■文/閆 安 陳 虹

推進(jìn)馬克思主義大眾化教學(xué)的實踐探索

■文/閆 安 陳 虹

多年來，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)按照中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》和中共中央宣傳部、教育部頒發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》以及黨中央關(guān)于實施高校思想政治理論課新課程方案的決策、部署和要求做了積極探索，使思想政治理論課教學(xué)已全面過渡到新的課程方案，課程教學(xué)改革與建設(shè)扎實推進(jìn)，教學(xué)效果明顯改善。

一、“知行轉(zhuǎn)化”教學(xué)方法探索

第一，把教師思想統(tǒng)一到國家統(tǒng)一編寫的教材上來。高校思想政治理論課程教材是中共中央宣傳部、教育部組織專家學(xué)者修訂編寫的“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”，得到了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會的指導(dǎo)，為全國普通高等學(xué)校思想政治理論課統(tǒng)一使用教材?！恶R克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這4門主干課是一個有機(jī)整體。

教師要理解、熟悉教材，按照教育部要求，實施新的課程設(shè)置方案,依據(jù)教學(xué)大綱要求填寫教學(xué)日歷、撰寫課程教案、講義并制作課件，在規(guī)定時間內(nèi)實施教學(xué)計劃，保證教學(xué)質(zhì)量。

第二，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體兩個作用。做到教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合，是教學(xué)活動必須遵循的基本路徑。思想政治理論課教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用，既要著眼于充分發(fā)揮教育者自身的優(yōu)勢，更要著眼于充分激發(fā)受教育者活動的積極性和主動性。

課堂理論教學(xué)，要求教師以教材為教學(xué)基本遵循，在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化上下功夫，力求把規(guī)范的教材體系轉(zhuǎn)化為具有針對性和實效性的教學(xué)體系。授課內(nèi)容貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生；對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充。及時把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，反映在課堂教學(xué)中；一些重要政策的調(diào)整和變化，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)予以關(guān)注，更好地貫徹、體現(xiàn)黨中央最新精神。

組織、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動。針對思想政治理論課教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計學(xué)生參與的方法，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。師生之間實現(xiàn)了雙邊和多邊的互動交流，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論現(xiàn)實社會中的熱點(diǎn)問題，深入理解教材基本觀點(diǎn)。

加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極探索構(gòu)建課堂實踐、校內(nèi)實踐、暑期社會實踐這三種實踐教學(xué)模式。課堂實踐注重活躍課堂氣氛，給學(xué)生留下能動參與教學(xué)的空間。在校內(nèi)實踐方面，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和品德。在暑期社會實踐方面，利用暑期開展專題調(diào)研活動，提高利率聯(lián)系實際能力。

第三，開展教學(xué)研究，探索思想政治理論課教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。

2004年、2005年，《馬克思主義基本原理》等4門課程先后被學(xué)校批準(zhǔn)為校級精品建設(shè)課程。為了搞好精品課程建設(shè)，各門課教師在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，經(jīng)常開展教學(xué)研究、集體備課等活動，精品課程建設(shè)取得了階段性成果。學(xué)校和學(xué)院開展大力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，2012年申請并獲批為“校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)項目”，為此項目的研究和推廣提供了平臺，從政策到資金大力支持課程建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)和教改研究。

獨(dú)具特色的教學(xué)方法，受到教育部關(guān)注。2014年1月，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院“參與式教學(xué)方法在思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用研究”入選教育部2013年度高校思想政治理論課教學(xué)方法改革項目“擇優(yōu)推廣計劃”培育項目名單，這在我區(qū)高校思想政治理論課教學(xué)史上是第一次。

二、對提高高校思想政治理論課教學(xué)效果的再思考

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。高校要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》、中共中央宣傳部、教育部頒發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》。

做好隊伍建設(shè)工作，為做好教學(xué)工作提供人才保障。新形勢下，思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)為支撐，以課程建設(shè)為抓手，以師資隊伍建設(shè)為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以提高課程教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以制度建設(shè)為保障，培養(yǎng)一批堅持正確的政治方向、理論功底扎實、善于聯(lián)系實際的中青年學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，努力建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍和學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊。

探索思想政治理論課教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,形成自身特點(diǎn)。一是創(chuàng)新性。能結(jié)合教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象等發(fā)生的變化，圍繞教學(xué)理念、手段、組織管理等方面進(jìn)行探索，能夠體現(xiàn)思政課教學(xué)方法的發(fā)展方向和趨勢。二是應(yīng)用性。圍繞該項目開展了相關(guān)研究和教學(xué)資源開發(fā)，進(jìn)一步建立保障項目實施的體制機(jī)制，總結(jié)形成較成熟的、可供學(xué)習(xí)推廣的經(jīng)驗，有針對性地解決了教學(xué)實踐中存在的困難和問題。三是理論性。對教學(xué)方法改革創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗進(jìn)行提煉、概括，進(jìn)一步形成思政課特定教學(xué)方法的理論成果。四是影響力。產(chǎn)生一定的影響，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗交流和宣傳，凝聚一批致力于創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方法、深入研究教學(xué)規(guī)律的骨干隊伍，發(fā)揮在推動思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新方面的示范引領(lǐng)作用。

推進(jìn)科研和教學(xué)研究、改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，探索行之有效的教學(xué)方法。教師要以教材為教學(xué)基本遵循，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精辟講解。從課程結(jié)構(gòu)的整體視角來疏通各門課程內(nèi)容之間的歷史聯(lián)系和邏輯關(guān)系，實現(xiàn)課程講授內(nèi)容的整體優(yōu)化；理論聯(lián)系實際，把握學(xué)生思想動態(tài)，強(qiáng)化問題意識，把規(guī)范的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有針對性和實效性的教學(xué)內(nèi)容。了解和掌握大學(xué)生思想政治狀況，探索符合教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。把教材的基本要求和教學(xué)目的轉(zhuǎn)化成教學(xué)策略。倡導(dǎo)在教學(xué)中使用新技術(shù)新手段，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動、校內(nèi)校外資源共享。

（作者單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 ）