文 | 團臺州市委

社團為載體：讓團建陣地成為學校德育的沃土——中學共青團工作創(chuàng)新的黃巖實踐

文 | 團臺州市委

星辰文學社、DIY社、廣播音樂社、動漫文化社、羽山書畫社、菀儒書社、電子制作社、樂高機器人社、無線電測向協(xié)會......在臺州市黃巖區(qū)中學校園中，活躍著一批形式多樣、特色鮮明的學生社團。“百花齊放、爭奇斗艷”的社團活動已經(jīng)成為校園一道道靚麗的風景線。

團黃巖區(qū)委長期秉承“創(chuàng)新、活潑、篤行”理念，自覺加強與學校團委的交流合作，積極探索以社團為載體的中學團建新模式，聯(lián)合各中學校團委創(chuàng)新性組織開展學生社團各項工作，總結(jié)出“七個一”目標方法，促進中學社團從無到有、從小到大、從單一到豐富，實現(xiàn)全面、健康、快速發(fā)展。

開辟了一塊專門的活動場地。充分利用中學校園閑置空間，將體育場館看臺下教室改造成為學生社團活動室，每間活動室由兩個社團合用。制定出臺相關(guān)管理辦法，規(guī)范活動室管理，提高使用績效，規(guī)定年度十佳社團享有活動室優(yōu)先選擇權(quán)，排名靠后社團無權(quán)使用活動室。每隔一年對社團活動室所有權(quán)進行調(diào)整，擁有活動室但考核不佳的社團將取消使用權(quán)，由原先沒有活動室的社團接管。社團活動室布置全部由學生自行完成。

建立了一套高效的管理制度。如《中學社團管理章程》《中學社團負責人考核制度》《中學社團建立、淘汰制度》等，不斷提高學生社團管理水平。同時，組建學生社團聯(lián)合會，以學生自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督為主要形式，既減少了教師管理的行政約束力，又發(fā)揮了學生主體作用、激發(fā)了社團活力。除協(xié)調(diào)各類活動外，社團聯(lián)合會每學期需監(jiān)督、統(tǒng)計各社團活動次數(shù)及內(nèi)容，并將其作為十佳社團的評選標準，團區(qū)委及校團委每學期組織一次社團考核，以此推動社團內(nèi)部建設(shè)，提高社團活動質(zhì)量。

扶持了一批優(yōu)秀的精品社團。大力支持電子制作社、青年志愿者協(xié)會等精品社團發(fā)展，給予重點扶持。積極尋求社會資源幫助，探索利用專業(yè)平臺提升社團品質(zhì)，比如電子制作社獲得臺州市青少年活動中心指導(dǎo)支持，在國內(nèi)大賽中屢獲佳績。積極鼓勵學生自主創(chuàng)建社團，在增加社團數(shù)量同時，更加注重社團特色培育，以多樣化社團活動，力促校園文化繁榮。

形成了一批特色的品牌活動。每年組織開展社團文化節(jié)，向廣大師生展示各社團特色活動和成果，加強社團間的交流聯(lián)系，推進社團活動向規(guī)范化、制度化、品牌化發(fā)展。比如星辰文學社每學期出版《星辰》雜志等活動，都吸引了學生的廣泛參與，對于發(fā)展學生特長、鍛煉活動能力、提升綜合素質(zhì)具有重要意義。

組建了一支專業(yè)的導(dǎo)師隊伍。為有效提高學生社團活動質(zhì)量，我們專門聘請了具有相關(guān)知識及實踐經(jīng)驗的校內(nèi)教師、校外專業(yè)人士作為學生社團指導(dǎo)教師，通過現(xiàn)場授課、隨隊參與等方式，鼓勵并指導(dǎo)學生社團發(fā)起或參加各類活動及競賽，加強日常管理，不斷提高學生社團運作能力。制定出臺《學生社團指導(dǎo)教師管理制度》，對教師職責、聘任條件及程序、管理方法等作出詳細規(guī)定，并通過社團活動豐富程度、活動成效、指導(dǎo)時間、學生反饋等多方面指標，對社團指導(dǎo)教師進行考核評優(yōu)，倒逼工作效能提升。

編寫了一套實用的校本教材。為更好促進社團活動課程化，我們與校方合作，結(jié)合不同社團、不同類型活動實際，有針對性地編制了多本社團選修教材。比如天文社的《望星空》、國學社的《傳統(tǒng)文化與習俗》等等。通過“學生社團課程化”校本教材編寫，不斷提升社團育人的思想層次。

實施了一套多元的課程方案。強化理論與實踐相結(jié)合，每周定期開設(shè)內(nèi)容豐富、形式新穎的社團選修課，通過指導(dǎo)教師現(xiàn)場授課、社團成員自愿參與，使學生在參加普及型社團活動的基礎(chǔ)上能夠獲得更深層次的理論和實踐能力提升。此外，我們還不定期開設(shè)社團名師大講堂，邀請各行各業(yè)成功人士為學生傳授經(jīng)驗、釋疑解惑，不斷拓寬學生知識面。

目前，社團活動已經(jīng)成為當下黃巖共青團開展學校德育工作、提升學生綜合素質(zhì)的重要平臺和主要陣地。

社團活動促進了學生的自主發(fā)展。社團的管理、運行到建設(shè)、發(fā)展，每個環(huán)節(jié)都需要學生自主策劃、組織，發(fā)揮出熱情和創(chuàng)造力。從以往的“我去參加一個活動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔胰ソM織一個活動”，突出了學生的主體地位，喚起了學生的自我意識。

社團活動增強了學生對學校的歸屬感。現(xiàn)在仍有不少中學畢業(yè)生在回憶學校社團時，感覺十分親切。社團是一個集體、一個大家庭，每位社員都是家庭成員，共同決定著社團事務(wù)，每個人都有自主參與社團活動的權(quán)力，每個人都對社團持有一份強烈的認同感和責任感，在社團中，他們的團隊意識和團結(jié)精神得到增強，主觀能動性得到充分發(fā)揮。此外，學生還可以找到自己的發(fā)展方向。當想起社團活動時，學生們認為“那是中學生涯最美好的回憶”。

社團活動激發(fā)了學生的進取精神。有競爭，才有進步。我們探索實施了中學社團量化考核，每年開展十佳社團評選，鼓勵社團之間開展競爭與合作，并對優(yōu)秀社團給予資源傾斜。鼓勵和支持相同類型社團直面競爭，從而激發(fā)學生的進取精神，刺激了學生的成就需求，在這種氛圍下，學生社團間既競爭，又合作，為中學社團生活增添了一份銳意進取的力量。

社團活動提升了學校德育工作水平。實踐證明，團黃巖區(qū)委以社團為載體的團建新模式與中學育德樹人的德育理念不謀而合，具有十分重要的現(xiàn)實意義。近年來蓬勃發(fā)展的學生社團、豐富多彩的社團活動不但沒有影響學校辦學業(yè)績，反而在一定程度上起到促進作用。以黃巖第二高級中學為例，該校在2015年有16位社團社長參加高校“三位一體”招生，7人通過面試；2016年高考，“三位一體”第一批次錄取人數(shù)達到35人；羽毛球社社長原是學校德育處非常頭疼的調(diào)皮分子，經(jīng)常逃課、屢教不改，在擔任球社社長后，受團委“被處分學生不能擔任社長，并退出社團”規(guī)定約束，自身缺點逐漸改正，并華麗蛻變?yōu)槔蠋煹暮弥?。這些都從側(cè)面反映出學生通過參加社團，在人際交往、語言表達、自信心等方面獲得了明顯提升。通過將社團發(fā)展目標與學校德育目標相結(jié)合，可以真正實現(xiàn)中學“夯實每一位學生和諧發(fā)展基礎(chǔ)”的辦學理念，構(gòu)建起“和諧共生、和而不同”的多樣化育人模式。

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