□周宏

（中國吉林網(wǎng)，吉林長春130033）

淺談全媒體時(shí)代原創(chuàng)稿件的差錯防范

□周宏

（中國吉林網(wǎng)，吉林長春130033）

隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的迅猛崛起，傳播格局發(fā)生了深刻變化，同時(shí)，新聞稿件中的差錯所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)也隨之放大，沖擊著媒體的公信力與影響力。本文擬以地方新聞網(wǎng)站原創(chuàng)新聞存在的差錯為例，淺談全媒體時(shí)代稿件的差錯原因及防堵措施。

差錯類別分析

新媒體時(shí)代下差錯雖然呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)，但萬變不離其宗，稿件中的差錯仍然分為三大類：政治性差錯、事實(shí)性差錯和技術(shù)性差錯。

政治性差錯多指一些導(dǎo)向性差錯或與黨和國家的路線、方針、政策不一致甚至相違背的錯誤觀點(diǎn)及提法。

事實(shí)性差錯是指與事實(shí)不符的差錯。如將“突擊班”錯為“突襲班”，將“寬城區(qū)”錯為“綠園區(qū)”等。值得警惕的是，有些事實(shí)性差錯，也會引發(fā)政治麻煩。

技術(shù)性差錯包括題文不符、電頭錯、標(biāo)點(diǎn)錯，以及掉字掉段、多字、少字、錯別字詞等。這些“小錯誤”有時(shí)也可能導(dǎo)致事實(shí)性差錯甚至政治性差錯。

另外，還有因漏報(bào)、遲報(bào)，或?qū)⑽炊ǜ迥酥辽婷芪募?dāng)成新聞稿發(fā)表等等造成的差錯。

全媒體時(shí)代原創(chuàng)新聞稿件差錯原因

由于電腦寫作與編輯的日益普及，網(wǎng)絡(luò)資料的大量引用，以及新媒體時(shí)代新聞競爭所帶來的“搶新聞”“博眼球”的風(fēng)氣等，文字性、技術(shù)性差錯的出現(xiàn)頻率越來越高，多為低級錯誤。

復(fù)制粘貼，手一抖就會捅出大婁子。眾所周知，現(xiàn)在很多采訪活動，都會給記者提供相關(guān)材料的電子版。記者寫稿、編輯編稿，復(fù)制粘貼在所難免。但如果操作時(shí)不注意前后照應(yīng)、操作不細(xì)致、核對不認(rèn)真，往往在不經(jīng)意間就會犯一些低級的重復(fù)差錯。如，中國吉林網(wǎng)2016年7月4日原創(chuàng)稿件《大型卡通舞臺劇〈新大頭兒子和小頭爸爸〉之機(jī)器人上演》,出現(xiàn)了詞語重復(fù)，語句不順的差錯，如“通過劇中通過一系列故事表現(xiàn)”。

拼音輸入，同音詞不注意篩選，表述面目全非。在使用這些類型不同的輸入法與快捷輸入時(shí)，如果在錄入后不認(rèn)真校對，就會出現(xiàn)不可思議的差錯。比如，把“自燃”打成了“自然”；把“鼓勵推動重心下移”寫成了“鼓樓推動重心下移”；把“交通要道”打成了“交通要到”。

網(wǎng)言微語，降低青年對文字的敏感度。網(wǎng)上聊天或發(fā)微信短信，為圖簡便，往往各種同音字形近字混用，使不少人尤其是年輕人對文字與語法等差錯的心理容忍度大大提升，敏感度大大降低。比如許多年輕人“的”“地”“得”不分，寫稿時(shí)更是如此。

讀圖時(shí)代，圖片也成為差錯重災(zāi)區(qū)。網(wǎng)絡(luò)新聞，因其不受空間限制，經(jīng)常大量使用照片、圖表，但如果不注意用圖規(guī)范和認(rèn)真審圖，就會出現(xiàn)圖文不符、或一圖多發(fā)的差錯。

搶發(fā)新聞，淡化了層層把關(guān)意識。為了第一時(shí)間發(fā)布新聞，記者往往稿子一寫完就出手，編輯也無意間放寬了把關(guān)尺度，“一遍稿”“一遍版”的現(xiàn)象日益突出，出錯幾率隨之上升。比如，中國吉林網(wǎng)《吉網(wǎng)觀察：燒錢的智能快件箱免費(fèi)過后意欲何為？》一文，第一段受訪者為孫琳，第三段就寫成孫琳琳。

防堵差錯需要從源頭抓起

出現(xiàn)上述問題的原因，可以說與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電腦化錄入方式、網(wǎng)絡(luò)語言運(yùn)用等“新渠道”有關(guān)，同時(shí)與相關(guān)人員工作粗心大意、業(yè)務(wù)功底不扎實(shí)密切相關(guān)。新媒體時(shí)代下，新聞采編形式、手段、方法不斷創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)，需要制度、機(jī)制、流程上的完善保障，更需要每一位核稿人不斷適應(yīng)新媒體時(shí)代下的工作特點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)，真正成為一名合格的“把關(guān)人”。

全媒體時(shí)代，核稿第一人就是記者?！皶r(shí)效性”這一新聞的最基本特征，在新媒體環(huán)境下體現(xiàn)得更為突出。時(shí)間緊、任務(wù)重等現(xiàn)實(shí)無形中增加了核稿人的心理壓力，想要盡快交稿，有時(shí)常常自己“免檢”。一般來說，人的閱讀知覺具有整體性，即不必逐字逐句地閱讀，便可大致了解整句的內(nèi)容。在這種壓力下，核稿人或許無意識地運(yùn)用知覺整體性的特點(diǎn)而快速閱讀，這與逐字、逐句、逐個標(biāo)點(diǎn)的檢查要求相矛盾，而差錯往往就出現(xiàn)在求快的過程中。

為了從源頭防止錯誤的產(chǎn)生，中國吉林網(wǎng)充分利用新媒體時(shí)代的各種技術(shù)便利，讓記者把好第一關(guān)，寫稿當(dāng)好第一編輯。對于每一位新入職的記者，首先要接受入職培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《采編手冊》，明確一個好記者，首先要能當(dāng)好自己稿件的編輯校對，要非常善于對自己的稿件刪繁就簡、提煉標(biāo)題等。這些一般被認(rèn)為是編輯校對所應(yīng)具備的功夫，如果記者不具備，不但很難成為一個好記者，在報(bào)道中出現(xiàn)差錯的幾率也相對升高。

雖然網(wǎng)絡(luò)新聞必須千方百計(jì)求“快”，但新聞無小事，該走的程序一步也不能少，原創(chuàng)新聞需嚴(yán)格實(shí)行三審制。記者采寫稿件，必須全面深入，充分掌握事實(shí)，數(shù)據(jù)精確；寫作時(shí)要客觀中立；重要稿件要經(jīng)過被報(bào)道單位審核；輿論監(jiān)督類報(bào)道必須采訪被監(jiān)督人或者其單位，把握不準(zhǔn)的要讓稿子與被監(jiān)督者見面，確?？陀^中立。編輯修改稿件時(shí)必須從政策、法律法規(guī)、事實(shí)、常識、字詞語法等五個方面逐字審讀；并實(shí)行交叉校對制，相關(guān)采編人員對稿件或頁面差錯負(fù)主要責(zé)任，負(fù)責(zé)檢查校對的人員負(fù)連帶責(zé)任；在交叉校對后，值班的部門主任進(jìn)行二審，值班老總進(jìn)行三審，二審和三審對稿件或頁面負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

只有層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)，對采寫、編輯等各個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的差錯，認(rèn)真加以追究，不斷敲警鐘，才有可能將差錯減少到最低限度，以保證網(wǎng)站新聞質(zhì)量逐漸提高，才能從源頭上防止錯誤的出現(xiàn)。

加強(qiáng)編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在終端堵住錯誤出現(xiàn)

核稿工作是編輯工作的重要組成部分，是發(fā)稿工作的最后一道關(guān)口。校對與編輯工作關(guān)系密切，但兩者不能相互替代。因?yàn)?，從閱讀目的看，編輯是“線性閱讀”，即核稿主要是看是不是符合欄目需要，順便改正其中的錯誤。校對是“點(diǎn)性閱讀”，主要目的是發(fā)現(xiàn)有無差錯，絕不允許像看小說一樣得意忘言，而是要“得字忘意”，專注于每個字詞、字母或標(biāo)點(diǎn)符號是否正確，甚至可以不知道這篇文章整體在說什么。

從校正性質(zhì)看，同樣是改正錯誤，編輯是“自?！?，校對是“他校”。同一稿件的處理往往是同一編輯，但校對往往采用一二遍稿交叉校對方法，即同一篇稿由不同的人來校對。即使是同一位校對來校，他也會不管稿子內(nèi)容是否熟悉，像看頭一遍稿一樣專注于發(fā)現(xiàn)差錯。因此，編輯與校對兩者的著眼點(diǎn)與興奮點(diǎn)有很大差異，可以相互補(bǔ)充，不能完全代替。

全媒體時(shí)代的編輯，不同于傳統(tǒng)媒體編輯，全媒體編輯每天編輯、發(fā)布上百條新聞，沒有大量的時(shí)間去校對自己發(fā)布的稿件。因此，當(dāng)前新聞網(wǎng)站，應(yīng)在編輯層面提升全方位的質(zhì)量意識，不但追求稿件與頁面設(shè)計(jì)的出新出彩，同時(shí)要關(guān)注內(nèi)容上不出漏出錯。最重要的是這一條：永遠(yuǎn)保持質(zhì)疑態(tài)度，在發(fā)布前的審核環(huán)節(jié)，不要出現(xiàn)“免校”。

在地方新聞網(wǎng)站，一篇原創(chuàng)新聞稿從完成到編發(fā)，通常要經(jīng)過記者自檢、記者部主任審核、編輯部主任審核、編輯審核四道程序。從這個工作流程可以看出，責(zé)任心和主動性是防堵差錯的前提條件。沒有責(zé)任心，再高的文化素質(zhì)也沒有用，或者說素質(zhì)不能得到充分的發(fā)揮。

在沒有專業(yè)校對的情況下，中國吉林網(wǎng)每月開展新聞稿件講評，組織業(yè)務(wù)討論。每月由值班總編對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、原創(chuàng)新聞稿件等內(nèi)容進(jìn)行講評，對差錯進(jìn)行定性、定量分析。并成立了考評小組，組織人員對每天的原創(chuàng)新聞稿件進(jìn)行判改和點(diǎn)評，指出稿件中的差錯、不足以及需要改進(jìn)的地方。還張貼到閱報(bào)欄，隨時(shí)提醒采編人員，增加責(zé)任心，提高業(yè)務(wù)能力，在終端堵住錯誤的出現(xiàn)。■