韓　麗

（吉林省梨樹縣梨樹實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吉林 梨樹 136500）

淺談高中地理教學(xué)方式的有效運(yùn)用

韓麗

（吉林省梨樹縣梨樹實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吉林 梨樹 136500）

高中地理兼具自然學(xué)科和人文學(xué)科，高中地理教學(xué)主要是讓學(xué)生獲得地理知識和能力，使學(xué)生樹立良好的思維方式， 而合理有效的的教學(xué)方式能夠使教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，讓課堂教學(xué)更加形象和生動，也讓高中生對抽象的地理知識理解得更清晰。

高中地理；想象思維；多媒體

高中地理是一門綜合學(xué)科，兼具自然性和人文性，涉及的學(xué)術(shù)體系龐大，結(jié)構(gòu)內(nèi)容寬泛，也是中學(xué)階段的重要學(xué)科。高中地理教學(xué)近年來不斷進(jìn)行改革，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容更加明確，具有科學(xué)性、發(fā)展性，也對課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師要不斷地探索有效的、合理的教學(xué)方式和手法，促進(jìn)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，樹立良好的思維方式，讓他們能夠獲得有效的進(jìn)步。高中教育改革的不斷推進(jìn)，不僅對地理知識結(jié)構(gòu)有了更科學(xué)的規(guī)范，而且多媒體技術(shù)的發(fā)展也為高中地理教學(xué)帶來了新的手段和面貌，在完善傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時，也讓學(xué)生對地理知識有了更深入的理解，讓學(xué)生在數(shù)字映像教學(xué)中直觀地感受自然界和人類社會形成發(fā)展，觸發(fā)更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、高中地理教學(xué)方式的重要性

高中地理教學(xué)的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識和能力，強(qiáng)調(diào)基于素質(zhì)教育理論，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)，學(xué)生通常是通過看地圖、繪圖標(biāo)記、口訣諧音等方法來理解和掌握地理知識等。而隨著社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用于現(xiàn)代地理教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的面對面的授課方式，還有更多的數(shù)字技術(shù)及產(chǎn)品輔助教學(xué)，如多媒體投影儀、遠(yuǎn)程數(shù)字教學(xué)，數(shù)碼電子產(chǎn)品等，極大地豐富了教學(xué)手段，因此，高中地理教學(xué)應(yīng)合理運(yùn)用各種教學(xué)手段，結(jié)合地理教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，調(diào)整課程教學(xué)模式，既要以各種靈活生動的方式激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣和關(guān)注力，又要創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生自主觀察和思考的能力。高中地理教師要不斷完善現(xiàn)代教學(xué)觀念，注重教與學(xué)的方式，改變以往枯燥、單一的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)，營造生動的課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生主體意識，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，開展有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得最大進(jìn)步。

二、高中地理教學(xué)方式的有效應(yīng)用

（一）培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)地理的想象思維方式

想象思維即以各種物像、符號元素為基點(diǎn)，充分展開與之相關(guān)的各種聯(lián)想，把握其特定的信息、內(nèi)涵等。想象思維的培養(yǎng)可以把各種關(guān)聯(lián)要素聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的發(fā)散式思維，使他們發(fā)揮自主創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變單一的死記硬背的模式。地理學(xué)科具有整體性，所研究的對象相互聯(lián)系，不是孤立存在的，單一對象的變化必然會影響整體性。同時地理研究對象極具空間動態(tài)性，因此對學(xué)生的空間思維的意識培養(yǎng)是極其重要的，而想象思維的鍛煉可以使學(xué)生逐漸形成獨(dú)立的空間意識。譬如以前在高中地理課堂教學(xué)中，教師常以張掛地圖的方式來講述地理空間，學(xué)生很難去想象其豐富的地理環(huán)境，而在現(xiàn)代地理課程中完全可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬區(qū)域地貌，讓學(xué)生通過畫面來想象其空間形態(tài)，從而思考、推理和判斷某區(qū)域的地理風(fēng)貌特征、成因。

（二）強(qiáng)化傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效性

現(xiàn)代高中地理教學(xué)方式雖然很大的一部分運(yùn)用了技術(shù)輔助設(shè)計(jì)，但機(jī)器與人的交流還存在一些弊端。傳統(tǒng)教學(xué)方法有閱讀地圖、口訣法、諧音法、空間法、比較法等，雖然教學(xué)方式具有單一性的特點(diǎn)，如果能通過巧妙地設(shè)計(jì)、合理的技術(shù)配合，往往會達(dá)到不一樣的教學(xué)效果。譬如，運(yùn)用傳統(tǒng)的地圖教學(xué)，教師要善于運(yùn)用地圖的分類教學(xué)，讓學(xué)生掌握分類地圖的切換，在讀圖的方法上，先確定讀圖的主題，明確圖例，觀察細(xì)節(jié)，再聯(lián)系實(shí)際歸納總結(jié)地理規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會巧妙地記憶地圖，還可以結(jié)合其他傳統(tǒng)教學(xué)方法，如口訣法等進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，舉一反三，使學(xué)生真正會閱讀地圖，會運(yùn)用地圖。

（三）充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

高中地理教學(xué)的教學(xué)方式核心在于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，無論教師運(yùn)用何種手段都是服務(wù)于基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，近年來，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，極大地豐富了教學(xué)方式和方法，因此在高中地理教學(xué)中，教師要合理利用多媒體計(jì)算機(jī)資源，充分發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢。首先，教師要學(xué)會運(yùn)用多媒體來規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。地理是一門綜合藝術(shù)，重點(diǎn)、難點(diǎn)居多，知識層次復(fù)雜多樣，地理教師要深入探討，合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和課堂布局，這不僅有利于教師統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，也有利于讓學(xué)生借助多媒體課件一目了然，更好地做到知識的銜接。其次，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的圖像傳達(dá)功能，利用色彩、音頻、動態(tài)影像等來精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們便于理解和體會教學(xué)內(nèi)容。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，既能使高中生在地理學(xué)習(xí)中通過加深感性形象認(rèn)識升華至理性邏輯思考，能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)潛能，彌補(bǔ)了高中生邏輯思維的不足，又能夠開闊學(xué)生的視覺層面，升華知識眼界，借助多媒體圖像、文本、聲音等教學(xué)信息，激發(fā)他們的探索欲，吸引學(xué)生更多的關(guān)注力，便于學(xué)生獲取、理解地理知識。譬如，在地理教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)展示或模擬靜態(tài)或動態(tài)形象，向?qū)W生傳達(dá)生動的地形地貌和地理環(huán)境。再次，在高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能實(shí)現(xiàn)高中地理教育信息資源的共享。以前高中地理教學(xué)相對閉塞，只是一個教學(xué)單位或者一個地域教學(xué)系統(tǒng)的資源交流，通常是以公開教學(xué)演講的方式，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以快捷地進(jìn)行地理資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共享，學(xué)生不僅可以從傳統(tǒng)課堂中得到知識，也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，而且教師可以在資源共享中不斷整合和提升教學(xué)內(nèi)容和方法。因此，在高中地理教學(xué)中，教師要合理利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓多媒體這一輔助教學(xué)技術(shù)更好的服務(wù)于高中地理基礎(chǔ)教學(xué)，使教學(xué)目的更好的完成，知識結(jié)構(gòu)更好的優(yōu)化。

高中地理是高中階段的一門重要學(xué)科，教師不僅要不斷調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和課堂設(shè)計(jì)，還有不斷完善教學(xué)方式方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)過程更加形象化和直觀化，讓學(xué)生能更快捷、更全面地掌握知識，進(jìn)而獲得更好的發(fā)展。

［責(zé)任編輯 趙景霞］

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1673-9132(2016)32-0048-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.030

韓麗（1974- ），女，漢族，本科，中教一級教師，研究方向：地理教學(xué)。