◆童笑顏

(四平市第三中學(xué))

如何正確實(shí)施懲罰教育

◆童笑顏

(四平市第三中學(xué))

人不能沒有規(guī)矩，沒有規(guī)矩不能成方圓。如果說賞識(shí)教育是引導(dǎo)孩子朝著我們所希望的方面發(fā)展，懲罰教育則是要求孩子在哪些方面不能做，給他們周圍筑起一道籬笆。懲罰教育對(duì)每一個(gè)人都是必須的，但是懲罰教育也是有原則、有規(guī)律、有條件的，是在糾正孩子不良行為習(xí)慣中不可缺少的。

懲罰教育 規(guī)矩 真誠

教育不能缺少“懲罰”，中國青少年研究中心副主任孫云曉說過：“教育本就是十八般武藝，表揚(yáng)批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，什么都應(yīng)有。沒有懲罰的教育是不完整的教育、是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。”必要的懲罰將有助于學(xué)生在將來面對(duì)人生的挫折與失敗。懲罰教育的最終目的是培養(yǎng)孩子的自尊心和責(zé)任心，讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，這就是懲罰教育所追求的最高境界。

一、 懲罰教育無疑是重要的，在家庭教育中，有兩個(gè)誤區(qū)需要注意

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子的懲罰方式盲目、簡(jiǎn)單、粗暴

有些家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，懲罰方式簡(jiǎn)單粗暴，當(dāng)孩予出現(xiàn)問題時(shí)，首先想到的是懲罰。有的孩子說，不管發(fā)生什么樣的問題，他的爸爸媽媽都只會(huì)用打和罵懲罰他。從教育的效果來看，打罵并沒有取得明顯的改善。孩子小的時(shí)候，這種教育是有效果的，但是隨著孩子的成長(zhǎng)，這種效果會(huì)逐漸減弱，用孩子的話來講，他們對(duì)家長(zhǎng)的教育方法已經(jīng)了解了，除了打罵沒有任何其他有效的辦法，當(dāng)孩子不再害怕打罵的時(shí)候，這種教育就失去了應(yīng)有的效果。

2.家長(zhǎng)不敢對(duì)孩子進(jìn)行懲罰

有一些家長(zhǎng)不敢對(duì)孩子進(jìn)行懲罰教育，他們認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行懲罰會(huì)挫傷孩子的自尊心。家長(zhǎng)小心謹(jǐn)慎地對(duì)待孩子，不敢對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，結(jié)果對(duì)孩子造成的壓力更大。孩子覺得，家長(zhǎng)不敢惹他，他可以為所欲為，對(duì)自己的行為沒有了底線，這樣的教育結(jié)果不是我們所期望的。

綜合以上兩種情況可以發(fā)現(xiàn)，孩子在成長(zhǎng)過程中不僅需要我們的賞識(shí)，更需要我們的懲罰。有些孩子在成長(zhǎng)過程中，沒有受到足夠的懲罰教育，在其成人以后，缺乏面對(duì)懲罰抵抗挫折的具體方法，在巨大的懲罰下，就會(huì)跌倒，一蹶不振。從這個(gè)角度來講，懲罰與賞識(shí)教育一樣重要。

二、 家長(zhǎng)在實(shí)施懲罰教育時(shí)，要把握三個(gè)原則：

1.懲罰教育要真誠

在對(duì)孩子進(jìn)行懲罰時(shí)，一定要真誠。比如，有的孩子早晨經(jīng)常不按時(shí)起床，家長(zhǎng)這時(shí)就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行“懲罰”。但在懲罰之前，應(yīng)該告訴他，他的這種行為非常不理想，會(huì)給以后的學(xué)習(xí)和生活帶來苦惱。真誠還體現(xiàn)在解決問題善始善終的過程中。我們說對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，不僅僅包括懲罰的過程，也包括他在接受這個(gè)懲罰后對(duì)自己行為的改正過程。在懲罰孩子結(jié)束以后應(yīng)該反復(fù)告訴孩子，爸媽對(duì)你的這種懲罰措施是為你好，我們?nèi)匀粣勰悖愀恼诉@些問題，我們是高興的。即使這些問題沒有改正，我們也仍然愛你，仍然會(huì)等待你，你仍然是我們的孩子，在這些方面不應(yīng)該給孩子留下任何疑問。

2.懲罰教育要準(zhǔn)確

對(duì)孩子的一些不良行為的懲罰一定要準(zhǔn)確，讓不良行為盡快地消失。我們對(duì)孩子應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行準(zhǔn)確地懲罰呢？比如，孩子坐在桌子前面，不是削鉛筆，就是擺弄作業(yè)本，不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎么辦呢？可以要求他每次學(xué)習(xí)都要自我反思，自我檢驗(yàn)，自己判斷題目的對(duì)錯(cuò)。這種完整的訓(xùn)練過程，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的孩子的行為方式進(jìn)行了干擾，他會(huì)覺得很難受，所以執(zhí)行起來是有困難的。我們之所以對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行懲罰，是看到了他有不良的小動(dòng)作，手眼不能協(xié)調(diào)，不能很好地反思，不能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果等問題。

3.懲罰教育要按需分配

當(dāng)孩子需要懲罰教育的時(shí)候，我們就要懲罰，當(dāng)孩子需要鼓勵(lì)的時(shí)候，我們就要鼓勵(lì)和表揚(yáng)。有一個(gè)孩子跟同學(xué)一起踢足球，踢得非常高興，為了體現(xiàn)男子漢的氣魄，大腳踢球，結(jié)果一腳踢出去砸壞了別人的玻璃，這件事情讓他忐忑不安。孩子已經(jīng)很清楚自己犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)該理智地跟他探討解決問題的方法，如果只是簡(jiǎn)單地對(duì)他暴打一頓，懲罰的不僅僅是他的這種不良行為，還有他的男子漢氣概。在這個(gè)時(shí)候，就不能一概地懲罰，否則，孩子以后無論做什么事，都會(huì)小心謹(jǐn)慎，縮手縮腳。

三、 實(shí)施懲罰教育應(yīng)該注意三個(gè)方面的問題：

1.家長(zhǎng)要有足夠的耐心

對(duì)孩子的懲罰教育是一種漸進(jìn)的過程。我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子行為習(xí)慣的改善具有反復(fù)性，當(dāng)孩子的行為有些反復(fù)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該有足夠的耐心來等待孩子改進(jìn)，給孩子一個(gè)充分解決問題的機(jī)會(huì)。我們對(duì)孩子的懲罰教育也應(yīng)該是漸進(jìn)的，應(yīng)該在孩子能夠接受的前提下進(jìn)行，如果過火，就會(huì)失去它應(yīng)有的作用。

2.家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎使用懲罰教育

有些家長(zhǎng)在給孩子一些懲罰的時(shí)候，孩子不能接受，或者說超過了孩子能接受的限度，那會(huì)對(duì)孩子形成干擾，給孩子造成巨大的壓力。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施懲罰教育的時(shí)候，要非常謹(jǐn)慎，最好在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行的。

3.家長(zhǎng)的懲罰教育要和賞識(shí)教育有機(jī)結(jié)合

懲罰教育是教育的一種策略，一種方法，但不宜單獨(dú)使用，應(yīng)該跟賞識(shí)教育相結(jié)合。也就是說，在懲罰孩子的同時(shí)，還應(yīng)該有另外一個(gè)方面的賞識(shí)來引導(dǎo)?？偠灾?，我們對(duì)每一個(gè)孩子應(yīng)該大張旗鼓地賞識(shí)，同時(shí)又輔之以懲罰教育，或者說應(yīng)該大張旗鼓地賞識(shí)，悄悄地懲罰。大張旗鼓地賞識(shí)，是為了引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，悄悄地懲罰是為了避免不良習(xí)慣的強(qiáng)化，使他的這些不良習(xí)慣在悄悄的過程中慢慢消失。一個(gè)孩子只有在兩種力量的引導(dǎo)下，才能順利成長(zhǎng)。