編寫(xiě)特色精品教材。不斷總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織教師編寫(xiě)實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)教材，是動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3.6 強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié) 增加人才培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)比重，除了常規(guī)的本科教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課程、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文之外［8-9］，加強(qiáng)與獸藥企業(yè)之間的更深層次的交流與合作。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與性，增設(shè)創(chuàng)新性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，鍛煉學(xué)生的科研思維能力［10］。創(chuàng)辦校辦或院辦企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有利條件。深化校企合作，請(qǐng)企業(yè)家走進(jìn)課堂，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。提倡實(shí)踐教學(xué)與科研訓(xùn)練相結(jié)合。對(duì)本科生實(shí)施“導(dǎo)師制”教學(xué)模式，積極開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”。在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程管理，明確畢業(yè)論文的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。

總之，專(zhuān)業(yè)作為高等院校組織教學(xué)活動(dòng)的基本單元，規(guī)定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)、課程體系、教學(xué)主體和實(shí)施方式等。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和依托，是高等院校教學(xué)工作的重要組成。專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)嚴(yán)格遵循“專(zhuān)業(yè)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)”的原則，以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本任務(wù)。近年來(lái)，由于動(dòng)物性食品的安全問(wèn)題，國(guó)家逐漸加大了對(duì)獸藥行業(yè)的監(jiān)管力度。隨著《獸藥生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量管理規(guī)范》《獸藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)質(zhì)量管理規(guī)范》和《獸藥使用管理規(guī)范》的頒布和實(shí)施，獸藥生產(chǎn)企業(yè)整合逐漸成為必然趨勢(shì)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)與調(diào)整勢(shì)在必行，產(chǎn)品研發(fā)已經(jīng)成為獸藥企業(yè)生存與發(fā)展的根本。應(yīng)對(duì)當(dāng)前獸藥行業(yè)的變化與發(fā)展的形式，動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的定位與思路應(yīng)有前瞻性，真正把產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合落到實(shí)處，為培養(yǎng)應(yīng)用型動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才提供保證。

［1］高艷春，馬蘇，康孟佼.我國(guó)獸藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及監(jiān)管方向展望［J］.中國(guó)家禽，2013，35（20）：2-5.

［2］馮忠武.獸藥行業(yè)現(xiàn)狀與展望［J］.北方牧業(yè)，2014（19）：8-9.

［3］甄莉，吳國(guó)軍，楊煥民，等.動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)概述［J］.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，23（3）：108-109.

［4］謝麟.論動(dòng)物藥學(xué)的建設(shè)與應(yīng)用［J］.鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2000，20（4）：306-307.

［5］陳建新，曾振靈，劉雅紅，等.動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)及復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索 ［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2010（3）：63-65.

［6］廖曉萍，丁煥中，蔣紅霞，等.動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)模式的探究［J］.養(yǎng)禽與禽病防治，2010（5）：40-42.

［7］鄧雯，程相朝，王天奇，等.動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置探索［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（3）：122-123.

［8］劉進(jìn)輝，王水蓮，易金娥，等.動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的研究［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27（3）：93-96.

［9］任建鸞，李祥瑞，鄒思湘.動(dòng)物藥學(xué)新專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式初探［J］.中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2005（5）：55-56.

［10］崔一喆，王新，潘春媛，等.動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《藥物毒理學(xué)》課程的教學(xué)探索［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2013，34（12）：61-62.

Existing Problems in Construction of Animal Pharmacy Specialty and Their Countermeasures

WANG Xin，CUI Yi-zhe，PAN Chun-yuan，JU Xiao-feng，ZHANG Xu，NI Hong-bo，WANG Chun-ren
（College of Animal Science and Veterinary Medicine，Heilongjiang Bayi Agricultural University,Daqing 163319，China）

We systematically analyzed the prominent problems in development of animal pharmacy specialty,including ambiguous orientation in specialty,lack of teaching facilities,weak faulty,unreasonable curriculum provision,lack of practical training for undergraduates,etc.Combined with the practice in construction of animal pharmacy specialty in Heilongjiang Bayi Agricultural University,the improving suggestions on training goal orientation,curriculum system construction,faulty training,and laboratory and practice base establishment were proposed,so as to provide references for the construction of animal pharmacy specialty in related colleges and universities.

animal pharmacy；specialty construction；teaching staff；curriculum system；practical teaching

G642.0

A文章順序編號(hào)：1672-5190（2016）04-0069-03

2016－04－06

項(xiàng)目來(lái)源：黑龍江省高等教育綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)題項(xiàng)目（GJZ2013 01069）。

王新（1971—），男，教授，博士，主要研究方向?yàn)楂F醫(yī)藥理學(xué)與毒理學(xué)。

（責(zé)任編輯：賈淑萍）