孫冠宇

（沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

藝術(shù)惠民鋼琴教學(xué)理念的創(chuàng)新點(diǎn)與成效

孫冠宇

（沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

鋼琴是一種相對(duì)普及的樂(lè)器，可以獨(dú)立成為一個(gè)完整的音樂(lè)世界。音域?qū)拸V、音量變化幅度巨大、是最理想的多聲部樂(lè)器。藝術(shù)惠民鋼琴教學(xué)有其自身特點(diǎn)，報(bào)名學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)員以老人居多。希望通過(guò)參加藝術(shù)惠民鋼琴課程提高自身修養(yǎng)，能夠達(dá)到自?shī)首詷?lè)，彈些自己喜歡的歌曲。本文是針對(duì)藝術(shù)惠民鋼琴學(xué)員的特點(diǎn)所創(chuàng)新出的教學(xué)理念。

藝術(shù)惠民；鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新

鋼琴是一種相對(duì)普及的樂(lè)器，可以獨(dú)立成為一個(gè)完整的音樂(lè)世界。音域?qū)拸V、音量變化幅度巨大、最理想的多聲部樂(lè)器。他可以演奏出長(zhǎng)江大海一樣的奔騰，也可以演奏出小溪一樣的溫棉細(xì)語(yǔ)，音樂(lè)表現(xiàn)力及其豐富。鋼琴曲是所有樂(lè)器獨(dú)奏曲中數(shù)量最大的。是音樂(lè)世界里獨(dú)一無(wú)二的、唯一被稱為“樂(lè)器之王”的樂(lè)器。雖說(shuō)鋼琴屬于貴重物品，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)都不是可望不可及的東西。但隨著社會(huì)繁榮發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高和音樂(lè)的普及，這件音樂(lè)中的大件物品，已然走進(jìn)千家萬(wàn)戶。學(xué)習(xí)鋼琴的青少年也越來(lái)越多，更有一大批中老年的音樂(lè)愛(ài)好者也投入到其中，執(zhí)著的學(xué)習(xí)練習(xí)著鋼琴。藝術(shù)惠民的鋼琴課程更是推進(jìn)鋼琴這門音樂(lè)類型普及化大眾化的重要渠道。

鋼琴是一項(xiàng)需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、練習(xí)、才能掌握的音樂(lè)門類。在藝術(shù)惠民的學(xué)員中喜歡鋼琴并且報(bào)名學(xué)習(xí)的基數(shù)非常之大，但他們大多音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱甚至從零學(xué)起。針對(duì)這一問(wèn)題在我們藝術(shù)惠民的教學(xué)中，如何切實(shí)把握藝術(shù)惠民鋼琴課程的特點(diǎn)，研究出一套針對(duì)適合藝術(shù)惠民學(xué)員的教育教學(xué)方法。是我們今天所要表述的鋼琴教學(xué)理論方法的創(chuàng)新。

藝術(shù)惠民鋼琴教學(xué)有其自身特點(diǎn)，報(bào)名學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)員以老人居多。他們大多是出于對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，退休后為自己圓一個(gè)鋼琴夢(mèng)。也有一些年輕的女性，工作壓力不大或在家做全職太太，希望通過(guò)參加藝術(shù)惠民鋼琴課程提高自身修養(yǎng)，能夠達(dá)到自?shī)首詷?lè)，彈些自己喜歡的歌曲。但不管是何種情況，藝術(shù)惠民鋼琴學(xué)習(xí)都有一些共同的特點(diǎn)，鋼琴學(xué)習(xí)帶有比較明確的目的，都希望盡快能夠彈奏一些想彈的音樂(lè)。因此，藝術(shù)惠民鋼琴教學(xué)與兒童略有不同，技術(shù)訓(xùn)練不能作為重點(diǎn)，而要突出實(shí)用性與娛樂(lè)性。

鋼琴課程是藝術(shù)惠民培訓(xùn)活動(dòng)的重要課程之一，經(jīng)過(guò)5年的授課，使我們真正的感受到了“讓藝術(shù)走向大眾”的含義，讓我們認(rèn)識(shí)到我們要做的是大眾藝術(shù)，而不是專業(yè)化藝術(shù)，是要提升市民藝術(shù)文化修養(yǎng)，提升國(guó)民素質(zhì)的藝術(shù)培訓(xùn)課程。因此，我們對(duì)市民學(xué)員制定了培養(yǎng)目標(biāo)，并針對(duì)藝術(shù)惠民鋼琴課程做了創(chuàng)新改革。

一、針對(duì)鋼琴學(xué)員音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),開(kāi)展零起點(diǎn)培訓(xùn),優(yōu)化課程

鋼琴是一項(xiàng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)、練習(xí)、才能掌握的一門專業(yè)。由于我們的授課對(duì)象是市民大眾，而不是大學(xué)生，我們不需要做專業(yè)藝術(shù)培養(yǎng)，我們從惠民鋼琴培訓(xùn)的目標(biāo)出發(fā)，編輯制定相應(yīng)對(duì)應(yīng)的課程已達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，精簡(jiǎn)課程，把一些不需要的和難度較大不易接受的章節(jié)刪掉或簡(jiǎn)單化，讓市民有目的的學(xué)習(xí)，盡快的達(dá)到市民的學(xué)習(xí)要求，讓市民專業(yè)技術(shù)能達(dá)到簡(jiǎn)單的演奏水平即可，改變了以往按章按節(jié)的授課模式，授課精簡(jiǎn)化，節(jié)約了時(shí)間。

二、運(yùn)用愉快式教學(xué)方法,激發(fā)市民學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

愉教、愉學(xué)、愉樂(lè)。讓藝術(shù)惠民培訓(xùn)課堂在輕松愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行。例如，我們讓學(xué)員和教師共同演奏一首作品，教師演奏右手比較難的部分，學(xué)員演奏鋼琴左手簡(jiǎn)單的部分，演奏T-D-T-D簡(jiǎn)單的音或和弦，讓學(xué)生親身融入到音樂(lè)之中感受音樂(lè)的魅力；又例如讓老師講解一些作品的創(chuàng)作過(guò)程，使學(xué)員被藝術(shù)家的這種創(chuàng)作經(jīng)歷所感染，這樣就激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的價(jià)值，使枯燥的鋼琴課程變得愉快了，從而也提升了我們學(xué)生教員的教學(xué)能力，提升了協(xié)作精神。這種愉快的學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，和老師上課的積極性。

三、運(yùn)用逆向思維教學(xué)法,以曲目帶技術(shù)

通常鋼琴課的教學(xué)順序?yàn)椋R(shí)音識(shí)譜，練習(xí)技術(shù)，演奏曲目。但不適合藝術(shù)惠民的學(xué)員。我們將其教學(xué)順序顛倒，在學(xué)員認(rèn)識(shí)琴鍵子后馬上進(jìn)行簡(jiǎn)單曲目練習(xí)，以曲目帶技術(shù)的練習(xí)方法。多數(shù)鋼琴課的教學(xué)順序?yàn)?，從小湯—大湯—拜耳?99—849—299—740、演奏曲目，這個(gè)順續(xù)授課的，而我們則是對(duì)一些有一定基礎(chǔ)的學(xué)員采用了逆向思維的教學(xué)方法，從演奏市民熟悉愛(ài)聽(tīng)的曲目出發(fā)，根據(jù)這個(gè)曲目配合著識(shí)譜識(shí)音、演奏、練習(xí)與本曲有關(guān)的演奏技巧，讓教師將作品簡(jiǎn)單化編曲，右手旋律，左手簡(jiǎn)單單音，有目的性、有針對(duì)性的授課，使學(xué)員盡快的掌握一首完整作品，達(dá)到獨(dú)立演奏的能力。一首作品完成后，我們將進(jìn)行下一首作品有針對(duì)性、目的性的講解學(xué)習(xí)，這樣既能讓學(xué)生迅速的掌握作品，又能在作品中提升音樂(lè)理論知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的貫通。在這種教學(xué)中也提升了學(xué)生教員分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提升了自己的即興伴奏能力、編曲能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、音樂(lè)體驗(yàn)引導(dǎo)式教學(xué),提升學(xué)員音樂(lè)審美素養(yǎng)

大家知道，音樂(lè)的靈魂則是音樂(lè)情感，而這種情感是通過(guò)演奏或演唱的二度創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)的，這也是音樂(lè)審美的一個(gè)體現(xiàn)，“讓藝術(shù)走向大眾“的實(shí)質(zhì)性目的是提高市民的音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力，這是一個(gè)城市文明、文化的體現(xiàn)，因此我們引導(dǎo)學(xué)員敢于說(shuō)出自己的音樂(lè)體會(huì)，敢于參與到音樂(lè)中來(lái)，敢于演唱演奏，塑造學(xué)員的音樂(lè)審美標(biāo)準(zhǔn)。

畫面感取代枯燥的基本功練習(xí)，例如培養(yǎng)學(xué)員現(xiàn)有音樂(lè)描述的畫面之后再去演奏所要表達(dá)的音樂(lè)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)員的音樂(lè)感覺(jué)，使曲演奏目更加動(dòng)聽(tīng)。例如選擇一首大家熟悉、愛(ài)聽(tīng)的鋼琴作品，通過(guò)選取不同演奏家的演奏版本，引導(dǎo)學(xué)員說(shuō)出不同演奏家的演奏風(fēng)格，例如音樂(lè)力度、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)處理，從而提升市民對(duì)音樂(lè)線條、風(fēng)格、審美等音樂(lè)素養(yǎng)的提升，音樂(lè)審美的提升，必然導(dǎo)致演奏水平的提升。

經(jīng)過(guò)幾年的探索藝術(shù)惠民的鋼琴課程取得了一些成效。學(xué)員學(xué)習(xí)熱情練琴動(dòng)力更加高漲，能更快地克服難點(diǎn)的技術(shù)困難，培養(yǎng)學(xué)員了的音樂(lè)感覺(jué)，使學(xué)員對(duì)鋼琴這門藝術(shù)有了快速準(zhǔn)確的了解。在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)到了更多實(shí)用的音樂(lè)技巧，并能演奏出自己喜歡的耳熟能詳?shù)臉?lè)曲。今后，我們會(huì)更積極、更細(xì)致的研究藝術(shù)惠民的教學(xué)理念，使我們的教學(xué)更貼近廣大市民群眾愛(ài)好者的需求。相信我們的培訓(xùn)課程會(huì)越辦越好。