◆楊文永

(山東省蘭陵縣蘆柞鎮(zhèn)三合小學)

游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究

◆楊文永

(山東省蘭陵縣蘆柞鎮(zhèn)三合小學)

游戲化教學在小學數(shù)學教學中應用能夠使學生養(yǎng)成數(shù)學學習的興趣，提升學習效果。這里分析了游戲化教學在小學數(shù)學課堂中的應用原則及應用策略，對于提升學生的數(shù)學素養(yǎng)、能力，促進學生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展具有自己的意義。

游戲化教學 小學數(shù)學 應用原則 策略

能否受到良好的小學數(shù)學教育對于學生今后的數(shù)學學習興趣培養(yǎng)和數(shù)學學習能力提升都有著重要的影響。數(shù)學教育的水平影響著學生的數(shù)學素養(yǎng)和能力智力的發(fā)展情況，因此，做好小學數(shù)學教育工作是很重要的。游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中得到應用能夠有效避免傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中的弊病，活躍數(shù)學課堂氣氛，使學生快樂地學習數(shù)學，養(yǎng)成數(shù)學學習的持久興趣，這對于小學數(shù)學教育的發(fā)展，對于學生的良好發(fā)展都是一種極大的促進，因此，作為小學數(shù)學教師要重視游戲化教學方法的引入和應用。

一、游戲化教學的概念

游戲化教學是寓教于樂的理念影響下產(chǎn)生的一種新的教育方法。所謂的游戲化教學指的是在課堂教學活動中，能夠引入一些游戲方式，把課堂教育內(nèi)容融入到游戲中去，通過游戲的方式開展學習活動，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，從而提升教學質(zhì)量，完成教育目標的。具體而言，游戲化教學在課堂中應用，作為教師必須要根據(jù)學生的身心特點，采用合理的教學工具，通過一種有效的形式將游戲引入到教學過程中去，并能夠通過合理的評價方式對游戲教學的效果進行評價。這種教學新模式是對傳統(tǒng)教育的一種突破與創(chuàng)新。游戲化教學要求在教育實踐中，教師要尊重學生的主體地位，能夠以人為本，以學生為中心開展教育活動。游戲教學是以學生為中心的教學，是一種趣味化的教學新模式。

二、游戲化教學在小學數(shù)學課堂中應用的原則

小學數(shù)學課堂中應用游戲化教學是為了激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，使學生能在快樂的游戲過程中，增長知識，提升能力，在快樂的游戲比賽中提升斗志，增加勇氣，游戲化教學在小學數(shù)學課堂中應用要遵循以下原則：

1.游戲目標要明確

游戲目標設置要明確，游戲目標設置要與教學內(nèi)容的目標要求相一致，能夠通過寓教于樂的方式，采用有效的激勵方式激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，提升學生的競爭意識，從而實現(xiàn)游戲目標，實現(xiàn)數(shù)學教育的目標。

2.游戲設置方式要具有多樣性和趣味性特點

游戲形式的選擇要多樣化，能夠富有情趣性，這樣，才能有效地激發(fā)學生數(shù)學游戲的學習的興趣，使學生能夠主動的，快樂地進行數(shù)學學習。

3.游戲過程中紀律性要強

在游戲化教學中，必須要制定嚴格的游戲規(guī)則，游戲紀律。這樣，才能保障游戲活動的順利推進，才能保障教學任務的有效完成。在游戲過程中，教師要嚴格要求學按照游戲規(guī)則紀律活動，引導學生能夠有效地完成既定的學習目標任務，能夠?qū)⒂螒蚺c教學任務結合起來，使學生能夠有頭有尾地參與游戲，學習數(shù)學知識，提升個人素養(yǎng)。在游戲結束之后還需要安排評價環(huán)節(jié)，保障游戲活動的效果。

4.掌握游戲開展的最佳時期

在數(shù)學課堂教學中，并不是整節(jié)課都需要開展游戲，都需要應用游戲法進行教學，數(shù)學教育不是游戲活動。教師要掌握游戲活動的最佳時期，能夠根據(jù)不同教學內(nèi)容的需要選擇游戲教學法，這樣，才能達到較好的教學效果。否則，不加選擇地開展游戲活動必定會影響到教學的進程。

三、游戲化教學在小學課堂教學中的應用策略

1.設置明確的游戲教學目標

在小學數(shù)學課堂中應用游戲化教學，首先必須要設置明確的教游戲化教學目標，這樣，才能保障游戲化教學的功用和效果。作為教師要明確游戲化教學指的是通過游戲的方式開展教學活動，游戲不是目的，而是實現(xiàn)教學效果的一種有效的方式，是為了通過趣味化的游戲提升學生數(shù)學學習主動性和積極性，有效完成教育目標任務的重要途徑，因此，完成小學數(shù)學課堂教學任務，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學目標應該是教師需要考慮的重點問題。教學目標也是游戲設置目標的依據(jù)和基礎，依從數(shù)學教育目標設置游戲目標才能保障游戲化教學的成功。教師必須要依據(jù)教學教育目標設置明確的游戲化教學目標，能夠保障學生在游戲活動中能夠完成既定的教學目標任務，這樣，才能真正推動小學數(shù)學教育的發(fā)展。

比如，在教學《認識物體和圖形》內(nèi)容的時候，教師要明確，開展游戲活動的目標是為了引導學生認識物體和圖形，認識物體和圖形就應該成為游戲化教學的重要目標任務。在設置游戲的過程中，需要圍繞這個目標進行游戲方式的設置選擇。比如，教師可以利用七巧板、玩具等不同道具開展游戲，通過競賽的方式使學生能夠認識到教師手中拿的是什么圖形，是什么樣的物體，通過圖形變換，組成新的圖形，引導學生進一步認識圖形。通過這種游戲競爭方式是提升學生參與問答游戲的積極性，從而達到認識物體和圖形的教育目標。

2.設置趣味性和生動性的游戲活動吸引學生的數(shù)學學習興趣

游戲化教學與傳統(tǒng)教學最大的區(qū)別在于游戲化教學的趣味性和生動性，能夠有效地吸引學生注意力，使學生參與活動，完成既定對教學目標任務，因此，游戲化教學在數(shù)學課堂中的成功應用的關鍵是設置趣味化和生動性強的游戲活動。要通過這種生動性強、趣味性強的游戲活動提升課堂的趣味性，使學生感到游戲?qū)W習的快樂，從而提升學生的數(shù)學學習的興趣和主動性。

比如，在教學“認識人民幣”的相關內(nèi)容時，教師可以設置小銀行存兌業(yè)務的小游戲，使學生能夠身歷其境地到“銀行”去存錢、取錢。通過這種方式，枯燥的數(shù)學知識學習，可以變成生動的游戲應用。學生在這種趣味性對活動中，會主動去認識人民幣，學生學習探究的積極性會得到提升。

3.利用互動性的游戲提升教學質(zhì)量

小學數(shù)學教師要認識到游戲是一個團體性的活動，要能夠引導學生在游戲互動中，提升學習的積極性，獲得游戲的互動快樂，通過互動性的游戲提升教學質(zhì)量。在教學中，教師可以利用編組形式，設置游戲活動，使盡可能多的學生參與到游戲活動中，使學生在游戲中充分交流互動，掌握知識，活躍氣氛，從而達到較好的教學效果。

在游戲開展之前，教師要充分調(diào)動學生的參與情緒，能夠營造良好的游戲互動氛圍，提升學生共同參與游戲的積極性，要通過有效的設計，使更多的學生參與到游戲中去，獲得提高與發(fā)展。

比如，在教學《統(tǒng)計》的相關內(nèi)容時，教師可以把學生組織到馬路邊，讓學生分成不同的小組，以小組方式合作的方式，分析出在半個小時之內(nèi)，公路上大概有多少輛汽車經(jīng)過。教師要參與到游戲中，做出一個權威性的統(tǒng)計結果對學生小組的統(tǒng)計結果進行評價。在最會，引導小組進行數(shù)據(jù)的匯總，并把統(tǒng)計準確率最大的小組選出來與予以獎勵。通過這種方式，使學生參與游戲，學生之間需要相互分工，相互協(xié)作交流，這樣，游戲的趣味性不僅可以得到有效的提升，同時，這種互動性的游戲方式也能夠有效提升教育的質(zhì)量效果。

總之，小學數(shù)學教學中應用游戲化教學方式能夠為學生的提供多種動手操作，動腦思考的機會和條件，能夠創(chuàng)造出一種愉悅的教學情境，最大限度地激發(fā)學生參與游戲，參與學習的興趣，最大限度地發(fā)揮學生的身心潛能，輕松愉悅地完成教育學習任務。通過游戲教學，不僅可以使學生有效掌握數(shù)學知識，同時還能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習心理習慣，促進學生智力與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。

[1]趙永蘭.教育游戲環(huán)境下的小學數(shù)學課堂教學模式研究[D].山東師范大學.2014.

[2]熊覓.新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究[D].湖南師范大學.2013.