《2015全球電子圖書(shū)報(bào)告》指出，美國(guó)2014年成人大眾電子圖書(shū)市場(chǎng)同比增長(zhǎng)4.7%，英國(guó)2014年電子圖書(shū)市場(chǎng)銷(xiāo)量增加了15.3%。在新興經(jīng)濟(jì)體中，電子圖書(shū)市場(chǎng)也經(jīng)歷了較快增長(zhǎng)，巴西大眾電子圖書(shū)的總收益在800萬(wàn)歐元左右，銷(xiāo)售數(shù)量占總量的4%[1]。第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2014年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為58.1%，較2013年上升8%；人均閱讀電子圖書(shū)3.22本，較2013年增加了0.74本[2]。

2005年Levine-Clark和Michael在丹佛大學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行的調(diào)查表明，多數(shù)受訪者(60%)表示傾向于使用紙質(zhì)書(shū)，但超過(guò)80%的被調(diào)查者認(rèn)為可靈活使用這兩種形態(tài)的圖書(shū)。受訪者普遍滿意電子圖書(shū)格式[3]，這預(yù)示著高校圖書(shū)館電子圖書(shū)的使用將快速增長(zhǎng)。2014年中國(guó)高校圖書(shū)館發(fā)展報(bào)告指出，高校圖書(shū)館館的電子資源采購(gòu)費(fèi)用自2006年后持續(xù)增高，且在2014年迅猛上升，約占館均文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)的49.7%(2013年約為45.2%)[4]。

1 用戶對(duì)電子圖書(shū)的需求

在電子圖書(shū)的發(fā)展大潮中，專業(yè)電子圖書(shū)的發(fā)展更為迅速。中國(guó)圖書(shū)商報(bào)社和讀吧網(wǎng)聯(lián)合發(fā)布的第五次中國(guó)電子圖書(shū)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告指出，專業(yè)圖書(shū)是電子圖書(shū)市場(chǎng)的主角，2010年占電子圖書(shū)市場(chǎng)的34.1%，比2009年(33.9%)有所提高[5]。

有學(xué)者對(duì)國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)的20名人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、科技、醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生使用電子圖書(shū)的主要目的是學(xué)習(xí)和研究，不同學(xué)科的學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的使用行為不同[6]。Pinto Maria等對(duì)西班牙格拉納達(dá)大學(xué)15個(gè)學(xué)科的745名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和法律學(xué)專業(yè)的學(xué)生更傾向于使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)版圖書(shū)，而實(shí)驗(yàn)科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生及技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生則更喜歡使用電子圖書(shū)[7]。醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速且十分專業(yè)，醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館是醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行科研、臨床及獲取最新醫(yī)療文獻(xiàn)的科學(xué)、文化、教育機(jī)構(gòu)，其服務(wù)對(duì)象主要是校內(nèi)學(xué)生、教師、管理人員及其附屬醫(yī)院醫(yī)療工作者。從信息更新及獲取的便利程度而言，電子資源更受醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的青睞。

2 醫(yī)學(xué)高校讀者使用電子圖書(shū)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

2.1 現(xiàn)狀

Morgan通過(guò)研究醫(yī)學(xué)圖書(shū)館電子圖書(shū)對(duì)相同版本紙質(zhì)圖書(shū)使用的影響，發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)圖書(shū)的使用在1998-2009年大幅銳減，而電子圖書(shū)的使用在2003-2006年一直增加[8]。學(xué)者Ritchie和Ann等在2012-2014年通過(guò)研究Barwon醫(yī)學(xué)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)的使用預(yù)測(cè)未來(lái)電子圖書(shū)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)全球醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)的比例正在發(fā)生變化：電子圖書(shū)的使用在增加，紙質(zhì)圖書(shū)的使用則不變或減少，二者的使用比例在2014年達(dá)到了70%和30%[9]。由此可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)相關(guān)人員對(duì)電子圖書(shū)的需求程度是較高的。醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館目前的主要服務(wù)對(duì)象是專業(yè)性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)生、教師或醫(yī)療工作者，因此醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館的館藏建設(shè)與其他圖書(shū)館略有不同。

2.2 特點(diǎn)

2.2.1 讀者身份不同則電子圖書(shū)的用途不同

Folb Barbara L等對(duì)使用醫(yī)學(xué)圖書(shū)館系統(tǒng)電子圖書(shū)的871位受訪者進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)55.4%的受訪者使用電子圖書(shū)，其中21.3%的受訪教師使用整本或部分電子圖書(shū)作為課堂閱讀，86%的受訪實(shí)習(xí)生、住院醫(yī)生和研究員使用電子圖書(shū)支持臨床治療[10]。一般來(lái)說(shuō)，本科生多將電子圖書(shū)作為參考書(shū)或休閑閱讀使用，教師將電子圖書(shū)作為課堂教材補(bǔ)充或者科研學(xué)習(xí)材料使用，臨床一線專業(yè)人員則將電子圖書(shū)作為臨床治療參考資料及科研學(xué)習(xí)材料使用。

2.2.2 讀者學(xué)歷不同則使用電子圖書(shū)的頻率不同

許多實(shí)證調(diào)查研究表明，不同學(xué)歷的讀者對(duì)電子圖書(shū)的需求是不同的。醫(yī)學(xué)高校中的高學(xué)歷人員對(duì)學(xué)術(shù)類的電子圖書(shū)需求程度更高，如碩士以上學(xué)歷的學(xué)生一般會(huì)選擇學(xué)術(shù)專業(yè)類的電子圖書(shū)；本科及其以下的學(xué)生則偏好休閑閱讀的文學(xué)類圖書(shū)，對(duì)專業(yè)學(xué)術(shù)類電子圖書(shū)的需求較少。郝永麗對(duì)大專生、本科生、碩士研究生(包括 MBA)、博士研究生等高校學(xué)生群體的電子圖書(shū)采納行為進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)歷的提高，高校學(xué)生尤其是高年級(jí)、高學(xué)歷的學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的認(rèn)知程度會(huì)隨之提高，同時(shí)對(duì)專著類電子圖書(shū)的需求大于其他類型電子圖書(shū)[11]。Lamothe等的調(diào)查也表明所有學(xué)生的學(xué)術(shù)水平與對(duì)電子圖書(shū)的使用呈現(xiàn)正相關(guān)，如博士生與電子圖書(shū)的使用呈現(xiàn)出最強(qiáng)的關(guān)系,而本科生最弱[12]。

高職學(xué)校學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的使用率較低。尹智慧等調(diào)查長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子圖書(shū)的使用情況后發(fā)現(xiàn)，只有16.2%的學(xué)生曾經(jīng)使用過(guò)圖書(shū)館的電子圖書(shū)，60%以上的學(xué)生不知道有電子圖書(shū)[13]。由此可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)高職院校中大部分學(xué)生的學(xué)歷層次都是大專水平，而且由于經(jīng)費(fèi)不充裕，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中并無(wú)查閱電子文獻(xiàn)的要求，因此使用電子圖書(shū)的意愿不高。

2.2.3 讀者身份不同對(duì)電子圖書(shū)的種類需求不同

有調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生使用最多的電子圖書(shū)依次是研究專著、參考工具書(shū)、教材、與工作學(xué)習(xí)相關(guān)的非小說(shuō)類圖書(shū)，共占84%。由此可見(jiàn)，大部分高校學(xué)生使用電子圖書(shū)的主要目的是學(xué)習(xí)和獲得專業(yè)信息[14]。Wu Ming-der等也調(diào)查表明，專著是電子圖書(shū)中學(xué)生最常使用的類型，其次是教科書(shū)和參考工具書(shū)。大學(xué)生喜歡電子圖書(shū)的關(guān)鍵詞搜索功能，研究生通常是瀏覽幾個(gè)段落或網(wǎng)頁(yè)然后將其打印出來(lái)進(jìn)一步閱讀，或者從圖書(shū)館借閱相應(yīng)的紙質(zhì)版圖書(shū)，他們希望圖書(shū)館既能提供電子版本的圖書(shū)，又能提供紙質(zhì)版本的圖書(shū)[6]。這就要求醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館電子圖書(shū)館藏建設(shè)要注意電子圖書(shū)的采購(gòu)種類，使有限的經(jīng)費(fèi)得到合理利用，盡可能滿足讀者需求，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益最大化。

3 醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館電子圖書(shū)館藏建設(shè)存在的問(wèn)題

3.1 電子圖書(shū)利用率低

雖然電子圖書(shū)對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)讀者而言非常必要，但從整體看，電子圖書(shū)的利用率并不高。Wilson等調(diào)查了澳大利亞新南威爾士大學(xué)的224名學(xué)者對(duì)電子圖書(shū)的使用結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管新南威爾士大學(xué)圖書(shū)館擁有225 000冊(cè)電子圖書(shū),但是使用率仍相對(duì)較低(38%)，然而大多數(shù)醫(yī)學(xué)學(xué)者(92%)預(yù)測(cè),他們將在未來(lái)5年內(nèi)使用電子圖書(shū)[15]。楊翠萍對(duì)Springer電子圖書(shū)利用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為廣東高校成員館的資源利用存在著部分學(xué)科資源未被充分利用的問(wèn)題，但即使如此，成員館還要為一些無(wú)用的圖書(shū)或舊書(shū)買(mǎi)單[16]。由于版權(quán)限制，打包購(gòu)買(mǎi)的國(guó)內(nèi)多數(shù)電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)中新書(shū)比例較低，因此大學(xué)生抱怨圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)或自建的電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)的新書(shū)種類不多，電子圖書(shū)更新慢，多數(shù)都是一些過(guò)時(shí)或不受歡迎的圖書(shū)，尤其是高校用戶需要的學(xué)術(shù)性電子圖書(shū)、電子教參、考試輔導(dǎo)類電子圖書(shū)非常缺乏[17]。

3.2 醫(yī)學(xué)專業(yè)電子圖書(shū)費(fèi)用高

訂單購(gòu)買(mǎi)的模式是根據(jù)圖書(shū)館自身需要進(jìn)行采購(gòu)，但在全球范圍內(nèi)普遍價(jià)格偏高。目前電子圖書(shū)供應(yīng)商對(duì)高校圖書(shū)館主要提供包庫(kù)購(gòu)買(mǎi)的銷(xiāo)售模式，這樣容易購(gòu)買(mǎi)到不需要的圖書(shū)，但平均單本圖書(shū)的采購(gòu)均價(jià)比訂單購(gòu)買(mǎi)的方式低。美國(guó)蒙哥馬利的奧本大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，高校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)比購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的紙質(zhì)版圖書(shū)費(fèi)用要昂貴得多。如在Barwon醫(yī)學(xué)圖書(shū)館，下載電子圖書(shū)的費(fèi)用是借閱紙質(zhì)圖書(shū)的2倍。因此，圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)有限，又面臨館內(nèi)空間限制而希望盡可能多購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)時(shí)，必須要認(rèn)真調(diào)查，確認(rèn)電子圖書(shū)是否能收到合理的經(jīng)濟(jì)收益[18]?？傊?，醫(yī)學(xué)專業(yè)電子圖書(shū)的費(fèi)用以及其他限制對(duì)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館而言是一個(gè)持續(xù)而巨大的挑戰(zhàn)[9]。

3.3 電子圖書(shū)選購(gòu)困難

包庫(kù)購(gòu)買(mǎi)的形式使圖書(shū)館購(gòu)入的電子圖書(shū)會(huì)摻雜質(zhì)量不高、利用率極低甚至為零的電子圖書(shū)；訂單訂購(gòu)的電子圖書(shū)一般是由供應(yīng)商提供電子圖書(shū)單，由采選人員進(jìn)行勾選，但是由于電子圖書(shū)目錄不提供文摘信息，采選館員面對(duì)簡(jiǎn)單的題錄信息無(wú)法足夠了解電子圖書(shū)的內(nèi)容，容易導(dǎo)致電子圖書(shū)的采購(gòu)質(zhì)量下降[19]。醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館的電子圖書(shū)采購(gòu)大多采取包庫(kù)購(gòu)買(mǎi)與訂單購(gòu)買(mǎi)相結(jié)合的方式，而醫(yī)學(xué)專業(yè)人員需要專業(yè)程度較高的醫(yī)學(xué)電子圖書(shū)，無(wú)論是紙質(zhì)版還是電子版，相對(duì)于其他類型的電子圖書(shū)而言價(jià)格都會(huì)偏高。機(jī)械地使用這兩種方式購(gòu)置電子圖書(shū)經(jīng)濟(jì)效益是不高的，也并不能很好地滿足讀者需求。

3.4 電子圖書(shū)版權(quán)及管理亟待完善

WaltersWilliam H.提出高校圖書(shū)館采購(gòu)電子圖書(shū)的困難都是由于圖書(shū)館和出版商缺乏對(duì)電子圖書(shū)使用時(shí)間的一致性協(xié)議導(dǎo)致訪問(wèn)限制，而且持續(xù)獲得電子圖書(shū)暫時(shí)受到物理介質(zhì)、專有的文件格式和軟件、限制性相關(guān)條款的約束[20]。

電子圖書(shū)版權(quán)方面，相關(guān)的立法與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相比相對(duì)滯后，同時(shí)在電子圖書(shū)出版鏈條上，最重要的內(nèi)容創(chuàng)造者收益卻最少。這種扭曲的利益分配格局致使內(nèi)容提供者與電子圖書(shū)出版鏈條上的其他利益相關(guān)者版權(quán)糾紛頻發(fā)[21]。我國(guó)電子圖書(shū)盜版情況嚴(yán)重，有些公司未經(jīng)出版社授權(quán)就掃描制作電子圖書(shū)進(jìn)行銷(xiāo)售，不僅電子圖書(shū)的質(zhì)量和版權(quán)得不到保障，出版社的利益也受到損害[22]。另外，電子圖書(shū)下載后讀者的隨意復(fù)制、打印、傳播等都會(huì)帶來(lái)版權(quán)上的糾紛，電子圖書(shū)的版權(quán)問(wèn)題幾乎成為制約電子圖書(shū)發(fā)展的最大阻礙。

電子圖書(shū)管理方面，詳細(xì)規(guī)范的國(guó)際性電子圖書(shū)管理標(biāo)準(zhǔn)還未建立，加之現(xiàn)有的圖書(shū)館電子圖書(shū)書(shū)目綜合系統(tǒng)并未完善，使醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館大多依賴電子圖書(shū)供應(yīng)商對(duì)購(gòu)買(mǎi)的電子圖書(shū)進(jìn)行管理，這導(dǎo)致大批量的電子圖書(shū)數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)有序、統(tǒng)一地保存管理。另外，電子資源環(huán)境的快速變化也需要對(duì)電子圖書(shū)進(jìn)行多向性處理來(lái)保持?jǐn)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及一致性。

綜上所述，只有在出版商、供應(yīng)商、圖書(shū)館和讀者達(dá)成一致的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，以及相應(yīng)的法律條款出臺(tái)之后，才可能最大限度地發(fā)揮電子圖書(shū)技術(shù)的潛在優(yōu)勢(shì)。

4 醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館電子圖書(shū)館藏建設(shè)的對(duì)策

4.1 改善檢索界面，增強(qiáng)用戶體驗(yàn)

電子圖書(shū)的最大優(yōu)勢(shì)是檢索、獲取等比較便捷，容易吸引高校學(xué)生使用，但部分學(xué)生會(huì)由于對(duì)屏幕閱讀的不適應(yīng)，需借閱相應(yīng)的紙質(zhì)圖書(shū)。所以舒適的顯示技術(shù)、良好的讀者體驗(yàn)將大大提高用戶使用電子圖書(shū)。例如西班牙高校中學(xué)術(shù)電子圖書(shū)的使用仍然有限，這是由于需要花較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)使用電子圖書(shū)，適應(yīng)界面設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。

增強(qiáng)型的電子圖書(shū)便于增強(qiáng)讀者體驗(yàn)。對(duì)于醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館而言，增強(qiáng)型的電子圖書(shū)應(yīng)為教參、教輔這類專業(yè)性較強(qiáng)的電子課本或者電子圖書(shū)包，如帶3D效果的電子解剖學(xué)、組織學(xué)、微生物學(xué)等圖譜，有詳細(xì)視頻嵌入的免疫學(xué)、診斷學(xué)電子圖書(shū)等。這種類型的增強(qiáng)型電子圖書(shū)教學(xué)更象形，可滿足教師教學(xué)的需要，又能通過(guò)多重感官的體驗(yàn)，滿足學(xué)生閱讀的需要。此外，為了促進(jìn)電子圖書(shū)的使用，有醫(yī)學(xué)圖書(shū)館將快速反應(yīng)(QR)代碼張貼在藏書(shū)上，一旦掃描，QR碼直接導(dǎo)航至用戶主題頁(yè)面，鏈接訪問(wèn)相應(yīng)的電子圖書(shū)。雖然目前用代碼進(jìn)行掃描的讀者不多，但是這種方法的使用和維護(hù)成本較小，因此仍在推廣[23]。有學(xué)者指出，對(duì)電子圖書(shū)閱讀體驗(yàn)的影響有待進(jìn)一步研究，未來(lái)富有意義的研究領(lǐng)域應(yīng)整合認(rèn)知過(guò)程和社會(huì)或文化干預(yù)因素后，對(duì)讀者使用電子圖書(shū)的影響進(jìn)行研究。

4.2 加強(qiáng)對(duì)電子圖書(shū)的宣傳

在電子資源的宣傳方面，許多實(shí)證研究表明最有效的宣傳方式是圖書(shū)館直接面向讀者進(jìn)行宣傳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海交通大學(xué)62%的學(xué)生是在瀏覽圖書(shū)館網(wǎng)站時(shí)得知此項(xiàng)服務(wù)[14]，韓國(guó)大學(xué)圖書(shū)館的大多數(shù)學(xué)生都是通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站了解和學(xué)習(xí)使用電子圖書(shū)的[24]。因此，醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館應(yīng)多渠道宣傳本館館藏的電子圖書(shū)，如以世界讀書(shū)日為契機(jī)，用小禮品作為使用電子圖書(shū)的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)讀者對(duì)電子圖書(shū)的體驗(yàn)和使用。此外，還有學(xué)者提出從積分懸賞規(guī)則、榮譽(yù)等級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)組合形式三方面建立具有一定可操作性的圖書(shū)館數(shù)字館藏建設(shè)用戶參與激勵(lì)機(jī)制[25]，以此鼓勵(lì)讀者使用電子圖書(shū)資源。

4.3 優(yōu)化電子圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)模式

由于《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》辦學(xué)基本條件中有關(guān)于圖書(shū)“生均圖書(shū)”和“生均年進(jìn)書(shū)量”的相關(guān)規(guī)定，國(guó)內(nèi)電子資源占總資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)的比重一直比國(guó)外低。目前醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館圖書(shū)館藏仍是以購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)圖書(shū)為主，圖書(shū)類型以理工類特別是醫(yī)學(xué)類圖書(shū)為主。醫(yī)學(xué)專業(yè)人員對(duì)專業(yè)的電子圖書(shū)需求程度是較高的，因此醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館在館藏建設(shè)時(shí)，對(duì)專業(yè)的醫(yī)學(xué)圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)應(yīng)保留必要的紙本館藏，減少一定的復(fù)本量，且增加相應(yīng)電子圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)；對(duì)文學(xué)類休閑圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)則應(yīng)保持紙本館藏采購(gòu)數(shù)量不變，在經(jīng)費(fèi)充裕的情況下增加電子圖書(shū)的包庫(kù)購(gòu)買(mǎi)，這有助于紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)相互補(bǔ)充，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。此外，還可加強(qiáng)紙質(zhì)資源電子化建設(shè)，根據(jù)自身情況調(diào)整電子圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)比例。如高職類的醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館對(duì)電子圖書(shū)的需求較小，在經(jīng)費(fèi)不足的情況下甚至可以減少電子圖書(shū)的采購(gòu)比例。

國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者認(rèn)為PDA模式是未來(lái)電子圖書(shū)采購(gòu)模式的發(fā)展方向。但筆者認(rèn)為，PDA模式中點(diǎn)擊閱讀促進(jìn)圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)的方式過(guò)于簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@種“先到先得”的點(diǎn)擊行為不一定能代表讀者的需求，而且由于大部分圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)有限，必須購(gòu)置有真正需要的電子圖書(shū)。相比之下，UDA模式更適合有經(jīng)費(fèi)限制的圖書(shū)館。UDA模式即圖書(shū)館預(yù)付一定金額，在半年時(shí)間內(nèi)讀者可使用GVRL的所有電子圖書(shū)，最后根據(jù)COUNTER的使用統(tǒng)計(jì)報(bào)告，將使用量最多且在預(yù)付金額購(gòu)買(mǎi)力范圍內(nèi)的電子圖書(shū)列入永久購(gòu)買(mǎi)清單。醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館在采購(gòu)電子圖書(shū)時(shí)，建議使用UDA模式集中經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)利用率較高的電子圖書(shū)，如內(nèi)容新穎、學(xué)術(shù)造詣?shì)^高的專業(yè)醫(yī)學(xué)書(shū)籍，外文原版圖書(shū)等。

4.4 重視電子教參數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)

醫(yī)學(xué)高校讀者對(duì)教材、工具書(shū)、參考書(shū)、外文專著等類型的電子圖書(shū)的需求程度最高。這些電子圖書(shū)與讀者的學(xué)習(xí)參考、科學(xué)研究有關(guān)，因此在圖書(shū)館采購(gòu)經(jīng)費(fèi)有限的情況下，可優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)，并由教研室教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行薦購(gòu)。醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館還可購(gòu)買(mǎi)或自建電子教參數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)要界面友好，能為用戶提供一站式服務(wù)，電子圖書(shū)應(yīng)以醫(yī)學(xué)教材、參考資料，專著為主。此外，推廣和使用電子教參數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)可由授課教師推薦相關(guān)的電子教材教參，并在課堂進(jìn)行討論。這不僅能加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，也可宣傳圖書(shū)館的電子圖書(shū)資源，同時(shí)發(fā)揮圖書(shū)館對(duì)教學(xué)、科研的支持作用。

4.5 整合紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)

面對(duì)讀者閱讀形式的多樣化，單一的館藏圖書(shū)檢索或逐個(gè)的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索將不能滿足讀者的需求，應(yīng)整合紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)的檢索平臺(tái)，使館藏圖書(shū)檢索向紙質(zhì)圖書(shū)、實(shí)體電子圖書(shū)和虛擬電子圖書(shū)一體化檢索的方向發(fā)展。統(tǒng)一的跨庫(kù)檢索平臺(tái)必須無(wú)檢索功能、傳輸速度等方面的障礙，而且需逐步建立統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)規(guī)范，紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)都應(yīng)賦予標(biāo)準(zhǔn)化的MARC編目，使讀者通過(guò)一體化的檢索功能，在圖書(shū)館檢索界面同時(shí)查找紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)，最大限度地滿足讀者多樣化的需求。

在商業(yè)電子圖書(shū)價(jià)格昂貴、借閱條件苛刻的情況下，開(kāi)放免費(fèi)的電子圖書(shū)資源成為各圖書(shū)館擴(kuò)大虛擬館藏的選擇。2011 年3 月，Open Library發(fā)起圖書(shū)館電子圖書(shū)借閱計(jì)劃(In-Library Lending Program)， 提供約100萬(wàn)本全文電子圖書(shū)免費(fèi)借閱。其電子圖書(shū)都是圖書(shū)館將紙質(zhì)圖書(shū)進(jìn)行數(shù)字化或?yàn)樘厣^藏，讀者最多可借出5本電子圖書(shū)，借閱時(shí)間為2 周[26]。參與的圖書(shū)館還可將Open Library的目錄添加到本館館藏中，為讀者提供更多的電子圖書(shū)獲取機(jī)會(huì)。

4.6 擬定電子圖書(shū)的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)

由于各種電子圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)不一致，導(dǎo)致電子圖書(shū)系統(tǒng)無(wú)法兼容，不能統(tǒng)一管理，這一問(wèn)題從電子圖書(shū)出現(xiàn)至今未得到解決。在美國(guó),為了規(guī)范發(fā)展網(wǎng)絡(luò)出版市場(chǎng),美國(guó)商業(yè)部、標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)院以及近百家公司機(jī)構(gòu)推出了出版行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——OEB。OEB是統(tǒng)一的電子圖書(shū)格式和制造標(biāo)準(zhǔn)，只要出版商依據(jù)OEB標(biāo)準(zhǔn)出版電子圖書(shū), 不同電子圖書(shū)的系統(tǒng)兼容問(wèn)題及統(tǒng)一使用管理問(wèn)題都將迎刃而解。

NISO也在電子圖書(shū)領(lǐng)域發(fā)布了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及開(kāi)展系列工作，包括發(fā)布DAISY 新標(biāo)準(zhǔn)，修改SERU、KBART 標(biāo)準(zhǔn)，由IDPF發(fā)布電子圖書(shū)新規(guī)范EPUB 3.0，BISG研制電子圖書(shū)的ISBN等[27]。NISO 等組織對(duì)電子圖書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)預(yù)示未來(lái)電子圖書(shū)的領(lǐng)域?qū)⑾蛞?guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展。

4.7 規(guī)范相關(guān)法律法規(guī)

在電子圖書(shū)借閱及利用的問(wèn)題上，圖書(shū)館的權(quán)利應(yīng)該受到法律的支持和保護(hù)，圖書(shū)館在版權(quán)法中的地位應(yīng)得到維護(hù)和強(qiáng)化。國(guó)內(nèi)圖書(shū)館可利用CALIS等機(jī)構(gòu)的集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，建立以圖書(shū)館為主導(dǎo)的電子圖書(shū)服務(wù)系統(tǒng)和銷(xiāo)售模式。如DRAA高校圖書(shū)館數(shù)字資源采購(gòu)聯(lián)盟，由代表館與出版商進(jìn)行統(tǒng)一談判議價(jià)。

電子圖書(shū)供應(yīng)商對(duì)圖書(shū)館讀者使用電子圖書(shū)的種種限制，是對(duì)高校圖書(shū)館讀者利用電子圖書(shū)利用權(quán)益的侵害。為了保障讀者的權(quán)益，圖書(shū)館專業(yè)組織應(yīng)盡快建立和完善電子資源讀者權(quán)益保護(hù)機(jī)制，以約束電子圖書(shū)供應(yīng)商濫用其控制電子圖書(shū)和讀者利用電子圖書(shū)的權(quán)力[17]。同樣圖書(shū)館對(duì)電子圖書(shū)也具有版權(quán)保護(hù)的義務(wù)，圖書(shū)館應(yīng)該對(duì)館員和讀者加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)方面的培訓(xùn)，可在進(jìn)行信息素養(yǎng)教育課程中穿插版權(quán)和相關(guān)法律法規(guī)方面的知識(shí)介紹；在圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)上發(fā)布電子圖書(shū)的版權(quán)須知等，使讀者明確電子圖書(shū)使用過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)范，避免版權(quán)糾紛的發(fā)生。

5 結(jié)語(yǔ)

電子圖書(shū)的發(fā)展勢(shì)不可擋，但相關(guān)問(wèn)題是各個(gè)圖書(shū)館必須直面的問(wèn)題。由于醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館的特殊性，用戶對(duì)電子圖書(shū)的需求和館藏建設(shè)與其他圖書(shū)館有所區(qū)別。只有深入研究高校圖書(shū)館讀者的需求，對(duì)各種類型的電子圖書(shū)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，才能在資金有限的情況下使圖書(shū)館藏建設(shè)更加科學(xué)合理。