趙新富南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

綠色化學(xué)教學(xué)理念在高校化學(xué)教學(xué)中的滲透

趙新富
南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

在素質(zhì)教育及生本教育理念逐漸深入普及，社會(huì)綠色環(huán)保意識(shí)大幅提升的時(shí)代背景下，在高校化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)教學(xué)理念，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)均衡發(fā)展起到重要助推。本文從高?；瘜W(xué)教學(xué)中采用綠色化學(xué)教學(xué)理念的重要性入手，對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)理念的在高校化學(xué)教學(xué)中的具體滲透路徑進(jìn)行分析探究。

綠色化學(xué)教學(xué)理念；高?；瘜W(xué)教學(xué)；滲透路徑

化學(xué)理論及化學(xué)研究是推動(dòng)社會(huì)工業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要力量，同時(shí)也是造成生態(tài)破壞的重要誘因之一[1]。在社會(huì)大力倡導(dǎo)發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)的背景下，在高?；瘜W(xué)教學(xué)中滲透進(jìn)綠色化學(xué)教學(xué)理念，對(duì)改進(jìn)高校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與自然生態(tài)平衡可持續(xù)發(fā)展，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

一、綠色化學(xué)教學(xué)理念的內(nèi)涵及其在高?；瘜W(xué)教學(xué)中滲透的重要性

綠色化學(xué)指的是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)及反應(yīng)中，通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)物及化學(xué)生成物之間產(chǎn)生的有害物質(zhì)進(jìn)行抑制及降低，從而將化學(xué)實(shí)踐對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞性降至最低，達(dá)到化學(xué)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。從本質(zhì)上看，綠色化學(xué)就是采用某些化學(xué)操作手段，將化學(xué)反應(yīng)物產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)的幾率加以控制，起到主動(dòng)治理環(huán)境污染及消除環(huán)境污染源頭的作用。

高?；瘜W(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教學(xué)理念，一方面是基于高?；瘜W(xué)教學(xué)的發(fā)展特征，例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出的一些新材料，其本身可能帶有一些可引致環(huán)境污染的有害物質(zhì)，應(yīng)采用綠色化學(xué)的教學(xué)理念及處理手段展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐；另一方面是出于培養(yǎng)化學(xué)觀念及環(huán)保理念較為全面的化學(xué)類專業(yè)人才的目的，使其能夠在從事化學(xué)相關(guān)專業(yè)工作時(shí)，可以在綠色化學(xué)觀念的引導(dǎo)下，開(kāi)展相關(guān)的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、綠色化學(xué)教學(xué)理念在高?；瘜W(xué)教學(xué)中的滲透路徑

綠色化學(xué)教學(xué)理念與高?；瘜W(xué)教學(xué)的貫穿，需要針對(duì)高?；瘜W(xué)教學(xué)的多個(gè)方面全面融入綠色化學(xué)理念，通過(guò)多層次立體化地在的高?；瘜W(xué)教學(xué)中沿用綠化化學(xué)理念及綠色化學(xué)操作方法，最終使高校學(xué)生能夠在獲取化學(xué)基本理論的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化及環(huán)保化[2]。下面對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)理念在高?；瘜W(xué)教學(xué)中的滲透路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：

（一）營(yíng)造高校綠色化學(xué)教學(xué)良好氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保觀念

高?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量效果，一方面取決于高?；瘜W(xué)教師的教學(xué)水平，另一方面有賴于高?；瘜W(xué)教學(xué)氛圍的推動(dòng)。在高?；瘜W(xué)教學(xué)中要采用綠色化學(xué)教學(xué)理念，首要的一點(diǎn)是應(yīng)注重營(yíng)造高校綠色化學(xué)教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在濃厚的綠色化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，不斷增強(qiáng)其自身的綠色環(huán)保觀念，為后續(xù)綠色化學(xué)實(shí)踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)。在高校綠色化學(xué)教學(xué)氛圍的營(yíng)造上，高?；瘜W(xué)教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過(guò)自身的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化環(huán)?；瘍r(jià)值有一全面認(rèn)知。而為了更有效地營(yíng)造出高校綠色化學(xué)教學(xué)氛圍，作為高?；瘜W(xué)教師來(lái)說(shuō)，一是要增強(qiáng)自身在綠色化學(xué)知識(shí)積累及項(xiàng)目科研上的能力，及時(shí)關(guān)注并掌握現(xiàn)階段綠色化學(xué)的研究成果及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，在充分借鑒吸收國(guó)內(nèi)外綠色化學(xué)科研成果的基礎(chǔ)上，使自身在綠色化學(xué)的理論素養(yǎng)上得以提升；二是要對(duì)高?；瘜W(xué)教學(xué)的方式方法加以革新完善，要在樹(shù)立以學(xué)生為主的生本教育理念的前提下，在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生多傳授及指導(dǎo)一些綠色化學(xué)的知識(shí)及操作方法。例如，在進(jìn)行化學(xué)生成物等知識(shí)的講述時(shí)，教師既要讓學(xué)生明白該類化學(xué)生成物的化學(xué)屬性，又要更多地強(qiáng)調(diào)化學(xué)生成物的環(huán)保性或危害性，并及時(shí)跟進(jìn)相應(yīng)的預(yù)防及化解化學(xué)生成物危害性的操作要點(diǎn)。

（二）做好高?；瘜W(xué)教學(xué)教材的綠色化及環(huán)?；幚?/p>

高?；瘜W(xué)教學(xué)教材是開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的重要工具，將綠色化學(xué)教學(xué)理念融入到高?；瘜W(xué)教學(xué)中時(shí)，理應(yīng)同步做好高?；瘜W(xué)教學(xué)教材的綠色化及環(huán)?；幚怼Ｔ诟咝；瘜W(xué)教學(xué)教材中，應(yīng)收錄綠色化學(xué)基本知識(shí)、綠色化學(xué)最新研究成果、綠色化學(xué)發(fā)展前景等板塊，讓學(xué)生可以全方位了解綠色化學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。在高?；瘜W(xué)教學(xué)教材中，綠色化學(xué)知識(shí)應(yīng)融匯貫穿到課堂基礎(chǔ)理論教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生分組探究、師生交流研討等多個(gè)環(huán)節(jié)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)綠色化學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)加以標(biāo)注，通過(guò)多種學(xué)習(xí)手段及方法，使學(xué)生可以對(duì)綠色化學(xué)的概念、綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、綠色化學(xué)應(yīng)用案例等有一全面認(rèn)知，最終培養(yǎng)及提升學(xué)生的綠色化學(xué)實(shí)操技能。例如，高校化學(xué)教學(xué)中涉及到化學(xué)反應(yīng)可能帶來(lái)的有害物質(zhì)，可以在教材中進(jìn)行集中分類整理，并根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的強(qiáng)度大小，對(duì)其反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒物質(zhì)危害程度加以歸納，然后針對(duì)性地列出相應(yīng)的減少及消除化學(xué)反應(yīng)有害物質(zhì)的方法措施。

（三）在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中融入綠色化學(xué)教學(xué)理念

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)是高?；瘜W(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固及驗(yàn)證學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的主要途徑。經(jīng)由高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作，一方面學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的流程步驟有一個(gè)清晰直觀的了解，另一方面可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的化學(xué)實(shí)踐技能[3]。具體地說(shuō)，在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，在完成具體的實(shí)驗(yàn)操作后，要對(duì)該實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的可導(dǎo)致環(huán)境污染及破壞的有害物質(zhì)及化學(xué)生成物進(jìn)行消融實(shí)驗(yàn)操作，然后讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中對(duì)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察及記錄，最后在之后的師生交流討論中，將實(shí)驗(yàn)的操作及結(jié)論與綠色化學(xué)教學(xué)理念加以貫穿。在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)上，綠色化學(xué)理念可以在實(shí)驗(yàn)試劑及實(shí)驗(yàn)裝置的節(jié)約化配置、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的密閉化設(shè)置、多媒體教學(xué)手段的輔助應(yīng)用等方面加以優(yōu)化，使學(xué)生能夠在完成既定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)的同時(shí)，提高自身的綠色化學(xué)思維及實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

高?；瘜W(xué)教學(xué)在發(fā)展趨勢(shì)上逐漸向綠色化學(xué)靠攏，這既是高校化學(xué)綠色化及環(huán)保化特點(diǎn)要求，又契合社會(huì)領(lǐng)域中涌現(xiàn)的環(huán)保理念及價(jià)值趨向。在高?；瘜W(xué)教學(xué)中采用綠色化學(xué)教學(xué)理念時(shí)，應(yīng)注重從綠色化學(xué)教學(xué)氛圍的營(yíng)造、綠色化學(xué)教材的處理、綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的跟進(jìn)等方面入手，不斷提高學(xué)生的綠色化學(xué)理論素養(yǎng)及實(shí)踐能力。

[1]黃麗英,楊寶華.淺談高?；瘜W(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透[J].教育與職業(yè),2012,(12):131-132.

[2]劉明輝.試論高?；瘜W(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的探索應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(1):101-102.

[3]羅青霞.淺析綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園（上旬刊）,2015,(7):45.