他是一個(gè)默默耕耘的辛勤園丁，誨人不倦無(wú)私奉獻(xiàn)。他是一位才華橫溢的儒雅學(xué)者，以德育人治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他是一名奮發(fā)有為的小學(xué)校長(zhǎng)，礪德礪行敢于開(kāi)拓。他堅(jiān)持集思廣益的管理模式，以求最大限度地激發(fā)團(tuán)隊(duì)的積極主動(dòng)性。在他身上體現(xiàn)出中國(guó)文化傳承的良好師德，彰顯出新時(shí)代教育發(fā)展的不懈探索。他就是周口市紡織路小學(xué)校長(zhǎng)——梁輝。

梁輝校長(zhǎng)從事教育工作30年，從三尺講臺(tái)到管理崗位，他用教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和一校之長(zhǎng)的教育理想，給了孩子們充滿希望的未來(lái)。他經(jīng)常說(shuō)，“教書(shū)育人是一件讓人十分幸福的事”，他便在這種幸福中，投入了自己半輩子的人生光華和理想責(zé)任。

“高度決定視野，心態(tài)決定成敗”。——他的個(gè)人風(fēng)采

“陽(yáng)光、朝氣、善于學(xué)習(xí)、有魄力、有極強(qiáng)的感染力”提起“梁?！?，老師們說(shuō)的更像是熟知自己多年的老朋友，這種平實(shí)、踏實(shí)、來(lái)自“自家人”的感覺(jué)，是源于梁輝校長(zhǎng)始終如一的做人及對(duì)待工作的態(tài)度，“盡力只是稱職!盡心才是優(yōu)秀!”

梁輝認(rèn)為，校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。作為校長(zhǎng)，我們不僅要知道“該做什么”、“怎么做才能做好”，還需要知道“在什么心態(tài)下才能做得更好”，并要探索“任務(wù)導(dǎo)向和員工導(dǎo)向的最佳結(jié)合”之路，努力“把完成任務(wù)本身和提高教師的滿意度結(jié)合起來(lái)”，樹(shù)立“工作就是讓別人快樂(lè)、讓自己快樂(lè)”思想，牢記并踐行“做好每件事，快樂(lè)每一天，工作30年”。

1、校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)提高必須是自覺(jué)的，不是強(qiáng)制的，是經(jīng)常的，不是一時(shí)的。梁輝深深地感到自己與名校的最大差距就是“校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)”。所以，他堅(jiān)持學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)黨的方針、政策，事關(guān)全局的重大理論，讓思想跟上形勢(shì);學(xué)習(xí)教育法規(guī)、重要會(huì)議精神，讓做法跟上要求;學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育管理理論、教育一線的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和典型案例，讓思路跟上課改。把對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)融入學(xué)習(xí)之中，廣讀書(shū)、交高人、善反思、重實(shí)踐。要向書(shū)本學(xué)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向老師學(xué)、向?qū)W生學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向兄弟學(xué)校學(xué)，同時(shí)合理利用工作、交往、反思、觀察、交流、實(shí)踐等時(shí)機(jī)有效學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊眼界，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

2、校長(zhǎng)要勇于實(shí)踐。他認(rèn)為校長(zhǎng)是一個(gè)理論與實(shí)踐的結(jié)合者，是一個(gè)行者和悟者的統(tǒng)一，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。一個(gè)校長(zhǎng)一定要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略，把本校的教育教學(xué)工作搞上去，在本職崗位上創(chuàng)出自己的一片天空，要用智慧贏得師生的尊重，用哲理去思考和啟迪我們的師生。

3、校長(zhǎng)要明白自己的定位。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，帶領(lǐng)教師去努力完成這些工作任務(wù)。在工作中，校長(zhǎng)要做教師隊(duì)伍的“領(lǐng)頭羊”，而不能做教師隊(duì)伍的“牧羊人”。

“辦學(xué)需要一種向上的精神，和諧的精神，以學(xué)生為本的狀態(tài)”——他的辦學(xué)理念

首先，辦學(xué)要以學(xué)生為本。梁輝校長(zhǎng)表示，紡織路小學(xué)的辦學(xué)理念，就是以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生奠基未來(lái)。班主任老師關(guān)注每一名學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的各種難題，科任老師了解學(xué)生的特色，因材施教……“做學(xué)生喜歡的老師，辦好人民滿意的教育”已經(jīng)深深印在紡織路小學(xué)每一名教師的心中。心往一處想，勁往一處使，全力培養(yǎng)優(yōu)秀人才的思想在學(xué)校形成了積極向上的和諧氛圍。學(xué)校正不遺余力，投入最好的師資力量，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力、良好的注意力、充分的思維創(chuàng)造力、迅速的反應(yīng)能力，將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才。

其次，要打造學(xué)者型、科研型教師隊(duì)伍。作為校長(zhǎng)，梁輝深知只靠自己的努力畢竟是有限的，只有全校教師都提高了，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。他常說(shuō)學(xué)校要有學(xué)校的樣子。書(shū)聲瑯瑯，書(shū)墨飄香，傾情打造書(shū)香校園，親自做導(dǎo)讀，帶領(lǐng)教師開(kāi)展新課程改革專題研究，使教師在“高度”上著力，在“精度”上提高，向“寬度”上發(fā)展。通過(guò)靜靜的“吸收”，達(dá)成綿綿的“傾吐”，實(shí)現(xiàn)融融的“建構(gòu)”。 教師有了高度、精度、寬度，有了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的底蘊(yùn)，就有了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的積極性。

第三，要營(yíng)造溫馨校園。教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。其中，校長(zhǎng)做為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要學(xué)會(huì)理解、尊重、欣賞、幫助每一位教職員工，使廣大教師情同兄弟姐妹、親如一家，舒心、安心、靜心地工作，以更有利于調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)和工作的積極性，更有利于教師、學(xué)生和學(xué)校的和諧發(fā)展。

桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。——他的辦學(xué)特色

梁輝校長(zhǎng)具有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ),豐富的學(xué)校管理和教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育的變革和發(fā)展具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和視野,對(duì)紡小深厚的文化積淀和凝重的教育傳統(tǒng)有深厚的感情和獨(dú)特的理解。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)新強(qiáng)?！钡乃枷耄瑢?shí)施“精雕細(xì)刻，終成大器”的法則，把“做智慧教師、育陽(yáng)光學(xué)子、建活力校園”作為共同的追求目標(biāo)，積淀并形成了自己的辦學(xué)特色。其中，高效課堂和高效閱讀已成為學(xué)校的兩大突出特色。構(gòu)建德育體系，明確主題，突出特色，把握關(guān)鍵，分步推進(jìn)。感恩教育更是亮點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，懂得回報(bào)社會(huì)。

高效課堂:重點(diǎn)開(kāi)展了“誘-探-導(dǎo)-思”為核心的四步教學(xué)模式研究，該模式尊重學(xué)生心理特點(diǎn)，重視學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提倡通過(guò)自主、探究、合作等方式中獲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生源動(dòng)力，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、提升素質(zhì)。讓“講堂”變“學(xué)堂”，從“低效”走向“高效”。一節(jié)節(jié)“誘-探-導(dǎo)-思”觀摩課，在課堂教學(xué)的舞臺(tái)奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使學(xué)校的教學(xué)研修有了順利完成任務(wù)的根本保障;看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和精彩的點(diǎn)評(píng)，更讓大家深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中去引導(dǎo)學(xué)生自行架設(shè)探求知識(shí)的橋梁，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對(duì)學(xué)校今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。同時(shí)，學(xué)校還非常重視引導(dǎo)老師們?cè)诼?tīng)課中相互學(xué)習(xí)，在評(píng)課中共同提高，所有聽(tīng)課教師暢所欲言，針對(duì)課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行探討交流，有效地解決了課堂教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，提高了教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)了高效課堂的實(shí)施。

高效閱讀:梁輝校長(zhǎng)把開(kāi)展高效閱讀試驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)校品牌發(fā)展的抓手，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為核心，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)保障、課時(shí)保障、團(tuán)隊(duì)合作、強(qiáng)化教研、聽(tīng)課評(píng)課等具體手段，努力打造高效閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)了興趣，提高了效率，收獲了自信，提高了能力。如以前學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)點(diǎn)東西是很難做到的，現(xiàn)在能在兩分鐘內(nèi)寫(xiě)出近百字的精彩文字。

校園文化:學(xué)校文化是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的“基因”。一所真正具有品牌的“名?！?，影響最深遠(yuǎn)、最具意義的就是所積淀的學(xué)校文化，一所學(xué)校對(duì)學(xué)生影響最大的也是學(xué)校文化，一個(gè)學(xué)生在某種學(xué)校文化的熏陶下，會(huì)形成他的人生態(tài)度、思維方式、行為習(xí)慣，這些將決定他的一生。

從上任伊始，梁輝校長(zhǎng)就通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，努力打造書(shū)香校園、藝術(shù)校園、體育校園、精神樂(lè)園，提升校園文化建設(shè)品位。

1.“用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)”，讓校園回歸到閱讀的本真中來(lái)，打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”。學(xué)校立足人文積淀，凸顯文化特色，為校園文化建設(shè)尋求新的發(fā)展亮點(diǎn)。每年4月舉辦一屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，通過(guò)“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”演講比賽、詩(shī)詞美文朗誦比賽、古詩(shī)背誦比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)筆記展覽等活動(dòng)，以及組織評(píng)選“誦讀大王”、“讀書(shū)明星”以及“書(shū)香班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)為師生精神的成長(zhǎng)提供一個(gè)全新的平臺(tái)。同時(shí)，梁輝校長(zhǎng)親自參與并組織人員編寫(xiě)校本教材:編寫(xiě)了《高效閱讀材料》、《古詩(shī)詞讀本》，薈萃學(xué)校教育教學(xué)風(fēng)采的《回首清暉》，集班主任日常教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)個(gè)案精選于一體的《花開(kāi)的聲音》，師德師風(fēng)讀本《用心托起明天的太陽(yáng)》，利于教師互相交流學(xué)習(xí)。創(chuàng)編《陽(yáng)光紡小》校報(bào)，每月一期，免費(fèi)印發(fā)到每名師生和家長(zhǎng)手中，通過(guò)“教苑風(fēng)景線、家校連心橋、小作家園林”等欄目，架起學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)理解、溝通、友誼、發(fā)展的橋梁。

2.活動(dòng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。梁校長(zhǎng)歷來(lái)非常重視校園文化活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校先后組建了學(xué)生軍樂(lè)隊(duì)、學(xué)生合唱團(tuán)、《周口晚報(bào)》小記者站，為美術(shù)、奧數(shù)、寫(xiě)作、科技、電子琴等興趣小組準(zhǔn)備了專門(mén)的活動(dòng)室，并從校內(nèi)外聘請(qǐng)優(yōu)秀教師做指導(dǎo)。多形式、多渠道的文藝活動(dòng)，充分發(fā)揮其“益智、揚(yáng)善、求美、激情”的功能，陶冶情感使學(xué)生心靈日趨高尚純潔，美化人生使學(xué)生去掉生活?lèi)毫?xí)，代替不良消遣，發(fā)展個(gè)性使學(xué)生充實(shí)人生意義的同時(shí)，提高人文素養(yǎng)。

3.校園體育文化既是體育文化的重要組成部分，又是校園文化的重要內(nèi)容和形式。

豐富多彩的校園體育文化生活有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展，有利于學(xué)校的教學(xué)和管理，更有利于學(xué)生終身體育觀念的形成。在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、推動(dòng)下，購(gòu)置了幾十種體育器材向全校師生開(kāi)放。讓學(xué)生自取、自用、自放，真正把“讓”學(xué)生鍛煉變成了學(xué)生我“要”鍛煉的現(xiàn)實(shí)。

東風(fēng)吹暖沙穎樹(shù)，春來(lái)又有好花枝?！霓k學(xué)成績(jī)

梁輝校長(zhǎng)每到一所學(xué)校都堅(jiān)持“做實(shí)事、留業(yè)績(jī)”的原則。因此，不管在哪一所學(xué)校都能找到他的業(yè)績(jī)。“天道酬勤”也許是對(duì)他最好的安慰:現(xiàn)在的紡織路小學(xué)各項(xiàng)工作開(kāi)展有序、出色，得到社會(huì)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的贊譽(yù)。學(xué)校被評(píng)為“河南省文明學(xué)?！?、“河南省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”、“河南省教科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！薄ⅰ昂幽鲜≌Z(yǔ)言文字示范學(xué)?！薄ⅰ爸性?jīng)濟(jì)區(qū)文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“周口市文明學(xué)?！?、“周口市學(xué)校安全衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“周口市勤工儉學(xué)先進(jìn)工作單位”、“周口市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”、“周口市陽(yáng)光活動(dòng)一小時(shí)體育活動(dòng)示范校”、“周口市教育宣傳工作先進(jìn)單位”、“周口市中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)單位”、“周口市黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“周口市依法治教示范?！钡葮s譽(yù)。他本人先后在《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《中國(guó)教師》、《當(dāng)代教育》、《河南教育》 等雜志發(fā)表論文十余篇;被評(píng)為“河南省優(yōu)秀教師”、“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“河南省優(yōu)秀管理人才”、“周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作先進(jìn)個(gè)人”、“周口市優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“周口市關(guān)心少先隊(duì)工作的好校長(zhǎng)”、“周口市優(yōu)秀黨員”、“周口市優(yōu)秀拔尖人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在紡織路小學(xué)這片希望的田野上，梁輝校長(zhǎng)用自己的思想行動(dòng)播種著幸福與希冀，用自己的心血和汗水澆灌出鮮艷的“教育之花”，譜寫(xiě)著一曲人生平凡而卓越的樂(lè)章。在紡織路小學(xué)每一位師生的眼中，這里生長(zhǎng)著快樂(lè)，每一天都是希望和信心的積聚，燦爛的陽(yáng)光灑滿了老師們和學(xué)生們心里的每一方心田……