◆洪業(yè)隆

(江蘇省姜堰中等專業(yè)學校)

淺析中職建筑專業(yè)學生安全教育的特點與方法

◆洪業(yè)隆

(江蘇省姜堰中等專業(yè)學校)

建筑專業(yè)中職學生校園內的安全教育，與其他所有中學生一樣。中職學生畢業(yè)后所要從事工作的安全教育有其顯著特點，一是從業(yè)者自身人身安全的高風險性，二是勞動產品(建筑物)的安全對他人人身安全的高風險性，因為該勞動產品是所有商品中安全使用期最長的，隱蔽工程最多的。因此，針對上述特點進行安全教育，可以做到針對性、實用性、成效性三合一，培養(yǎng)安全素質高的專業(yè)人才。

建筑專業(yè) 中職教育 自身安全 勞動產品安全 安全素質

2011年，筆者大學畢業(yè)后，曾在建筑施工現(xiàn)場一線工作兩年，直接參與了從最基礎的打樁、挖地基開始，到房屋封頂的所有工作。后來，筆者進入學校，做了一名建筑專業(yè)的中職教師。工作中，我常常對建筑專業(yè)學生安全教育的特點與方法進行思考：如何做一名合格的建筑專業(yè)中職畢業(yè)生；工作中，如何保護自身安全，不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害？如何使自己的勞動產品合格安全，建百姓敢住、放心的宜居家園？這些是我們教育人、建筑人經久不變的思考課題。

建筑專業(yè)中職學生校園內的安全教育與方法，與其他所有中學生一樣。但是作為專業(yè)課之一，針對中職學生畢業(yè)后所要從事工作的安全教育有其顯著特點，一是從業(yè)者自身人身安全的高風險性，二是勞動產品(建筑物)的安全對他人人身安全的高風險性，因為該勞動產品是所有商品中安全使用期最長的，隱憋工程最多的。因此，針對上述特點進行安全教育的方法，可以做到針對性、實用性、成效性三合一，培養(yǎng)出安全素質高的專業(yè)人才。

一、讓學生掌握從業(yè)者自身安全的特點，學會保護自己，保護他人

安居樂業(yè)。居，是人類永恒的話題。隨著農村城鎮(zhèn)化、城市現(xiàn)代化步伐的加快，市政、住宅、商業(yè)建設及老城區(qū)危房改造等工程到處鋪開，建筑產業(yè)的從業(yè)人員數占所有勞動力人數的比例將會永遠保持在一個較高水平上。建筑業(yè)的勞動強度大，危險因素多，其傷亡事故發(fā)生率，居非礦山事故首位。中職畢業(yè)生將是施工現(xiàn)場的中堅力量。他們往往先從一個施工場地的最基礎的從業(yè)者做起，然后可以成為一個施工場地的某一項工作的管理者(如施工員、安全員等)，直至成為一個施工場地的所有工作的管理者(如項目經理等)。

(一)熟知施工現(xiàn)場可造成人身傷害的各類因素，牢記于腦，落實于行動

施工現(xiàn)場常見的造成人身傷害的因素有：物體打擊傷害、機械傷害、墜落傷害、觸電傷害、起重傷害、坍塌傷害、著火爆炸傷害、中毒和窒息傷害等等。這些因素，學生們往往是一說就懂，一講就會，關鍵是要思想上繃緊這根弦，牢記于腦，落實于行動。

(二)克服事故行為心態(tài)，培養(yǎng)學生安祥、平和的心態(tài)

在生產活動中，與安全有關的問題，人人都會遇到，為什么有些發(fā)生安全事故，有些不發(fā)生，這就是人的行為心態(tài)所決定的。有的人就是一種事故行為心態(tài)，可表現(xiàn)為：麻痹僥幸心態(tài)、主觀臆斷心態(tài)、懶惰舒服心態(tài)、得意忘形心態(tài)、交情徇私心態(tài)、好奇亂動逞能心態(tài)。一些管理者，往往首先考慮的是眼前經濟小賬。我們教育工作者要引導學生克服事故行為心態(tài)，特別是當前浮燥風氣漫延的環(huán)境下，要培養(yǎng)學生安祥、平和的心態(tài)。

(三)學會避開、杜絕各類傷害，時刻記牢生命高于一切

工作時要嚴格按規(guī)范操作，認真細致。對管理者要求的一些不符合安全規(guī)則的勞動，應當拒絕。教學中，多運用身邊的、同學們耳聞目睹的例子，擺事實，講道理。時刻記牢：生命高于一切。

二、讓學生掌握勞動產品(建筑物)安全的特點，造安全房，就是不傷害他人

建筑專業(yè)的勞動產品就是建筑物，路、橋、房屋等等。本文以房屋為例，進行論述。

(一)房屋是所有商品中安全使用期最長的

根據現(xiàn)行相關法律法規(guī)規(guī)定，普通房屋50年，重要建筑100年，這超過了人們使用的任何一種商品的安全使用期，而且隨著社會文明的進步，法制的完善，這個使用期只會再延長，不會再縮短。

(二)房屋是隱蔽工程最多的產品，而且多不可逆

房屋的底、樁、柱、梁、頂等的生產過程，都是后一道工序覆蓋了前一道工序的勞動結果，且都不可逆，除徹底推倒從第一道工序開始。因為僅僅對前一道工序的工作重作，往往對再前面的所有工作結果的都有破壞性的損傷。這些底、樁、柱、梁、頂都是建筑物的“骨架”，直接關系建筑物的安全使用。近年頻發(fā)的房屋坍塌人傷亡事故，無一不是“骨架”問題，或是“先天不良”，施工時偷工減料；或是“后天受傷”，裝修時野蠻拆除承重部位。

(三)房屋安全直接關系到每個居住房屋人的安全，直接關系到每個可能在房屋周邊經過的不確定人的安全

居者有其屋，安居樂業(yè)。特別在高房價的今天，人們傾其所有，再背上幾十年按揭包袱，才擁有了一套房。如果人們不能安居，而是住在一個搖搖欲塌的危房中，又如何樂業(yè)創(chuàng)業(yè)？如果我們每個在房屋周邊經過的人都時時擔心會不會被倒塌的房屋壓著，又該有多恐慌？因此，造安全屋，就是不傷害他人；造安全屋，應該是我們建筑專業(yè)教書育人的基石。

三、培養(yǎng)安全素質高的專業(yè)人才

綜上所述，筆者認為，建筑專業(yè)中等職業(yè)教育，應該著重培養(yǎng)安全素質高的人。因為我們的畢業(yè)生將來絕大部分是要到建筑工地直接施工或直接管理的，那些設計大師們繪制的建筑藍圖要在他們手中來實現(xiàn)，人們的安居工程要靠他們來建造。安全就是質量，安全就是生命。造安全屋，是我們建筑專業(yè)教書育人的基石。

[1]張新華.中職開設建筑施工安全管理課程的思考與實踐[J].廣東科技，2012，(07)：32-33.

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[3]方健華.中職學生職業(yè)核心素養(yǎng)評價及其標準體系建構研究[D].南京師范大學，2014.

[4]張媛媛.我國職業(yè)教育法的內容改進研究[D].沈陽師范大學，2013.

[5]徐雷，斯曉慰.對《建筑法》關于建筑工程質量管理立法的評析[J].西安建筑科技大學學報，2015.