◆劉慧娟

(包頭市昆都侖區(qū)昆北幼兒園)

幼兒園挫折教育實施策略

◆劉慧娟

(包頭市昆都侖區(qū)昆北幼兒園)

成功教育、愉快教育、情境教育、挫折教育，這些教學上的創(chuàng)新，使幼兒教育得到了較好的發(fā)展，在這些教育方法中，挫折教育對于兒童的成長具有十分重要的意義，為幼兒未來的健康發(fā)展奠定了良好的基礎。針對挫折教育在幼兒園中的具體實施策略，展開論述。

幼兒園 挫折教育 實施策略

在日常生活中，挫折是不以人的主觀意志為轉移的存在。面對挫折，不同的人會有不同的表現(xiàn)，有的人在遇到挫折的時候能積極勇敢的面對、克服困難，而有的人則害怕挫折，畏縮不前。在幼兒階段，讓孩子接受一定的挫折，能夠幫助孩子更好地成長，使他們積極地面對生活中出現(xiàn)的各種問題。

一、幼兒園應將挫折教育列為教學重點

1.開設專門的挫折教育課程

幼兒挫折教育，并不是表面的，形式上的。在幼兒園里開設專門的挫折教育課程，將挫折教育納入學生的學習科目，能夠使兒童對于挫折有一個較為明確的認識，而且通過專門的挫折課程學習，幼兒能夠正確的理解挫折，逐漸明白挫折在人的生活是客觀存在的一項事物，這樣兒童在遇到挫折時，就能夠勇敢的面對挫折，而不是消極的逃避挫折。

2.開展挫折游戲與競賽

貪玩是孩子的天性。教師在進行挫折教育時，就可以利用好兒童這一心理特征，將挫折教育融入到游戲中，寓教于樂，使兒童能夠更好的面對挫折，盡快的成長為一個敢于克服困難的人。

比如說，教師在課堂上和孩子們一起玩角色扮演的游戲時，可有針對性地讓一些膽小怕事，平時不敢面對挫折的孩子，去扮演一些具有人際沖突和被他人排斥的角色。在游戲中，教師可以鼓勵這些學生積極地面對自己所遇到的不如意的事情，讓他們深入的感受一下自己如果不被他人喜歡時，該怎么做，通過這樣的游戲，兒童能夠較快的知道，自己在遇到挫折的時候，如果不勇敢的抗爭，挫折還是會在那里擺著，但是如果自己能夠積極的去面對，實應環(huán)境，挫折自然就會過去。

3.多學科結合，滲透挫折教育

幼兒在幼兒里學習知識，挫折伴隨在學生學習生活的方方面面，教師在教學時應當將挫折教育滲透到幼兒園的教學之中，如數(shù)學、美術、音樂等科目，教師都可以適當?shù)脑O置一些教學障礙，兒童只有跨過這些教學障礙才能學習新的知識，這樣有能夠有效的鍛煉學生面對挫折的能力。

二、幼兒挫折教育的關鍵在于教師

1.教會幼兒正確地認識挫折

兒童還不具有獨立的思考意識，他們在幼兒園里學習和生活對教師的依賴性較強，教師對于幼兒的影響十分大。因此，教師可以說是幼兒挫折教育能否成功的關鍵，而且幼兒在平時的校園生活中接觸最多的就是自己的教師，教師們對幼兒有比較充分的認識。基于這樣的原因，教師在教學中可根據(jù)幼兒的思維特點，使他們能夠較為正確的認識挫折。

例如，幼兒的思維形象直觀，教師可以給學生講一些神話故事，激勵幼兒正確面對挫折，如唐僧必須經(jīng)歷八十一難，才能取得真經(jīng)；沉香劈山救母，也是在經(jīng)歷了眾多的磨難之后取得開山神斧，救出母親的，這些故事里的主人公都是遭受了諸多挫折才取得成功的。這些神話故事對于幼兒的吸引力極強，教師可在教學時充分的利用這些故事，使他們認識到挫折對于一個人成長的重要性。

2.讓幼兒參加各種有益的活動，鍛煉自己

幼兒在平時的學習生活中，參加的活動很多，但是在教學中處于對學生安全的考慮，這些活動大多是在室內開展的，而且實施的難度也不大，主要是以兒童自娛自樂為主。在幼兒園要做好幼兒挫折教育，可以從兒童參加的活動入手，教師可以設置一些學生喜歡又有一定難度的活動，讓幼兒參與到其中，提升他們面對挫折的能力。

比如，組織幼兒進行短距離遠足活動，在活動的全程，讓兒童自己負責拿自己的食物和水。在這些活動中，孩子能夠適當?shù)捏w會到勞動的艱辛，在增強自己的承受能力時，意志也得到了有效的磨練。

3.適當給予兒童批評或是冷面教育

實踐證明，正確適當?shù)呐u，有利于兒童的成長發(fā)展，所以在平時的學習中，教師要學會給予兒童適當?shù)呐u，適時的指出他們存在的一些缺點和不足，鼓勵其勇敢地改正，讓他們意識到在平時的生活中必須勇于承擔責任，對自己的行為負責。通過這樣的方式，鍛煉學生對抗挫折的能力。

教師在幼兒學習階段，如果能做好幼兒挫折教育的工作，使還處在幼兒園學習的兒童，能夠積極勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自己，提高學生的抗壓能力與心理素質，對于兒童未來的成長具有不可估量的作用，有利于我國在未來培養(yǎng)適應社會發(fā)展的新型人才。

[1]麥小雪.兒童抗挫折能力培養(yǎng)研究[D].華中師范大學，2008.

[2]劉芳.青少年挫折教育研究[D].華中師范大學，2008.

[3]劉麗英.幼兒抗挫折能力發(fā)展及其影響因素研究[D].西南大學， 2006.

[4]劉麗英，劉云艷.幼兒抗挫折能力研究綜述[J].和田師范?？茖W校學報，2009，(06).