本刊記者 宋國珍 通訊員 趙翠婷

用心構(gòu)筑愛的家園
——記樂亭縣馬頭營中心幼兒園園長趙靜

本刊記者 宋國珍 通訊員 趙翠婷

“小朋友，真機(jī)靈，安全入園記得清。來園路上靠右行,十字路口紅燈停……”新學(xué)期開學(xué)的第一天，唐山市樂亭縣馬頭營中心幼兒園通過做游戲、唱兒歌、觀看專題動(dòng)畫等不同形式展開了安全教育。園長趙靜在大、中、小班之間來回巡視著，不時(shí)加入到孩子們中間，與他們一起拍手游戲，一會(huì)兒給這個(gè)孩子擦擦鼻涕，一會(huì)兒給那個(gè)孩子扎好松了的小辮兒，還不時(shí)拿出手機(jī)為師生拍照。正在說唱兒歌的大二班的孩子們，因?yàn)閳@長的到來而分外興奮，聲調(diào)一下子高了起來，教室里響徹著清脆悅耳的童音。

“幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安健康，開學(xué)工作安全有序，我們在每個(gè)學(xué)期的開學(xué)第一課都通過孩子們喜歡和容易接受的形式進(jìn)行安全教育……”面對(duì)記者“為什么開學(xué)第一天會(huì)組織這些活動(dòng)”的發(fā)問，趙靜進(jìn)行了簡單的介紹。駐足在新教學(xué)樓“井”字形的回廊里，樓層之間張掛的淡綠色漁網(wǎng)令人賞心悅目，上面點(diǎn)綴的小飾品繽紛而精致，那都是老師親手制作的?！霸谖覀冇變簣@，處處都是老師和孩子們展示自我的舞臺(tái)。”這個(gè)身材小巧、精神干練的園長，說話時(shí)總是微笑著。

馬頭營中心幼兒園位于樂亭縣城西南20公里的渤海之濱，生源來自周邊的17個(gè)行政村。這所幼兒園在2010年升級(jí)為省級(jí)農(nóng)村示范性幼兒園，今年5月，在全縣70多所農(nóng)村幼兒園中率先實(shí)現(xiàn)了“一日整托”。

她把幼兒園當(dāng)孩子用心呵護(hù)它健康成長

“別看趙園長年紀(jì)不大，做管理工作可有10多年了，在工作面前，她可是出了名的‘女漢子’！”安英華老師感慨地說。趙靜在調(diào)任馬頭營中心幼兒園園長之前，有過4年擔(dān)任園長的經(jīng)歷。2009年，周邊兩所幼兒園歸并到馬頭營幼兒園，在復(fù)雜的工作面前，趙靜臨危受命。她曾頭頂炎炎烈日，和施工隊(duì)一起規(guī)劃設(shè)計(jì)校園地面、沙池水池；她曾無聲地克服著身體的不適，帶領(lǐng)老師們打掃教室，清理園內(nèi)垃圾；在幼兒園“一日整托”工作的準(zhǔn)備階段，為了能給廚房配備質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的廚具，她曾跑遍全城大大小小的店面，從采購到安裝，再到保潔，事無巨細(xì)，只求安心。

為了做出育人功能顯著而富有地域特色的文化設(shè)計(jì)，她特別注意積累素材。外出學(xué)習(xí)的閑暇，她會(huì)拿著相機(jī)和記錄本走遍當(dāng)?shù)卮蟠笮⌒〉挠變簣@，為園內(nèi)的文化設(shè)計(jì)搜集素材。在布置“漁家文化”板塊時(shí)，她帶領(lǐng)老師們多次到海邊收集各種砂礫和鵝卵石，到漁民家中學(xué)習(xí)織網(wǎng)和葦編的手藝，還搜集了各種潮汐知識(shí)、漁歌、故事等豐富幼兒園的區(qū)域課程。她們創(chuàng)設(shè)的外墻壁畫以海洋為主情境，營造了“海星島”“章魚窩”“水母園”等八個(gè)“家”的氛圍，讓幼兒在欣賞、識(shí)別的過程中，體驗(yàn)家的溫馨和快樂?，F(xiàn)在的馬頭營幼兒園以“愛心啟迪智慧，快樂伴隨成長”為文化建設(shè)的主旋律，處處洋溢著濃郁的生活氣息，布頭、秸稈、葫蘆等生活中隨處可見的材料，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和制作，成了具有育人功能的玩教具，也成了裝飾環(huán)境的藝術(shù)品。前來參觀的家長久久不舍離去：“咱們農(nóng)村幼兒園能有這么好的環(huán)境，老師們付出了多少心血呀！”面對(duì)家長的夸贊，趙靜說：“我們的校園文化從無到有，從少到多，從單一到豐富，是我們共同付出的結(jié)果，這個(gè)過程雖然辛苦，卻讓人欣慰?！?/p>

她把教師當(dāng)朋友用心打造出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

在馬頭營中心幼兒園，每天下午放學(xué)后，常常從辦公室里飄出老師們的歡聲笑語。每周四是她們慣例的園本教研活動(dòng)，其余的時(shí)間，則是趙靜在帶領(lǐng)老師們“練兵”。彈唱、舞蹈、繪畫、手工……每一項(xiàng)都要練，每個(gè)人都參與。趙靜是從幼教一線摸爬滾打過來的，而且自身素質(zhì)過硬，她對(duì)老師們專業(yè)素質(zhì)的要求非常嚴(yán)格，用她自己的話說就是要“門門精”，也要“人人精”。

2015年7月，樂亭縣教育局舉辦幼師技能比賽，馬頭營幼兒園安排了張沖、安文娟和趙希靜三名教師參加。趙靜仔細(xì)分析了三名教師的基本情況，針對(duì)她們的薄弱項(xiàng)制定了“一對(duì)一”的幫扶方案。安文娟老師彈琴和語言類比賽是長項(xiàng)，但手工制作方面需要強(qiáng)化；趙希靜老師手巧，繪畫和制作上有創(chuàng)意，但彈琴上弱一些，這兩位老師正好互補(bǔ)；張沖各方面比較均衡，但制作和彈琴都有提升的空間。趙靜安排三位教師一起在練中比，在比中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)，還組織了幾場模擬比賽，讓其他老師在現(xiàn)場進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。三位老師遇到困難止步不前的時(shí)候，趙靜總是鼓勵(lì)她們說：“多么高水平的技能都是練出來的，只要方法對(duì)，功夫夠，就一定能有新的突破！加油吧，你們能行！”最終，三位老師全部獲得了縣一等獎(jiǎng)的好成績，張沖還代表全縣幼兒教師參加唐山市基本功技能大賽，并獲得二等獎(jiǎng)。

在馬頭營幼兒園，每一個(gè)老師都能歷練出更好的自己：老師們的論文、玩教具作品多次獲得省市、國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在每年藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上，老師們優(yōu)美的舞姿、高亢的歌聲總是會(huì)獲得滿堂喝彩。趙靜持之以恒地推動(dòng)，讓老師們練就了扎實(shí)的基本功，她的真誠相待和無私幫助，將一個(gè)團(tuán)隊(duì)緊緊凝聚。

她把家長當(dāng)親人用心構(gòu)建和諧的家園關(guān)系

談話間，一個(gè)家長打來電話與趙靜溝通孩子看電視著迷的問題。她耐心地給家長作了解答，還建議家長不論多忙都要抽空陪孩子游戲、閱讀，將孩子的注意力從電視中轉(zhuǎn)移出來。放下電話，她說：“家長也是一種寶貴的教育資源，‘家園共育’是一種管理方法，也是所要達(dá)到的教育目標(biāo)?！眱赡昵?，馬頭營幼兒園接收了一名輕度腦癱的兒童，為了給特殊的孩子以特殊的關(guān)愛，趙靜和老師們根據(jù)孩子的健康和生活情況制定了有針對(duì)性的教育方案，并主動(dòng)與家長溝通，傳授教育方法。對(duì)于這個(gè)有殘疾的孩子，家長一開始是沒什么信心的，趙靜鼓勵(lì)家長說：“您的孩子雖然身體有殘疾，但她很聰明，咱們共同努力，同樣能把她教育成才！”她的話讓家長看到了希望，家長也愿意配合幼兒園做好孩子的教育和康復(fù)工作。兩年的努力有了可喜的回報(bào)，這個(gè)孩子原本內(nèi)向封閉的性格變得活潑開朗起來，能夠主動(dòng)融入到小伙伴中間，也愿意和老師溝通，上樓、如廁、就餐都能獨(dú)立完成，活動(dòng)場上還能看到她快樂舞蹈的身影。

每天早晨，趙靜迎著朝陽，用溫暖的懷抱迎接孩子們的到來，傍晚，她在暮色中，與家長和孩子們一一話別。隨著又一批小班孩子入園，趙靜又利用家長等待時(shí)間開啟了聊天模式的培訓(xùn)：應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些生活自理能力、如何對(duì)幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育、孩子入園后通常會(huì)出現(xiàn)的幾種情況、家長如何應(yīng)對(duì)、怎樣和老師交流等等。面對(duì)家長感謝的話語，她總是說：“每一個(gè)幼兒都是我們的孩子，每一個(gè)家長都是我們的親人，我們這個(gè)大家庭歡迎所有家長參與到我們的工作中來，我們共同把孩子培養(yǎng)好！”在趙靜和老師們的努力下，幼兒園不僅成了孩子成長的樂園，也成為幼兒、家長和教師和諧相處、共促共進(jìn)的家園。

2013年，馬頭營中心幼兒園被評(píng)為唐山市學(xué)前教育工作先進(jìn)單位，2014、2015年連續(xù)被評(píng)為唐山市基礎(chǔ)教育管理工作先進(jìn)集體。趙靜個(gè)人也因業(yè)績突出先后被評(píng)為唐山市優(yōu)秀幼兒教師、唐山市學(xué)前教育先進(jìn)工作者，并于2014年被授予縣政府二等功獎(jiǎng)勵(lì)。在2016年樂亭縣教師節(jié)表彰大會(huì)上，趙靜代表全縣幼兒園園長作了典型發(fā)言。她深知，所有的榮譽(yù)都會(huì)成為過去，只有群眾滿意，社會(huì)認(rèn)可才是對(duì)付出最高的獎(jiǎng)賞。

有人說，園長像個(gè)放風(fēng)箏的人，既要抬頭看天，舉手干事，又要腳踏實(shí)地，趟出一條陽光大道。趙靜和她的教師團(tuán)隊(duì)一起,共同開拓著快樂、健康、和諧的幼教天地，用心為孩子們構(gòu)筑起一個(gè)愛的家園。