■天津市河西區(qū)純真小學 張寶紅

“求真教育”特色學校建設(shè)的探索與實踐

■天津市河西區(qū)純真小學 張寶紅

天津市河西區(qū)純真小學成立于2012年，是一所全日制公辦學校?！耙涣鞯膶W?？课幕鞯膶W?？恐贫龋鞯膶W?？抗芾?。”只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育。作為一所實施基礎(chǔ)教育的小學，除了追求知識的真理外，還要培養(yǎng)學生在道德品質(zhì)上講求一個“真”字，于是，我校將辦學特色確立為“求真”二字。“求真”，取自陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。陶行知先生認為，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處”。我們期望“純真園”的師生都擁有一顆純潔、真誠、真愛、探求真理之心。

一、“求真教育”的理念體系

“求”是“探求、追求”，代表了學習者的態(tài)度。人們常說“活到老，學到老”，一個人要有一種不斷更新知識，不斷追求真理，不斷學習的意識。“真”則是“真誠、真摯”，希望學生能夠成為一個勇于探求真理的人。

“求真教育”主要分為兩個層面：第一，求真知。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，讓學生能夠享受學習，熱愛學習，在主動學習的過程中，積極探求真理，不迷信書本和權(quán)威，對知識無限向往，對未知領(lǐng)域無畏追求。第二，做真人?！叭酥?，性本善”，我們要把“善”的信念一直植根在學生的心中，成善人，為善事，做真人。讓學生能夠明辨是非，知行合一，言行一致。

教育家蔡元培曾經(jīng)提到：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別的器具?！薄扒笳娼逃本褪且饤壒慕逃?，摒棄形式主義的教育，找回教育的初衷，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會公民。它遵循教育規(guī)律，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律；它既要培養(yǎng)學生有一種求真的治學態(tài)度，又要培養(yǎng)學生有一種求真的道德意識。

“求真教育”對應的是功利主義教育。功利主義教育重成才，輕成人；重文憑，輕人品；重結(jié)果，輕過程；過分地追求成功，狹隘地定義成功的標準?！扒笳娼逃眲t主張讓教育返回原點，回歸本真，不作秀，不搞功利主義、形式主義，不做虛假浮夸的事，關(guān)注學生身心的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，靜下心來做事，潛下心來育人。

二、“求真教育”的培養(yǎng)目標

（一）追求真知

教師不能教給學生全部的知識，曾經(jīng)有人說過：“離開學校，或許你忘掉了所有的知識，但留下的就是最寶貴的財富。”這里的“財富”，指的就是一個人學習的方法，學習的能力。在學校里學到的知識，也許在以后的社會生活中并不一定用得到，但是在學校里形成的那種學習的意識、習慣、方法和能力，卻使人受益終生。追求真知，就是讓學生一生都能保持求知的欲望，崇尚學習，善于學習。

（二）養(yǎng)成品德

教師的責任很重，不僅要“教書授業(yè)”，更重要的是“傳道”“育人”，讓學生得到健康全面的發(fā)展?！扒笳娼逃辈粌H關(guān)注學生在知識上的學習，而且關(guān)注學生能否形成良好的品德。通過特色學校的建設(shè)，培養(yǎng)學生學會分享、合作、寬容，關(guān)心他人，尊重他人，傳承中華民族謙虛、有禮、守時、誠信的傳統(tǒng)美德。

（三）全面發(fā)展

“求真教育”，注重的是學生在德、智、體、美各個方面的全面發(fā)展，我們希望學生能夠在“求真教育”的引領(lǐng)下變得熱愛學習，擁有健康的體魄，每個人都能夠擁有一項特長，能夠樹立遠大的志向，保有儒雅的氣質(zhì)。

三、“求真教育”的實踐探索

（一）課堂內(nèi)，讓學生“求真知”

為了讓學生不滿足于課本上的知識，而是學會學習的方法，熱愛學習，主動學習，一生都能保持求知的精神和欲望，提高學生的學科素養(yǎng)，我校開發(fā)了多種學科校本課程，來探索綜合性學習、實踐性學習、應用性學習等學習方式，彌補現(xiàn)實學科課程中學生學習方式的局限。

1.利用英語繪本，增加學生英語詞匯量，增強英語語感。

我們選用國外原版的英語繪本，教師編寫配套的單詞與語句輔助材料，學生在學習中增加了詞匯量，增強了語感，也從中學到了國外的文化傳統(tǒng)與禮儀，提升了國際理解能力。我們的學生除了在校學習規(guī)定的英語教科書內(nèi)容之外，每個年級每學期還完成了平均2冊的校本教材即英語繪本的學習。按照國家課程規(guī)定，學生一個學年應掌握的詞匯量僅有60個，而我們的學生一年之內(nèi)便已掌握了近800個單詞。我校的英語社團排演了多部英語長劇，并連續(xù)兩年代表河西區(qū)參加了天津市文藝展演。

我校英語教育的初衷是讓我們的學生學會用英語與人交流，感受用非母語與人交際的成功與快樂，形成國際理解情懷，乃至成為未來的英語人才。我們鼓勵學生在學校中多用英語與教師和同學進行交流；每周五早上開辟英語廣播時間，學生們跟著教師學習英文生活用語；結(jié)合萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，開展了一系列英語活動，如向教師要糖果，制作英語感恩卡，學唱圣誕歌曲等。

2.運用中文繪本，讓學生愛上閱讀，提升語文素養(yǎng)。

語文學科每學期選取符合學生能力的四個著名繪本作為教材，教師與學生共讀繪本，每個繪本都設(shè)計了一個配套活動，如縮寫、改寫、辯論、環(huán)保海報設(shè)計等，學生在共讀繪本的過程中提升了觀察力、想象力，在配套活動中提升了口語表達能力，讀寫結(jié)合，加強了學生運用語言文字的能力，同時傳達了正確的人生觀、價值觀。學生產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，會主動閱讀書籍，從中汲取知識，學會學習，這也正是我校“求真教育”所追求的效果。

3.結(jié)合數(shù)學活動課，鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)學習興趣。

為了讓學生學數(shù)學，用數(shù)學，理解數(shù)學的價值，增強對數(shù)學的理解力和學好數(shù)學的信心，我校開展了數(shù)學活動課的研究。教師結(jié)合單元內(nèi)容設(shè)計“好玩”的活動課，讓學生主動動手、主動探索、主動實踐。教師們創(chuàng)造性地開辟了“數(shù)學超市”，讓學生把在課堂中學到的數(shù)學知識拿到“超市”中進行檢驗。另外，數(shù)學游戲、數(shù)學魔術(shù)等，讓學生對數(shù)學充滿了濃厚的興趣，懂得了數(shù)學的價值。同時，通過數(shù)學活動課，也強化了新課程標準所提出的“建立學生的數(shù)學基本思想與基本活動經(jīng)驗”的教學目標新要求。

4.通過形體訓練，塑造學生優(yōu)美體態(tài)，養(yǎng)成良好習慣。

我校體育教師開發(fā)了一套“體育與形體”訓練課程，在音樂的輔助下，指導學生進行形體鍛煉，提高學生進行體育鍛煉的興趣，引發(fā)學生對自身體態(tài)美的主動塑造。這一課程豐富了體育運動的形式，使學生形成了正確的身體姿勢，塑造了優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)了高雅的氣質(zhì)，養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣。

（二）課堂外，讓學生“做真人”

1.培養(yǎng)具有“國際理解視野”的新世紀人才。

我校結(jié)合自身承擔的市級德育科研課題“將國際理解教育融入班級文化建設(shè)，提升班主任素養(yǎng)的研究”，利用年輕班主任接受新鮮事物速度快，思維活躍，想法新穎，充滿熱情與朝氣的優(yōu)勢，將“國際理解教育”融入班集體文化建設(shè)中。我們將中華傳統(tǒng)文化和西方的一些節(jié)日進行整合，教師設(shè)計班會課，讓學生學習、體驗、感受中國文化的博大精深，同時領(lǐng)略西方國家的文化韻味。如母親節(jié)期間，各班舉辦主題班會，學生們通過演唱《感恩的心》、親手制作康乃馨、詩朗誦等形式表達對母親的愛，與會的學生家長深受感動。西方萬圣節(jié)當天，我校利用班會課時間舉辦了相關(guān)活動，班主任講解節(jié)日的由來，學生們穿戴著萬圣節(jié)的服飾，體驗西方節(jié)日文化，感受到了西方文化的精髓。

2.培養(yǎng)具有良好習慣的自律學子。

我們認為，良好的習慣是保證學生高效學習的基礎(chǔ)，也是跟隨學生一生的重要影響因素。為此，教師們根據(jù)學科特點制定了12條學習習慣標準和8條行為習慣標準，并且針對每一條習慣進行了詳細的解讀，細化到教師的行為和學生的行為等。我們也將這些標準發(fā)放到每位家長手中，希望家長能夠與學校配合，讓孩子更快地形成好習慣。在教育教學的各個環(huán)節(jié)，教師嚴格落實標準，使學生逐步形成了會聽講、勤思考、善挑戰(zhàn)、講文明等良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)具有公民意識的主人翁。

在學校中積極創(chuàng)設(shè)民主、開放的氛圍。教師與學生處于平等的地位，充分挖掘每個學生的潛力，讓每一顆星星都能發(fā)出耀眼的光。強化學生自主意識，鍛煉其自主能力，讓學生參與班集體管理，培養(yǎng)責任感和主人翁意識。班主任與學生一起制定了具有本班特色的班名，如“書香苑”“思禮班”等。每個班都設(shè)計和裝飾了班級自主墻，形成了“一班一品牌、班班有特色”的良性態(tài)勢。

充分利用社會教育資源，結(jié)合我校的國家級德育科研課題“小學階段加強公民意識教育的研究”，開展了豐富多彩的主題教育活動，讓學生在活動中潛移默化地將正確的價值觀與道德標準內(nèi)化于心，外化于行。通過公民教育實踐，使學生從小樹立主人翁意識，從班集體、學校的一員，逐漸過渡到合格的社會、國家乃至全球公民。

（三）讓校園內(nèi)的布置充滿“求真”氛圍

校園是學生每天學習生活的地方，優(yōu)美的校園環(huán)境會帶給學生一種舒適感、自豪感，最后將演變成一種歸屬感，即使其走到世界各地都不會忘記學校帶給他的文化感染。為此，我們在校園環(huán)境的布置中也將“求真”思想融入，在潛移默化中不斷感染學生。在走廊中懸掛名人警句、名人海報和事跡介紹，激勵學生以之為榜樣，樹立遠大的志向，并不斷向理想的目標邁進；在學校走廊、教室里擺放溫馨的提示語，如“感謝你保持安靜”“感謝你隨手關(guān)燈”等，讓學生時時處處處在溫暖的人文關(guān)懷中，教師們以身作則，給學生以儒雅人格的示范；設(shè)立個性展示墻，展示學生的作品，激勵學生發(fā)展自身的特長，給學生提供一片充分展示才華的舞臺。

我校將讀書作為師生日常學習生活中十分重要的一環(huán)。我們成立了天津市少兒圖書館純真小學分館，將圖書館的藏書引進學校，并且定期更換，讓學生們看到更多適合他們年齡的書籍。午飯后，各班輪流帶學生到少兒圖書館分館讀書，學生可以寫下自己的讀書感悟，粘貼在感悟墻上。我校還在二樓大廳開辟了敞開式“讀書吧”，營造書香氛圍，學生在下課時間可以自由到“讀書吧”里選取喜歡的書籍進行閱讀，看后放回原處。“讀書吧”實行無人管理，學生自覺自律，“讀書吧”的書籍從來沒有出現(xiàn)過損壞或者丟失的情況。

隨著“求真教育”探索的不斷深入，我們也在思考學校未來的發(fā)展之路。我們將以課程建設(shè)為重點，以提升干部教師隊伍的整體素質(zhì)為切入點，來推進學校內(nèi)涵發(fā)展，提升學校的綜合辦學實力，充實學校制度文化，主動適應新常態(tài)，實現(xiàn)學校文化管理的新境界。

（責任編輯 鄧 蕙）