石 赫

吉林工商學(xué)院，吉林 長春 130000

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中日兩國學(xué)生體質(zhì)健康評價制度發(fā)展綜述

石 赫*

吉林工商學(xué)院，吉林 長春 130000

本文通過國內(nèi)外青少年體質(zhì)健康評價制度的變革于發(fā)展，探討它們之間的共同之處與存在的差異，探究我國體質(zhì)健康評價體系的發(fā)展方向，全面增強(qiáng)青少年的身心健康，提高青少年體質(zhì)健康水平。

體質(zhì)健康評價；中國；日本；發(fā)展變革

學(xué)生體質(zhì)評價體系及監(jiān)測機(jī)制的建立，能夠很好的引導(dǎo)青少年積極性鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。我國改革開放以來，政府有關(guān)部門十分重視青少年的身心健康發(fā)展。先后制定了多項評價機(jī)制和法規(guī)。與此同時，國外發(fā)達(dá)國家在這方面可以說是先行一步，有著非常豐富的理論和相當(dāng)完整的評價體系，相關(guān)的一些研究水平和學(xué)術(shù)思想也都是比較先進(jìn)的，這對我國體質(zhì)評價體系及監(jiān)測機(jī)制建設(shè)提供了很好的理論和技術(shù)支持。

一、我國學(xué)生體質(zhì)健康評價制度的發(fā)展變革

我國學(xué)生體質(zhì)健康評價制度的發(fā)展和變革，是在我國不同時期社會中發(fā)展起來的，從建國初的《勞衛(wèi)制》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》到后來的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》再到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，直至幾經(jīng)修訂后的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，一系列標(biāo)準(zhǔn)和制度的實施對于評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)，促進(jìn)我國學(xué)生體質(zhì)健康評價制度的發(fā)展有著積極深遠(yuǎn)的影響。

(一)新中國建設(shè)初期的《勞衛(wèi)制》確立了基礎(chǔ)的評價制度

新中國建設(shè)初我國學(xué)校體育邁出了新的步伐，在1950年我國體育代表團(tuán)赴前蘇聯(lián)進(jìn)行訪問考察，借鑒學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的先進(jìn)經(jīng)驗，1958年國務(wù)院正式公布實施《勞衛(wèi)制》，但是由于當(dāng)時我國經(jīng)濟(jì)狀況比較落后，因此為了改善當(dāng)時學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，在增強(qiáng)身體保衛(wèi)祖國的口號下，我國的《勞衛(wèi)制》逐步的發(fā)展起來了，正是在這種特定的歷史情況下，該制度的出現(xiàn)確實為提高青少年的體質(zhì)健康事業(yè)開創(chuàng)了先河。

(二)十九世紀(jì)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》評價制度的建立鞏固了發(fā)展成果

1975年經(jīng)國務(wù)院、國家體委發(fā)布《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，頒布的標(biāo)準(zhǔn)對于體育在學(xué)校教育中的作用以及地位被進(jìn)一步強(qiáng)化。在這一歷史階段特別黨的第十一屆三中全會提出的改革開放的戰(zhàn)略決策，使得國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長，國民素質(zhì)和體質(zhì)都有所提高，其中又強(qiáng)調(diào)了人的全面發(fā)展，在學(xué)生體質(zhì)評價制度上有了較大變化，所選的項目既能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展又科學(xué)易行，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)效果。該標(biāo)準(zhǔn)的施行對健全我國學(xué)校體育，促進(jìn)青少年積極參加體育鍛煉起到了一定的保障作用。

(三)21世紀(jì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評價制度的逐步完善是時代之需要

進(jìn)入21世紀(jì)我國綜合國力實力大大增強(qiáng)，國民生活水平和生活質(zhì)量也大大提升。2002年教育部體育總局下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》試行方案，并且提出了以“健康第一”為學(xué)校教育的指導(dǎo)思想。2014年教育部和國家體育總局有關(guān)專家通過廣泛調(diào)查研究，對原《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了完善和修改，新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式出臺，該方案標(biāo)準(zhǔn)完全按照國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化其教育機(jī)制，不斷調(diào)整和引導(dǎo)鍛煉功能，提高其教育評價監(jiān)測的能力，該新標(biāo)準(zhǔn)中綜合評價青少年的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)了青少年體質(zhì)健康發(fā)展，激勵青少年積極進(jìn)行身體鍛煉。

二、日本青少年體質(zhì)評價制度的變革狀況

在日本體質(zhì)稱之為體力，由于日本政府非常重視國民的體質(zhì)健康，因此日本從1898年以來就積累了大量的青年兒童體質(zhì)健康資料，經(jīng)過上百年的積累和變革，日本的體質(zhì)評價方面已經(jīng)擁有了比較健全的制度，以形成了科學(xué)有效的評價標(biāo)準(zhǔn)以及指標(biāo)體系，目前為止日本的青少年兒童體質(zhì)健康資料也是各國中最全的國家。

早在1879年日本就對青少年進(jìn)行了身體活動能力的調(diào)查，總共有八項之多，之后又增加了有關(guān)疾病情況的檢查。1961年日本政府頒布了《體育振興法》該法是日本第一部有關(guān)體育方面的法律，1967年日本又進(jìn)行全國性的體力測試活動，用于了解當(dāng)時國民體力情況，希望通過勘察監(jiān)測能夠為本國體育的開展提供數(shù)據(jù)依據(jù)。1999年引入了新體力測試，新體力測試將體力與運動能力調(diào)查兩部分統(tǒng)一，將測試對象的年齡擴(kuò)大到6-79歲的日本國民，并且實行每年一次全國普查。2011年日本政府全面修訂頒布《體育基本法》、《體育基本計劃》。日本文部省又提出了2001-2010年日本體育發(fā)展的總體目標(biāo)及其政策，制定了10年左右的基本方針，其中關(guān)于提高青少年體力的政策措施為今后主要目標(biāo)。

三、結(jié)束語

從體質(zhì)健康評價發(fā)展變革來看，這兩個國家的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)也有其特定的性質(zhì)，可以肯定的是日本的體力標(biāo)準(zhǔn)實施對象的范圍廣一些，測定運動指標(biāo)比較科學(xué)和規(guī)范，且相關(guān)的制度和監(jiān)測數(shù)據(jù)方面的建設(shè)也更加的全面和系統(tǒng)。相比我國學(xué)生的體質(zhì)健康評價制度建設(shè)雖然起步的比較早，但最初制定的標(biāo)準(zhǔn)比較的低，范圍也只限于青少年學(xué)生，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，其學(xué)生體質(zhì)健康評價制度也隨之發(fā)展，但這方面與發(fā)達(dá)中的國家還有一定差距，所以在探索日本學(xué)生體質(zhì)健康評價改革與發(fā)展的基礎(chǔ)上，對我國學(xué)生體質(zhì)健康評價的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

[1]姜志明，周濤.中國與發(fā)達(dá)國家學(xué)校體質(zhì)健康教育比較[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2014.10.

[2]柴興，柴建設(shè).中美法日四國國民體質(zhì)及健康測試研究述論[J].文體用品與科技，2014.4.

石赫(1977-)，男，吉林長春人，吉林工商學(xué)院體育部，助理研究員，研究方向：體質(zhì)與健康。

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