唐燕

（南寧市華西路小學廣西南寧530011）

對小學美術(shù)教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的思考

唐燕

（南寧市華西路小學廣西南寧530011）

隨著全球文化交流程度的日益加深、繪畫藝術(shù)形式的推陳出新，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)作為眾多繪畫藝術(shù)形式中的一種，逐漸受到越來越多人民的重視與關注，與此同時，其也在一定程度上影響著我國美術(shù)的基礎素質(zhì)教育。為了更好的適應全球美術(shù)基礎素質(zhì)教育的進程，更好的培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)，將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識與小學美術(shù)教學結(jié)合起來，已成為現(xiàn)如今小學美術(shù)教學的發(fā)展趨勢。

小學美術(shù)教學；現(xiàn)代繪畫藝術(shù)；創(chuàng)新意識；問題；策略

前言

將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識與小學美術(shù)的素質(zhì)教育融合起來，不僅是為了迎合新課改的要求，更是為了適應國際的發(fā)展潮流，以此從根本上提高小學生的綜合素質(zhì)，其具體作用可表現(xiàn)為以下幾個方面：①現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的豐富性、新鮮性與新課改對小學美術(shù)基礎素質(zhì)教育所要求的靈活性、多樣性是不謀而合的，也正是由于現(xiàn)代繪畫藝術(shù)所具有的這些鮮明特色，不僅使得小學生對美術(shù)的學習興趣得以激發(fā)，也使得小學生的學習過程不再是枯燥單一的，通過在教學過程中運用各種新鮮的、多樣的藝術(shù)品，不僅可以吸引小學生的注意力、激發(fā)小學生的學習欲望，還能激發(fā)小學生對美術(shù)產(chǎn)生更高層次的期望與追求，以此激發(fā)小學生的創(chuàng)新思維，增強小學生的學習欲望；②通過在課堂中對多種形式藝術(shù)品的觀摩學習、自主創(chuàng)作，不僅會在無形之中使得小學生對社會的敏銳程度得到提高，還會在一定程度上提高小學生的創(chuàng)造能力、思維活躍能力以及審美能力等一系列綜合能力；③由于繪畫藝術(shù)本身就是展現(xiàn)繪畫者自我情感、思維活動的一種藝術(shù)形式，通過對現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的學習，還會對小學生自我情感的表達、人格的發(fā)展有著至關重要的作用。雖然新課改已提出多年，對小學美術(shù)基礎素質(zhì)教育也提出了很多要求，但如何將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識與小學美術(shù)教學完美的融合起來，至今還是美術(shù)教育者急需解決的難題，因此本文將主要從我國小學美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與解決策略兩方面進行闡述，以期發(fā)揮現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的真正作用。

1 小學美術(shù)教學現(xiàn)存問題分析

1.1 教師專業(yè)素養(yǎng)能力有待提高

現(xiàn)如今，由于深受應試教育的影響，美術(shù)教學在大部分的學校內(nèi)都無法得到充分的重視，再加上只有在極少數(shù)情況下才會開展與美術(shù)教學相關的活動，這樣一來，就會使得從事美術(shù)教學的教師其自身在對待美術(shù)方面都會比較懈怠，對自身的學術(shù)要求也在逐漸放寬。與此同時，還有大部分的美術(shù)教師其自身都并未對現(xiàn)代繪畫藝術(shù)有一個全面且系統(tǒng)的了解，也沒有清楚地認識到現(xiàn)代繪畫藝術(shù)其本身的藝術(shù)特性，這樣一來，不僅很難將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的魅力在小學美術(shù)教學課堂中得到充分的發(fā)揮，還會無法起到激發(fā)學生學習興趣、提高學生創(chuàng)新思維的作用。另外，大部分的教師在評價學生的作品時，多會從成人的角度出發(fā)，單純的以與原作的相似度來評價學生作品的好壞程度，這樣一來就會給學生營造一種繪畫技能為主的錯覺，而忽略了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

1.2 課堂教學方式過于枯燥無聊

現(xiàn)如今，在我國大部分院校內(nèi)仍普遍存在課堂教學方式過于枯燥無聊的問題，教師在實際教學過程中，過于依賴課本上印刷出來的內(nèi)容，而忽略了課外拓展的重要性，這樣一來，就會使得課堂教學氣氛變得十分沉悶，不僅無法激發(fā)小學生的學習興趣，甚至還會引發(fā)小學生的厭惡心理。除此之外，大多數(shù)的美術(shù)教師在實際教學過程中大多采用同一種教學方式，如造型表現(xiàn)，單一的教學方式，再加上一成不變的造型，不僅會使得學生在一定程度上對美術(shù)課堂產(chǎn)生膩煩心理，還會使得學生的個人特色無法得到充分的發(fā)展、無法形成自身獨特的風格。

1.3 課堂教學設備有待完善

由于大多數(shù)學校并未對美術(shù)教學投入過多的精力，所以相較于其他應試科目，美術(shù)教學無論是在教學環(huán)境、還是在教學設備、又或者是在教學道具上都略遜一籌。但沒有良好的學習環(huán)境、沒有先進的教學設備、沒有具有學習價值的教學道具，只是憑借美術(shù)教師對課本內(nèi)容的講解，是無法激發(fā)學生學習興趣、拓寬學生視野、激發(fā)學生創(chuàng)新思維的。再加上，小學生大多處于愛打愛鬧的年紀，心智發(fā)展還不是十分成熟，很容易被外界事物吸引注意力，而此時如若只是憑借教師單一講解的教學方式，是很難吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的。

1.4 課堂教學觀念過于落后

雖然新課改實施已有多年，但受傳統(tǒng)教學觀念的影響，仍有一部分美術(shù)教師在實際教學過程中秉持較為落后的教學觀念，使用填鴨式的教學方法。而且在實際教學過程中，還有一部分教師過于重視自身的主體地位，而忽略了學生才是學習主體的這一事實，無論是在教學方法的選擇方面，還是在教學內(nèi)容的尋找方面，都過于依照個人的人生經(jīng)驗，而完全忽略了學生的人生經(jīng)驗或生活閱歷，這樣一來，不僅使得課堂氣氛變得枯燥乏味，課堂教學效率十分低下，還會在一定程度上使得學生的個人特色、創(chuàng)新思維、審美能力都無法得到充分的發(fā)展，更無法激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣。

2 在小學美術(shù)教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的策略

2.1 不斷提高教師個人專業(yè)素養(yǎng)

若想將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識與小學美術(shù)教學實現(xiàn)完美的結(jié)合，小學美術(shù)教師一定要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，具體做法如下：①美術(shù)教師一定要對現(xiàn)代繪畫藝術(shù)有一個全面且系統(tǒng)的了解，并形成自己獨特的見解，在此基礎上，美術(shù)教師還應不斷加深自身對美術(shù)專業(yè)知識的理解程度，并在教學過程中，不斷學習先進的美術(shù)理論知識，豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，從而為高效率完成教學目標打下堅實基礎；②在實際教學過程中，教師一定要認清自己只是課堂的引導者，學生才是學習的主體，并在教學過程中，主動從學生的角度、依據(jù)學生的人生經(jīng)驗或生活閱歷，來選擇合適的教學方法或教學內(nèi)容，以此從根本上激發(fā)學生的學習興趣；③在實際教學過程中，美術(shù)教師也要學會尊重學生、關心學生，不應單純的以成績的高低來評價一個學生的好壞，而應以全面發(fā)展的角度來看待一個學生，假若學生的發(fā)展情況并不是十分理想，教師也不應一味的指責批評，而是應先從自身找原因，再從學生找原因，兩者共同努力，才能實現(xiàn)共同進步。

2.2 豐富課堂設計激發(fā)創(chuàng)新思維

我國地大物博，地域文化色彩十分濃厚，再加之我國在城鄉(xiāng)教育水平方面也存在很大差距，在這種情況下，如若單一采用某一種課堂設計，可能很難將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識與小學美術(shù)教學實現(xiàn)完美的融合，鑒于此，針對實際教學情況，教師在課堂設計方面，應注意以下兩點內(nèi)容：①教師一定要清楚地認識到學生才是課堂教學的主體，并在實際教學過程中充分發(fā)揮自身的引導作用，給學生留有充足的自由成長空間，努力為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，以此來充分激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，進而發(fā)揮其對美術(shù)學習的主觀能動性、激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。與此同時，教師還應有意識的培養(yǎng)學生自主解決難題、與他人協(xié)作解決問題的能力，以此培養(yǎng)學生獨立自主以及團結(jié)協(xié)作能力；②若想將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識與小學美術(shù)教學實現(xiàn)完美的結(jié)合，還要求美術(shù)教師在實際教學過程中，一定要善于使用具有借鑒價值的教學道具、先進的教學設備，為學生營造逼真的教學環(huán)境，創(chuàng)設良好的教學氛圍，在激發(fā)學生學習興趣的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以此達到提高課堂教學效率、完成教學目標的目的。

2.3 豐富教學內(nèi)容培養(yǎng)創(chuàng)新意識

現(xiàn)階段，大部分的美術(shù)教學方式或教學內(nèi)容都具有過于單一、枯燥無聊的弊端，為了從根本上改變這種教學現(xiàn)狀、激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)揮現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在小學美術(shù)教學中的作用，這就要求美術(shù)教師在實際教學過程中，一定要豐富自身的教學方式以及教學內(nèi)容，不斷提高學生的繪畫形式以及繪畫技能，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也激發(fā)學生對繪畫藝術(shù)更高層次追求的欲望。比如，在實際教學過程中，除了使用繪畫這一教學形式之外，教師還可帶領學生使用吸管進行繪畫創(chuàng)作，并在課堂上為學生親身演示如何使用吸管“畫”出一顆大樹，這樣一來不僅牢牢抓住了學生的注意力，還會在引起學生好奇心的同時，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。與此同時，教師還可積極引導學生利用吸管“畫”出自己內(nèi)心的真實情感，并通過展覽的方式，讓學生互相評比出“畫”的最好的作品，這樣一來，還可以充分利用學生爭強好勝的心理，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的繪畫能力。

3 總結(jié)

將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識融入到小學美術(shù)教學之中，不僅可以激發(fā)小學生對美術(shù)的學習興趣、激發(fā)小學生的創(chuàng)新思維，還能提高小學生的綜合能力，對小學生的成長乃至未來人生都有著至關重要的作用。雖然現(xiàn)階段我國在小學美術(shù)教學方面仍存在著一些問題，但只要美術(shù)教育者不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)、豐富課堂設計、豐富教學內(nèi)容，就一定能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的真正作用。

[1]肖杰.在中學美術(shù)教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識[J].教學與管理（理論版），2015（6）：91～93.

[2]康海生.現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在美術(shù)教育中的改革[J].文學教育（下），2015（2）：155.

[3]卜曉玲.現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識融入小學美術(shù)教育的策略[J].教書育人（教師新概念），2015（9）：45.

G623.75

A

1004-7344（2016）28-0041-02

2016-9-6

唐燕（1965-），女，小學一級教師，本科，主要從事小學美術(shù)教學工作，對小學美術(shù)教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識有獨特的研究。