浙江省臺州市實驗小學 阮小桐

指導老師 王玲菲

碧水情

浙江省臺州市實驗小學 阮小桐

指導老師 王玲菲

那是個星期天，春光明媚，萬物盎然。我跟著阿姨同事一行去碧水灣燒烤。碧水灣山清水秀，風光旖旎。流淌的溪水，帶來陣陣笑聲。碧綠的水潭，倒映著藍天白云。我們玩得不亦樂乎。突然，不遠處的水潭邊傳來了一陣喧鬧聲?；仡^一看，只見一個小男孩在水潭里沉浮，岸上很多人在圍觀，卻都束手無策。

突然，我身邊掠過一道身影，箭一般地沖過去，衣服也沒脫，“撲通”一聲跳進水潭里。緊接著，又一道身影沖過我身邊。我們跑到潭邊，定睛一看，原來是阿姨的同事王叔叔和陳叔叔。他們伸出雙臂，盡力靠近孩子。不行，碰不到。一位叔叔劃動雙臂，一點點接近。一米，0.5米，0.3米……指尖相觸的剎那，我的心都快要跳出來了。就這樣，一幅水中接力的畫面，呈現(xiàn)在我們面前。王叔叔拉著陳叔叔的手，陳叔叔的一只手緊緊地抱著小男孩的腦袋。岸上一群人伸出手，給叔叔搭把力。近了近了！小男孩終于被救上了岸。只見小男孩臉色蒼白，目光呆滯，一言不發(fā)，手里還緊拽著一個網兜。我終于長舒了一口氣：好險哪，幸虧兩位叔叔在。

一個阿姨帶著小男孩去找他媽媽，渾身濕透的王叔叔和陳叔叔到陽光下曬太陽。王叔叔人高馬大的，身上披著阿姨的外套，看起來滑稽極了。他把浸濕的手機和一張張的紙幣放在車頂上曬。他翹起的右腳底有條二三厘米長的傷口，淌著血絲，可能是被水底的石頭劃傷了?！巴跫t仁，你不是不會游泳嗎？怎么敢跳下水救人？”阿姨打趣問道?！拔乙膊恢溃菚r根本沒想這么多，第一反應就是趕快把孩子救上來?！蓖跏迨逦⒓t了臉說，接著心有余悸地說：“水潭碧綠的，看上去并不深，我以為我176高，露出頭來肯定沒問題。沒想到跳進去后，才發(fā)現(xiàn)水遠比想象的要深。我正在心慌的時候，幸虧陳良及時趕來了?！标愂迨逍χf：“你個傻子，我本想先脫了上衣再下水，沒想到直接被你拉下水了?！?/p>

樸素的話語，善良的行為，震撼我小小的心靈。碧水灣，清水潭，漣漪四漾，脈脈含情。微風起，花草香，樹影婆娑，喃喃祝福。

在美麗的碧水灣，在和煦的四月，我看到一盞燈，善良的燈，照亮前行的道路。我看到千千萬萬盞燈，崇德的燈，被感染的人們前仆后繼。孟子曰：尊德樂義，則可以囂囂矣。人人都做燃燈者——你，我，他！

【林老師的話】

正所謂“感人心者莫先乎情”，這篇文章最大的亮點就是以情感人,以情動人，所敘的事情是生活中的偶然,但卻真實、感人的。這感人的情,不僅表現(xiàn)在小作者涌流而出的細節(jié)描寫，“伸出雙臂，盡力靠近”“劃動雙臂，一點點接近”……更表現(xiàn)在“水中接力畫面”“潭邊對話”等敘事之中。

“碧水灣，清水潭，漣漪四漾，脈脈含情。微風起，花草香，樹影婆娑，喃喃祝福?！钡拳h(huán)境描寫，更是把自然風景和人文氣息融合在一起，尤其是結尾處“孟子曰：尊德樂義，則可以囂囂矣。人人都做燃燈者——你，我，他！”的提升，提醒讀者，其實我們每一個人，都有能力給別人一定溫暖。這樣的結尾讓文章在立意上也躍上了一定的高度。

阿光的快樂生活

家庭作業(yè)

一天，語文老師留家庭作業(yè)：第45頁第二段抄寫5遍。

第二天阿光交上的作業(yè)如下：

第45頁第二段，第45頁第二段，第45頁第二段，第45頁第二段，第45頁第二段。