□文│潘明歌

（作者單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院）

近幾年來，繪本成了中國童書出版的一個(gè)熱詞。在新媒體縱橫的時(shí)代里，兒童繪本出版卻好似是一股強(qiáng)勁的春風(fēng)迎勢而上。國內(nèi)各大出版社均著力打造各自的繪本系列品牌，出版數(shù)量也逐年遞增。

一、中國原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展現(xiàn)狀

繪本在17世紀(jì)起源于歐洲，1930年傳入美國，并進(jìn)入了發(fā)展的黃金時(shí)代。1950年左右，繪本在日本逐漸形成風(fēng)潮。近幾年我國兒童繪本市場也如火如荼地發(fā)展起來，不過縱觀我國兒童繪本的歷史，其發(fā)展由來已久。

1.中國原創(chuàng)兒童繪本的發(fā)展階段

依據(jù)青年兒童文學(xué)學(xué)者、少兒出版研究專家和兒童文學(xué)作家譚旭東在其文章《中國繪本的過去、現(xiàn)在和未來——中國原創(chuàng)繪本的發(fā)展與思考》對(duì)繪本發(fā)展階段的描述，我們可以把我國繪本發(fā)展分成三個(gè)主要的歷史分期。

第一個(gè)階段是新中國成立前期。例如張樂平的《三毛流浪記》、光宇繪制的《西游漫記》和豐子愷的兒童漫畫，他們?nèi)〔挠跉v史事件、神話傳說和日常生活，用漫畫的形式記錄生活、表達(dá)情感、解讀人生哲理，既是我國連環(huán)漫畫的代表作，也是本土繪本的開拓性作品。第二個(gè)階段是新中國成立后和改革開放前。這一時(shí)期主要的繪本代表是專業(yè)兒童出版社和美術(shù)出版社出版的大量優(yōu)秀連環(huán)畫，它們大多數(shù)運(yùn)用民間藝術(shù)手法，故事題材多取材于革命歷史事件。第三個(gè)階段是改革開放至今。隨著我國兒童出版業(yè)的發(fā)展，插圖書、繪本和畫報(bào)期刊得到蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的作品。如1996年周翔創(chuàng)作的《貝貝流浪記》和1997年王曉明創(chuàng)作的《皮皮鼠吃跳跳糖》，都以童話故事為內(nèi)容線索展開想象創(chuàng)意，繪畫風(fēng)格既有本土特色，也吸取了歐美繪本的優(yōu)點(diǎn)，作品有故事性，易于孩子理解和接受，并設(shè)有懸念。后來，原創(chuàng)兒童繪本創(chuàng)作者越來越多，優(yōu)秀作品也越來越多，如2008年余麗瓊和朱成梁合作出版的《團(tuán)圓》獲得香港第一屆豐子愷圖畫書獎(jiǎng)，英文版的《團(tuán)圓》在2011年獲得《紐約時(shí)報(bào)》年度最佳兒童圖畫書，這些繪本不僅在國內(nèi)的繪本市場獲得不俗的銷量，還在海外市場斬獲國外大獎(jiǎng)，有的還被改編成動(dòng)畫片在國內(nèi)外上映。經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期階段的發(fā)展，中國兒童繪本已經(jīng)基本形成了較為系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)鏈條，并具備了一定的自身特色，產(chǎn)量逐年增加，影響越來越大。

2.中國原創(chuàng)兒童繪本出版現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)，中國兒童圖書出版日益崛起，繪本備受矚目。以2014 年為例，中國童書出版品種總量超過4萬種，而繪本出版品種超過4000種，占整個(gè)童書出版的十分之一。其中，引進(jìn)版2000多種，本土原創(chuàng)版2000多種。而到了2015年，兒童原創(chuàng)繪本出版更是上了一個(gè)新的臺(tái)階，越來越多的創(chuàng)作者加入了原創(chuàng)兒童繪本的行列，一些知名兒童文學(xué)作家與插畫家聯(lián)袂參與繪本創(chuàng)作，比如“秦文君溫暖繪本系列”“曹文軒純美繪本系列”“沈石溪?jiǎng)游锢L本”等，這既反映了原創(chuàng)繪本的關(guān)注度上升，又提高了原創(chuàng)繪本的影響力。

從2004年開始，國內(nèi)各大出版社開始關(guān)注兒童繪本領(lǐng)域，率先試水的如南海出版公司等，引進(jìn)日本的優(yōu)秀兒童繪本。2006年以后二十一世紀(jì)出版社、接力出版社、浙江少兒出版社等專業(yè)的兒童出版社開始加入兒童繪本引進(jìn)和創(chuàng)作大軍中，其中有很多優(yōu)秀的代表，例如二十一世紀(jì)出版社推出的“鄭淵潔童話親子美繪本”、海燕出版社創(chuàng)建的繪本品牌“棒棒仔”等。越來越多的出版社參與到兒童原創(chuàng)繪本的市場中來，不僅銷量好，還開拓了國際市場。希望出版社“中國風(fēng)·兒童文學(xué)繪本書系列”獲得了第五屆中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)，入選“經(jīng)典中國國際出版工程”，同時(shí)獲得了冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、優(yōu)秀輸出版圖書獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，繪本版權(quán)輸出到法國、英國、韓國、約旦等國家。

二、面臨的主要問題

仔細(xì)考量我國的兒童原創(chuàng)繪本市場，發(fā)現(xiàn)在繁榮背后也隱藏著諸多的問題。

1.題材局限：傳統(tǒng)文化為主，存在同質(zhì)化現(xiàn)象

縱觀我國目前發(fā)行銷量較好的兒童原創(chuàng)繪本，不難發(fā)現(xiàn)其主題比較單一。如同第一屆“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”的評(píng)委所言，大多兒童原創(chuàng)繪本有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是靠傳統(tǒng)文化安身立命。比如熊亮的《京劇貓》系列、《灶王爺》《石獅》《年》，保冬妮的《虎妞妞》《神奇虎頭帽》《小小虎頭鞋》等。

我們將市面上發(fā)行的兒童原創(chuàng)繪本題材做個(gè)歸類就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容主要有以下幾種：一是以中國民間故事為原型的繪本。二是以古典文學(xué)名著和經(jīng)典文學(xué)作品、戲劇等為題材，比如2010年前后蒲蒲蘭策劃的“名著繪本系列”，主要面向中小學(xué)生，這些作品里，魯迅的《風(fēng)箏》《從百草園到三味書屋》，冰心作品《小橘燈》，朱自清作品《荷塘月色》，老舍作品《北京的春節(jié)》都力圖以繪本的形式，為中國優(yōu)秀的文學(xué)作品和當(dāng)代兒童之間搭建溝通的橋梁。三是講述革命領(lǐng)袖和名人故事，比如北京聯(lián)合出版社出版的《繪本中華故事》中對(duì)歷史名人的介紹等。

中國傳統(tǒng)文化是兒童繪本題材創(chuàng)作上最大的智慧來源，它為我們提供了源源不斷的故事、典型人物以及具有一定哲理性的人生道理。涉及中國古典文化且具有中國傳統(tǒng)藝術(shù)美感的繪本既為孩子們帶來了審美體驗(yàn)，又成為他們了解中國傳統(tǒng)文化、民俗節(jié)日和神話傳說的重要載體。但是當(dāng)前出版單位僅僅埋在傳統(tǒng)文化中進(jìn)行反復(fù)創(chuàng)作，其他題材類型繪本開發(fā)挖掘較為匱乏。繪本行業(yè)較為成熟的美國市場，可見到的題材類型就相對(duì)廣泛很多，有傳遞主流價(jià)值觀和國家精神的兒童繪本，也有探討哲學(xué)與歷史的題材、奇思妙想類的題材還有實(shí)踐類的題材，將多元化、多樣性的題材提供給兒童繪本市場。題材好、質(zhì)量高的繪本有助于提高兒童讀物在出版市場的影響，題材的深度挖掘也正是中國兒童原創(chuàng)繪本開拓本國和國外市場的一條重要途徑。

2.成人視角建構(gòu)故事情節(jié)，缺少童趣童真

“凱迪克獎(jiǎng)”是美國最具權(quán)威性的繪本獎(jiǎng)，在每年的繪本評(píng)選中，最重要的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是繪本創(chuàng)作是否以兒童的理解力為前提，依據(jù)兒童的視角傳遞情節(jié)、設(shè)計(jì)角色。由此可見，兒童繪本出版要充分考慮兒童的年齡和心理特征，以及家庭親子閱讀的需要，關(guān)注孩子本身對(duì)于世界的探索和知識(shí)的渴望。

相比之下我國兒童繪本出版物過分突出本土概念，較多強(qiáng)調(diào)功能性，較注意和課堂教學(xué)相對(duì)接，卻忽視了兒童閱讀的趣味。兒童繪本市場出版量較大的一類是歷史人文類，因?yàn)樯婕傲藘和趯W(xué)校學(xué)習(xí)中較為常見的知識(shí)點(diǎn)，得到很多家長的推崇，家長希望可以通過繪本的形式讓孩子們更好地理解掌握知識(shí)點(diǎn)，但我們也看到，不少繪本看上去只是在原有的文字介紹的基礎(chǔ)上配上了圖畫，而并未做成真正的繪本，圖文分離。孩子們在閱讀時(shí)體會(huì)不到繪本的優(yōu)美之處，兒童文學(xué)理論家劉緒源曾說過：“‘懂得’對(duì)一個(gè)人將來一生的選擇會(huì)起很大的作用，但是審美的作用甚至更大?！崩L本精美之處不僅在于內(nèi)容，而在于圖畫、文字精心的搭配和結(jié)合，以及傳遞出的想象力和創(chuàng)造力。

3.新媒體技術(shù)對(duì)繪本出版行業(yè)的沖擊

2015年博洛尼亞童書展上，我們看到了使用多種形式表達(dá)繪本內(nèi)容的新形式繪本，利用色彩、燈光技術(shù)、3D打印技術(shù)等制作出來的繪本在視覺上的沖擊力很強(qiáng)。

新媒體時(shí)代，電子媒體對(duì)兒童的生活產(chǎn)生了方方面面的影響，快速、豐富、新奇的電子產(chǎn)品占據(jù)了很多孩子的業(yè)余時(shí)間，通過手機(jī)和電腦讀書也逐漸成為中國兒童不可或缺的閱讀體驗(yàn)。這些時(shí)代發(fā)展帶來的變化也直接影響到了中國原創(chuàng)兒童繪本的發(fā)展。

目前我國親子閱讀的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足歐美，而孩子每天接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間卻在逐漸增加，紙質(zhì)的繪本、成冊的套書都在漸漸遠(yuǎn)離兒童生活，相對(duì)于電子媒體對(duì)孩子的狂轟亂炸，兒童原創(chuàng)繪本創(chuàng)作卻是一個(gè)慢工細(xì)作的工夫活，它需要的是對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，并要在其中提煉與升華主題，炫目的技術(shù)和手段并不能代替繪本本身所包涵的內(nèi)容和意義。如何把繪本創(chuàng)作和傳播與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，如何把繪本的創(chuàng)作和閱讀與科技、新媒體等有機(jī)融合，如何更新繪本的閱讀形式、體驗(yàn)方式等等，這些都是繪本創(chuàng)作者、出版人和推廣人面臨的課題。

三、多途徑提升原創(chuàng)力

通過對(duì)我國兒童繪本現(xiàn)存問題的粗略分析，我們深切地認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該提升大陸兒童繪本的原創(chuàng)力,使之進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展軌道。

1.題材上要尋求多元化表達(dá)訴求

很多人認(rèn)為兒童繪本是“啟蒙之書”“引導(dǎo)之書”，因?yàn)閮和L本的題材包羅萬象，一個(gè)人兒童時(shí)期應(yīng)該具備的知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)都可以通過閱讀不同內(nèi)容的繪本獲得。繪本的題材可以是親情、友情、愛情、科普知識(shí)、品德、生命教育等，不同題材可以選用不同的表達(dá)形式，比如拉鏈書、枕頭書、洗澡書、口水書等。

在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)2015年的童書排行榜上可以看到，銷量排名前十名的兒童圖書中有7本都是國外創(chuàng)作的繪本，而這些繪本的題材涉及人文百科知識(shí)（《地下》《地圖》等）、探索與冒險(xiǎn)（《神奇的校車》《不一樣的卡梅拉》）等諸多方面。一方面我們應(yīng)該在題材挖掘上下足工夫，將科普知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的故事，將看似平常的身邊事物聯(lián)系在一起激發(fā)創(chuàng)意；另一方面要根據(jù)題材內(nèi)容選擇表達(dá)形式，在書的設(shè)計(jì)、裝幀、色彩等諸多方面增加創(chuàng)意點(diǎn)。

希望出版社副總編輯王琦說過：“原創(chuàng)本質(zhì)的意義是原創(chuàng)而不是本土，原創(chuàng)的意義是為了文化的多元，而不是為了文化的競爭。很多人問引進(jìn)了那么多作品，為什么我們自己的作品還沒有產(chǎn)生。這其實(shí)是圖畫書領(lǐng)域的國貨心態(tài)。”經(jīng)過多年的努力，我國的兒童繪本題材也在積極拓展，以希望出版社的“中國風(fēng)·兒童文學(xué)繪本書系列”為例，其在多方面挖掘和拓展兒童繪本的題材類型，通過節(jié)日繪本展現(xiàn)中國民族文化的傳統(tǒng)題材，通過幻想題材帶給孩子天馬行空的想象力。本系列還創(chuàng)意性地開發(fā)了童詩故事，即繪本詩，畫面唯美，提高了兒童對(duì)詩的語言鑒賞和品位。

2.以兒童本位思想來進(jìn)行創(chuàng)作

兒童本位思想是指出版物的生產(chǎn)者是成人，而消費(fèi)者（欣賞者）卻是兒童，這決定了兒童文學(xué)的價(jià)值尺度、文學(xué)趣味、表現(xiàn)方式等往往取決于成人對(duì)兒童的態(tài)度，也就是通常所說的“兒童觀”。

古今中外普遍受到大眾歡迎的繪本幾乎都是符合孩子的心理特點(diǎn)，日本繪本大師松居直先生一直強(qiáng)調(diào)：做圖畫書一定要深入孩子的心靈深處, 一定要做出讓孩子喜歡的繪本，只有那些孩子從里面得到了快樂的繪本才是真正的好繪本。時(shí)至今日，這句話對(duì)兒童原創(chuàng)繪本創(chuàng)作來說，仍舊可以作為根本指導(dǎo)思想。

什么是優(yōu)質(zhì)的兒童繪本呢？臺(tái)灣著名繪本創(chuàng)作者方素珍在提及這個(gè)問題時(shí)給出了幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓我們借鑒：畫面富有想象力，符合孩子的心理需求；有故事性，讓孩子易于理解、接受和吸收；符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，可以培養(yǎng)孩子的想象力、理解力和愛的能力；故事主題符合孩子的思考邏輯、語言和行為發(fā)展等。我們可以發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)都是從孩子的角度進(jìn)行制定的，一切只有符合孩子的才是可行的，這就要求作為繪本創(chuàng)作的成人設(shè)計(jì)者們應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，尊重兒童的天性，關(guān)注兒童生存狀態(tài)。

3.關(guān)注兒童繪本創(chuàng)作和多元智能的開發(fā)

我們傳統(tǒng)觀念中的繪本閱讀是家庭親子閱讀，而現(xiàn)在的繪本閱讀已經(jīng)延伸到課堂、兒童業(yè)余生活等各個(gè)方面，兒童繪本也不再是僅僅刻印在紙張上的圖畫和文字了，多媒體手段讓圖畫變成三維立體圖像，讓文字跳躍起來。目前在課堂上的兒童繪本多媒體應(yīng)用較多，教師對(duì)此的開發(fā)和利用較為廣泛，我國的兒童繪本創(chuàng)作者和出版社可以從多媒體展現(xiàn)角度出發(fā)，將繪本制作成為多媒體產(chǎn)品，適應(yīng)于不同渠道的銷售，滿足不同顧客的需求。

除了新技術(shù)的應(yīng)用，繪本創(chuàng)作還可以和其他領(lǐng)域結(jié)合，嘗試新角度、新思維。美國哈佛大學(xué)的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納提出了人的八種智能發(fā)展方向，不同的人會(huì)有不同的智能組合。兒童繪本創(chuàng)作的過程中可以多考慮多元智能理論，幫助兒童從繪本中得到多元智能的發(fā)展。語言智能可以通過繪本中優(yōu)美的文字獲得，數(shù)學(xué)邏輯智能可以通過故事情節(jié)設(shè)計(jì)獲得，自我認(rèn)知功能通過角色設(shè)定與投射來實(shí)現(xiàn)，等等。兒童繪本越來越多地融合其他門類學(xué)科、先進(jìn)的新媒體技術(shù)，在內(nèi)在和外在兩個(gè)方面在不斷發(fā)展，這給我國的兒童原創(chuàng)繪本的制作出版提供了良好的示范。

四、結(jié)語

“新世紀(jì)的第一個(gè)十年，以原創(chuàng)兒童文學(xué)的崛起為標(biāo)志；新世紀(jì)的第二個(gè)十年，以原創(chuàng)圖畫書的崛起為標(biāo)志”。隨著我國原創(chuàng)兒童繪本市場的不斷發(fā)展，我們相信兒童繪本的產(chǎn)量會(huì)越來越多，精品越來越多。從兒童本位出發(fā)，探索“創(chuàng)意”和“童趣”，關(guān)注細(xì)節(jié)和整體構(gòu)思，悉心培養(yǎng)兒童繪本創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，相信兒童繪本的未來會(huì)更加美好。

（作者單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院）