曹艷

基于博客平臺的初中寫作實訓(xùn)策略

曹艷

博客具有共享性、開放性以及互動性等特點(diǎn)，已成為一種流行的網(wǎng)絡(luò)寫作方式，為網(wǎng)民們提供了理想的寫作平臺。在博客平臺上，人們可以接收到來自于社會文化多個方面的信息，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個真實的、立體的、全面的世界，學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛，有針對性地選擇寫作題材，同時在瀏覽他人博客的過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的批判意識，而且有利于提高學(xué)生的質(zhì)疑意識。

一、初中寫作實訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一

教師在開展寫作教學(xué)過程中，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視對寫作理論知識的灌輸，教師處于教學(xué)的主導(dǎo)位置，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，無法充分地調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。此外，教師采取“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)方式，往往是教師辛苦地教，學(xué)生被動地聽，教學(xué)氣氛沉悶，長此以往，挫傷學(xué)生寫作的積極性、主動性，成為導(dǎo)致寫作教學(xué)質(zhì)量一直無法得到提升的重要因素。

（二）忽視對文字書寫規(guī)范的重視

寫作教學(xué)在語文教學(xué)過程中占據(jù)著重要地位，不僅在考試中占有較大的分值比重，而且關(guān)系著學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。其中，文字書寫規(guī)范屬于寫作的重要內(nèi)容，整潔的卷面可以為學(xué)生的成績加分。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的書寫規(guī)范，讓每一個學(xué)生都可以一筆一劃的進(jìn)行作文書寫，進(jìn)一步地提升學(xué)生的寫作質(zhì)量。

二、基于博客平臺寫作的意義

（一）信息過濾及共享

隨著信息時代的到來，人們每天都會接受來自于四面八方的信息，對學(xué)生的信息選擇能力提出了較高要求，而博客的出現(xiàn)能夠有效地解決這個問題。例如：教師可以通過博客的應(yīng)用，為學(xué)生提供已經(jīng)過濾后的信息，同時學(xué)生可以將經(jīng)由過濾的信息提供給同伴，在瀏覽他人的博客日志的過程中，有利于提升信息知識獲取的效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

博客平臺上不僅能夠表達(dá)個人的觀點(diǎn)，而且可以對他人日志進(jìn)行評價，同時還可以應(yīng)用他人的資料，為學(xué)生、家長提供寫作經(jīng)驗以及分享的平臺。與此同時，由于博客具有較強(qiáng)的開放性，進(jìn)而為學(xué)生提供了一個開放性的環(huán)境。通過博客平臺的應(yīng)用，學(xué)生可以展示個人的作品，同時可以對他人作品進(jìn)行評價。在互評的過程中，學(xué)生往往會為了獲得更多的好評，以認(rèn)真的態(tài)度對待寫作，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

三、基于博客平臺的寫作實訓(xùn)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)意識

教師在開展寫作訓(xùn)練的過程中，通過博客平臺的應(yīng)用，一方面可以向?qū)W生傳授一定的創(chuàng)作技巧，另一方面為學(xué)生提供相關(guān)的寫作案例，而后引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者以及促進(jìn)者，幫助學(xué)生加深對創(chuàng)作技巧以及文學(xué)案例的理解，由此奠定寫作的堅實基礎(chǔ)，在一定程度上促使學(xué)生文學(xué)意識的形成。與此同時，教師可以通過博客超鏈接應(yīng)用，在朋友圈內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)知名作家的相關(guān)博客鏈接，在學(xué)生間樹立起良好的榜樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）開展課外寫作實踐活動

眾所周知，創(chuàng)作靈感來源于生活。這就要求教師在學(xué)生掌握一定的創(chuàng)作知識的前提下，將其帶出課堂，面向生活，感受生活，在擁有關(guān)于生活的真實體驗后，學(xué)生才可以寫出富有真情實感的文章。例如：首先，教師可以通過博客平臺的應(yīng)用，設(shè)置寫作實踐的相關(guān)欄目，并且將相關(guān)活動的具體要求發(fā)布于欄目之中；其次，教師可以從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，將大量的課外讀物投放于博客平臺上的閱讀俱樂部，并要求學(xué)生在閱讀讀物之后寫出讀后感，鼓勵學(xué)生通過多種形式表達(dá)出閱讀后所產(chǎn)生的靈感；最后，教師可以通過博客平臺的應(yīng)用，向?qū)W生展現(xiàn)課外寫作的成果，促使學(xué)生的在互相鑒賞的過程中，一方面提出文章之中的不足，另一方面促使學(xué)生學(xué)習(xí)文章之中的優(yōu)秀之處，有利于豐富與完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生在今后的寫作中擁有源源不斷的寫作素材。

（三）訓(xùn)練學(xué)生的理性思維

學(xué)生只有對生活有著深刻的感悟，才能夠?qū)懗鼍哂姓媲閷嵏械奈恼?，這就要求教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，加強(qiáng)對學(xué)生理性思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對生活素材以及他人作品進(jìn)行深刻思考。其中，博客平臺上有著大量的關(guān)于思考生活的寫作，在經(jīng)過教師點(diǎn)評以及博友的評價后，有利于提高作者對作品的思考意識，尤其是博客網(wǎng)站的特別策劃欄目，有許多關(guān)于孩子成長教育的問題，可以引導(dǎo)教師、家長、學(xué)生以及專家等共同參與，促使學(xué)生進(jìn)行理性思考。與此同時，教師在開展課外寫作方式教學(xué)的過程中，可以從中選擇主題供學(xué)生寫作練習(xí)，在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，可以充實學(xué)生的寫作內(nèi)容，避免出現(xiàn)泛泛而談的現(xiàn)象。

（四）開展評選活動

通過開展“寫作明星”的評選活動，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。在評選寫作明星的過程中，可以通過以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評選。第一，博客寫作數(shù)量；第二，博客的點(diǎn)擊率；第三，博客的回復(fù)率等。而且教師、家長以及同學(xué)等都可以參與評選活動，每個月可以展開一次評選活動，以此激發(fā)學(xué)生寫作的積極性以及主動性，有利于提升學(xué)生的文章鑒賞能力。

綜上所述，與其他網(wǎng)絡(luò)方式相比，博客具有多種優(yōu)勢，不僅可以實現(xiàn)對知識信息的過濾，而且可以進(jìn)行信息的分享，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步地提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。通過博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，推動與促進(jìn)初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，奠定學(xué)生今后發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

〔本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于博客平臺的初中寫作實訓(xùn)策略研究”（課題編號：E-b/2015/21）的階段性成果〕

★作者單位：江蘇鹽城市鹽阜中學(xué)。