名師簡介

沈宗銀：中學高級教師，揚州市中學語文學科帶頭人，揚州市名師工作室成員，寶應縣教育局教研室初中語文兼職教研員。曾主持、參與多項省、市級課題的研究工作，先后在省級以上刊物上公開發(fā)表了數(shù)十篇教育教學類文章，主編、參編十多種教學書刊，曾指導多名學生參加國家級、省級作文大賽并獲得一等獎?，F(xiàn)任教于寶應縣實驗初級中學。

吳 瑾：中學一級教師，寶應縣教學骨干?，F(xiàn)任教于寶應縣實驗初級中學。

朱 莉：中學一級教師，寶應縣教學能手?，F(xiàn)任教于寶應縣實驗初級中學。

作家趙麗宏說過：“文學是一扇神奇的大門?！笨邕M了這扇門，經(jīng)過大半個學期的學習，大家已經(jīng)初識了文學的芳容，領略了“金色童年”“民俗風情”和“多彩四季”，那么，我們該沿著什么樣的路徑去探尋科學與創(chuàng)造的奧秘，去尋覓那些奇思妙想的芳蹤呢？

首先，抓住文本核心，領會創(chuàng)造精神。抓住文本核心，需要抓住文章的關(guān)鍵語句。如學習《斜塔上的實驗》，就要抓住以下核心語句：“他將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”“他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習‘大自然這本寶書”。這些語句告訴我們，注重實驗，親身考察，獨立思考，不迷信權(quán)威，才能有所發(fā)現(xiàn)。但是，有所發(fā)現(xiàn)并不等于有所創(chuàng)造?！妒挛锏恼_答案不止一個》告訴我們，“任何人都擁有創(chuàng)造力”“關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去”。領會了這些關(guān)鍵語句的內(nèi)容，就把握住了創(chuàng)造精神的精髓。

其次，張開想象的翅膀，體會妙想之樂。想象是我們心靈的翅膀，學習語文離不開想象。想象讓“天上的街市”神奇而美麗，讓它與人間的街市有了具體的、本質(zhì)的不同；想象讓《七顆鉆石》中小姑娘的水罐有了三次神奇的變化，讓愛的光芒像大熊星座一樣普照人間；想象讓“蔚藍的王國”充滿自由、美麗、和平和愛情的元素，充滿了詩情畫意；想象既讓《皇帝的新裝》中的皇帝、大臣、官員、普通人的表現(xiàn)有悖常理，又讓人覺得的確真實可信。只要張開想象的翅膀，我們的腦海中就會充滿奇思妙想；這些奇思妙想會帶領我們在文學的天空中盡情地遨游、任意地馳騁，帶來無窮的樂趣。當然，我們要知道，想象必須合乎情理，必須要有新意；我們還應該知道，文學離不開想象，科學同樣離不開想象。

再次，把握體裁特點，采擷文學花朵。學習這兩個單元就像進入了文學的百花園，因為教材所選的文章體裁多樣，每一篇課文都是個性獨特的文學花朵?！缎彼系膶嶒灐愤@篇人物傳記，首尾處生動地描述了經(jīng)典的事例，前后照應；文中多處運用鮮明的對比手法，敘議結(jié)合，增強了議論的力量?！妒挛锏恼_答案不止一個》這篇議論文以有趣的問題開頭，層層析理，穿插事實，結(jié)尾收束有力，令人醒豁?！队钪胬镉行┦裁础愤@篇科學小品采用“總分總”的結(jié)構(gòu)形式，運用打比方、列數(shù)字、作比較等方法，層次清晰，語言準確，說明了宇宙的特征。《〈夢溪筆談〉二則》，在詳盡的描述之中說明了科學道理：運用打比方等方法，簡潔敘述；抓住人物語言，正側(cè)面結(jié)合，刻畫人物，闡明事理。《天上的街市》這篇現(xiàn)代詩歌借助聯(lián)想與想象，采用虛實結(jié)合的方法，抓住街市、天河、牛兒、燈籠等意象，表達對現(xiàn)實的不滿；句式整齊，節(jié)奏鮮明，朗朗上口。《七顆鉆石》《皇帝的新裝》兩篇童話，情節(jié)跌宕，想象綺麗，運用多種手法刻畫人物形象，語言凝練，情感純真，展現(xiàn)了童心的魅力?！段邓{的王國》這篇散文詩，通過對詩意的畫面的描述，表達了作者對自由、美麗、和平和愛情的追求。

最后，開展多彩活動，提升語文素養(yǎng)?；顒邮翘嵘Z文素養(yǎng)的載體。通過開展形式多樣的誦讀活動，我們可以欣賞孔子經(jīng)典語錄的思想魅力，體會牛郎織女的痛苦，理解李白對朋友的思念之情。通過舉辦模擬新聞發(fā)布會，我們可以在新聞篩選、發(fā)布新聞、“專家”評價、新聞報道、寫作日記等方面提升綜合能力。我們還可以通過閱讀有關(guān)狼的文章，收集有關(guān)狼的成語、諺語和故事；開展專項調(diào)查等活動，探尋為何不同的人對狼有不同的看法，從而探尋到更多的自然秘密。通過參加學習寫簡單的說明文、寫童話故事、詞語修改、婉轉(zhuǎn)拒絕等寫作活動和語言實踐活動，我們還將提升自己的語文素養(yǎng)。