張宏偉

點(diǎn)名冊(cè)，從字面上來(lái)理解就是點(diǎn)名用的小冊(cè)子。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，有許多學(xué)校的手寫(xiě)點(diǎn)名冊(cè)變成了電子的。但手寫(xiě)的冊(cè)子目前應(yīng)用得還是較多。如果班主任能夠有效利用點(diǎn)名冊(cè)的話(huà)可以大大提高班級(jí)管理工作效率。

隨著班主任事務(wù)的增多，有許多班主任逐漸把這項(xiàng)工作淡化了。變成了只是在開(kāi)學(xué)初領(lǐng)到下發(fā)的點(diǎn)名冊(cè)，在偶爾想起的時(shí)候把名字標(biāo)上，日常工作中，如果涉及上交或是某些活動(dòng)需要用時(shí)方能把點(diǎn)名冊(cè)提上日程。一般情況都是在期末的時(shí)候臨時(shí)補(bǔ)充一下便上交到學(xué)校，至于里面填寫(xiě)的內(nèi)容也很少有人過(guò)問(wèn)。這樣就大大失去了點(diǎn)名冊(cè)應(yīng)有的作用。

一般點(diǎn)名冊(cè)使用常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：班級(jí)在開(kāi)學(xué)初的人數(shù)與期末的人數(shù)不符。原因是，有的班主任在期末要上交點(diǎn)名冊(cè)的時(shí)候，只填寫(xiě)了班級(jí)目前在座的學(xué)生名單，而中途轉(zhuǎn)走的或是休學(xué)等離開(kāi)班級(jí)的都沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。點(diǎn)名冊(cè)中學(xué)校集體休息日標(biāo)得不準(zhǔn)確，如，因特大暴雨，學(xué)校停課一天，而有的班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)卻體現(xiàn)照常上課。學(xué)生考勤標(biāo)得不明，在日常班級(jí)管理中，每個(gè)班級(jí)都能及時(shí)去填寫(xiě)學(xué)校的出勤板，但在點(diǎn)名冊(cè)中，有的班級(jí)卻是一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一個(gè)學(xué)生事假與病假、早退等都沒(méi)有。如果這是個(gè)例現(xiàn)象可以理解，但大部分班級(jí)都這樣很難解釋清楚。仔細(xì)核對(duì)一下學(xué)校的校務(wù)日志，這個(gè)細(xì)節(jié)很多班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)都沒(méi)有標(biāo)明。這就造成了班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)與學(xué)校校務(wù)日志不符。別外，點(diǎn)名冊(cè)在制作的時(shí)候，有一些欄目的設(shè)置也是有目的的，也不應(yīng)空著不使用。有效利用班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)，筆者認(rèn)為：

一、記錄痕跡為評(píng)價(jià)提供依據(jù)

班主任在運(yùn)用點(diǎn)名冊(cè)時(shí)，如果遇到學(xué)生轉(zhuǎn)入只寫(xiě)一個(gè)“入”字，轉(zhuǎn)出只寫(xiě)一個(gè)“出”字，就可以清楚在這學(xué)期中，哪位學(xué)生曾經(jīng)就讀于此班，哪位學(xué)生哪日轉(zhuǎn)入。再或者有的點(diǎn)名冊(cè)上運(yùn)用了符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，如，出勤為“√”，請(qǐng)假為“O”，曠課為“×”，遲到為“△”，早退為“#”。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假情況進(jìn)行了解。在期末的學(xué)生“素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)”中，學(xué)生出勤天數(shù)有一個(gè)明確標(biāo)示。病假天數(shù)多的學(xué)生，說(shuō)明此學(xué)生的體質(zhì)過(guò)于弱，需要教師去關(guān)心。素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)中對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)健康、行為習(xí)慣是否良好的評(píng)價(jià)依據(jù)也可以從點(diǎn)名冊(cè)中看出。另外，在每學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)與寫(xiě)班級(jí)工作總結(jié)的時(shí)候都可以提供一些數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

二、鍛煉學(xué)生自我管理能力

小小點(diǎn)名冊(cè)的記錄不是在期末短時(shí)間草草勾畫(huà)完畢簡(jiǎn)單的事。班主任在填寫(xiě)班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)姓名與平時(shí)量化時(shí)完全可以放手給學(xué)生去做。即使小學(xué)生也是可以做到的。填寫(xiě)學(xué)生姓名的時(shí)候可以指導(dǎo)學(xué)生按座次表按姓名的abc字母表進(jìn)行排序、姓氏的筆畫(huà)多少進(jìn)行排序、按學(xué)號(hào)排序等，這樣，學(xué)生便動(dòng)一番腦筋把此事按一定規(guī)律去做。還可以把點(diǎn)名冊(cè)交給值日班長(zhǎng)管理，及時(shí)在點(diǎn)名冊(cè)記載學(xué)生當(dāng)天的出缺席情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己管理自己的能力。別小看只是一個(gè)把休息日劃掉、用符號(hào)標(biāo)示每個(gè)學(xué)生每天的出勤情況，這可是一個(gè)班級(jí)監(jiān)督員所行使的責(zé)任。

三、結(jié)合其他使用方面提高班級(jí)管理效率

每學(xué)期當(dāng)學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)布置上交點(diǎn)名冊(cè)和班主任手冊(cè)時(shí)，往往把它們分開(kāi)來(lái)看。其實(shí)所有上交的材料中唯總體比較好，較為規(guī)范詳盡的前提下還要找出連帶的關(guān)系。點(diǎn)名冊(cè)記錄應(yīng)與班主任手冊(cè)中學(xué)生的姓名相符。班主任手冊(cè)中的學(xué)生個(gè)案研究，還可以結(jié)合班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)中提到的學(xué)生、班級(jí)日志中記錄的真實(shí)場(chǎng)景。每當(dāng)學(xué)生到校后，上報(bào)學(xué)生的出勤情況，填寫(xiě)晨檢記錄也是要求一致的。點(diǎn)名冊(cè)中對(duì)每名學(xué)生所標(biāo)注的學(xué)號(hào)也正是為花編考場(chǎng)提供了依據(jù)，對(duì)于上成績(jī)單省去了不少不必要的時(shí)間。對(duì)于剛?cè)肼殘?chǎng)的教師，班主任如果能把點(diǎn)名冊(cè)放在講桌上，更利于他們點(diǎn)名的同時(shí)，能盡快熟悉學(xué)生。

填好班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)作為班級(jí)常規(guī)管理的一部分，班主任如果利用好也正體現(xiàn)出了班主任對(duì)工作的責(zé)任心。讓班主任參與到學(xué)生變動(dòng)申報(bào)和了解中來(lái)，學(xué)校的學(xué)籍常規(guī)管理工作會(huì)更順和些。如，班級(jí)學(xué)生變動(dòng)和去向、外來(lái)學(xué)生變動(dòng)證明的上交、學(xué)生休學(xué)的要求和人數(shù)的變化等。單單這個(gè)點(diǎn)名冊(cè)與學(xué)校的校務(wù)日志相一致，這也正體現(xiàn)了學(xué)校管理的精細(xì)所在。從小事做起，從細(xì)節(jié)入手，把班主任工作做細(xì)、做實(shí)，我們所帶的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，讓我們所在學(xué)校的管理更加因你而精彩?！?/p>

（作者單位：吉林吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）