趙雅麗

（山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校，太原 030024）

新型職業(yè)農(nóng)民培育模式探討

趙雅麗

（山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校，太原 030024）

農(nóng)業(yè)是我國重要支柱產(chǎn)業(yè)，其在推動我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提升綜合國力水平方面發(fā)揮著重要作用。為更好地推動農(nóng)業(yè)的發(fā)展，培育新型職業(yè)農(nóng)民顯得尤其重要?；诖?，文章就新型職業(yè)農(nóng)民培育模式進(jìn)行分析，以供參考。

新型職業(yè)農(nóng)民 農(nóng)業(yè)發(fā)展 培育模式

“三農(nóng)”問題是黨和國家關(guān)注的焦點。而做好農(nóng)業(yè)的提升最重要的是提升農(nóng)民的職業(yè)水平，讓其在農(nóng)耕、技術(shù)等方面得以優(yōu)化，從更加專業(yè)的角度進(jìn)行農(nóng)業(yè)發(fā)展，促使我國農(nóng)業(yè)水平得到全面提升。

1 建立“市校合作、部門聯(lián)動、分工明確、務(wù)實高效”的管理模式

針對農(nóng)民教育培訓(xùn)，政府層面上要設(shè)立新型職業(yè)農(nóng)民培育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌農(nóng)民培訓(xùn)活動，將當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)院校作為培訓(xùn)農(nóng)民的定點單位，要求相關(guān)院校結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文化素質(zhì)和實際情況，展開有針對性的培訓(xùn)，學(xué)校要制定相關(guān)培訓(xùn)計劃，統(tǒng)一安排相關(guān)有經(jīng)驗的師資隊伍來做好農(nóng)民的職業(yè)教育工作。同時，政府應(yīng)做好相關(guān)的監(jiān)督管理工作，評估培訓(xùn)質(zhì)量的好壞，形成“市校合作、部門聯(lián)動、分工明確、務(wù)實高效”的管理模式，保障農(nóng)民培訓(xùn)工作的有序開展。

2 建立“政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，學(xué)院組織，基地實施”的運作模式

已有的成熟案例顯示，建立“政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，學(xué)院組織，基地實施”的運作模式也是新型職業(yè)農(nóng)民培育模式發(fā)展道路之一。一些地區(qū)采取了政府主導(dǎo)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，由各個農(nóng)學(xué)院和職業(yè)學(xué)院的相關(guān)專家組成專家技術(shù)小組，根據(jù)農(nóng)民的實際文化、培訓(xùn)需求等實際情況，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有培訓(xùn)實習(xí)基地，制訂完備的農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)計劃，全面提高農(nóng)民的種植、養(yǎng)殖技術(shù)在內(nèi)的多項技能，促進(jìn)農(nóng)民的職業(yè)教育培訓(xùn)。

3 建立“知識+技能+實踐+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的模塊化教育培訓(xùn)模式

“湖州模式”的成功經(jīng)驗表明，構(gòu)建“知識+技能+實踐+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”模塊化培育模式的道路是可行的。模塊化教育可以將農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識教育進(jìn)行的更加系統(tǒng)化和有針對性，在農(nóng)業(yè)職業(yè)技能教育方面，也能滿足社會對生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和社會服務(wù)型培育要求，且符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐教育需要，實現(xiàn)了理論結(jié)合實際，最終在農(nóng)業(yè)創(chuàng)新方面促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，在農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)上發(fā)揮自身創(chuàng)新優(yōu)勢，實現(xiàn)行業(yè)向前邁步。

4 建立“省市校鄉(xiāng)，農(nóng)科教技”的專兼職教師隊伍模式

一支師德高尚、業(yè)務(wù)肯鉆研和技術(shù)精湛、年齡結(jié)構(gòu)分布合理、隊伍相對穩(wěn)定的專兼職培訓(xùn)教師隊伍，是促使農(nóng)民新型職業(yè)培訓(xùn)有力開展的重要保障。通常為了實現(xiàn)這樣的隊伍建設(shè)，首先要建立師資檔案庫，由有經(jīng)驗的種植者、養(yǎng)殖者和專家共同組成培訓(xùn)隊伍。同時，建立科學(xué)的管理團(tuán)隊，對有經(jīng)驗和有能力的教師要結(jié)合實踐，讓其參與農(nóng)民培訓(xùn)的分組分班責(zé)任制中，加強(qiáng)教師的責(zé)任心。此外，培訓(xùn)過程中要注重教學(xué)質(zhì)量，教師在培訓(xùn)過程中，要做好理論結(jié)合實踐的應(yīng)用，將更多的教學(xué)采用成功的案例教學(xué)，利用這種方式來強(qiáng)化農(nóng)民的職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

5 建立“財政支持，科學(xué)規(guī)劃、?？顚Ｓ?、規(guī)范使用”的經(jīng)費運作模式

地方政府在農(nóng)民培訓(xùn)工作上，要做好相關(guān)的財政支持工作，抓好財務(wù)管理工作，做到專款專用，建立獨立賬戶，確保培訓(xùn)經(jīng)費不被占用，保障中央定位于公益性、基礎(chǔ)性、社會性的農(nóng)民培訓(xùn)工作得到財政上的極大支持。同時，要科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)工作，使其工作開展有序、有層次。此外，對培訓(xùn)資金問題，政府要做好對專項資金監(jiān)督工作，定期向社會公布資金去向和資金使用情況。資金使用后，由相關(guān)部門進(jìn)行專門的審計工作。

6 結(jié)語

新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要趨勢，是振興我國農(nóng)業(yè)的重要路徑，是發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要渠道。相關(guān)部門應(yīng)對此問題予以高度關(guān)注，通過多方面渠道解決農(nóng)民發(fā)展中遇到的各種問題，強(qiáng)化農(nóng)民的職業(yè)教育，讓農(nóng)民更具專業(yè)化知識，提升農(nóng)民的農(nóng)耕效率和質(zhì)量。

[1]馬建富．新型職業(yè)農(nóng)民培育的職業(yè)教育責(zé)任及行動策略．教育發(fā)展研究，2015，（Z1）：73～79

[2]鮑玉琴，王誼，張永麗．瑪納斯縣新型職業(yè)農(nóng)民培育模式探索．新疆農(nóng)業(yè)科技，2014，（2）：48～49

[3]蔡云鳳，閆志利．中外新型職業(yè)農(nóng)民培育模式比較研究．教育探索，2014，（3）：154～157