侯晶茹吉林省公主嶺市育文中學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

侯晶茹
吉林省公主嶺市育文中學(xué)

隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)的初中化學(xué)應(yīng)試教學(xué)制度不能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，不能提高學(xué)生思維能力。隨著新課標(biāo)的普及，化學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)施課堂探究性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，提高運(yùn)用化學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中化學(xué)；探索能力；培養(yǎng)

一、相關(guān)概述

探究式教學(xué)符合新課標(biāo)教育，適合初中化學(xué)的一種重要教學(xué)方式。探究式教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)讓學(xué)生自己獨(dú)立構(gòu)建知識體系。在教學(xué)的過程中，探究式教學(xué)對學(xué)生的社會生活實(shí)踐以及知識背景的關(guān)注，對學(xué)生學(xué)科情感和主觀能動性的關(guān)注，對學(xué)生獨(dú)立探索和團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流的關(guān)注等等。讓學(xué)生能夠介入多姿多彩、充滿活力的學(xué)習(xí)過程中去，讓學(xué)習(xí)變得有意義、有價值。這也要求初中化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理論和理念，采用建構(gòu)主義的教學(xué)理論和教學(xué)環(huán)境。為培養(yǎng)初中生化學(xué)方面的探索能力提供了重要的理論支持。

《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：化學(xué)教師的教學(xué)素材要從學(xué)生熟悉了解的生活情境和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中提煉，從多姿多彩的現(xiàn)實(shí)生活的素材中設(shè)計(jì)學(xué)生主體。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，讓學(xué)生意識到學(xué)好化學(xué)對人們生活以及社會發(fā)展的重要性及影響。這些都為筆者培養(yǎng)學(xué)生的探索能力提供了很大的幫助。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探索能力的幾點(diǎn)思考

筆者在初中化學(xué)教學(xué)過程中，注重學(xué)習(xí)、豐富自己的教育教學(xué)理論，注重研究初中化學(xué)的教學(xué)理論以及課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究化學(xué)教材，在日常的教學(xué)過程中，大膽嘗試，對如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力形成了自己的見解。

（一）注重在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

初中生剛剛接觸化學(xué)時，搞不懂化學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)，不知從何學(xué)起、如何學(xué)好，容易產(chǎn)生畏懼、畏難心理。筆者認(rèn)為，化學(xué)教師要努力讓學(xué)生明白、掌握化學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法，再慢慢讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，筆者重視通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來引發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣，提高探索能力。

筆者在給每位新生上第一堂化學(xué)課時，帶了一瓶酸溶液、石蕊試劑、一個小木棍、一瓶密封的二氧化碳，并營造一種神秘氛圍，告訴學(xué)生我要給他們變魔術(shù)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。我往酸溶液內(nèi)倒入一滴石蕊試劑，酸溶液開始變成紅色液體，學(xué)生感覺很新奇；再點(diǎn)燃木棍，并將燃燒中的木棍放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w中，火瞬間被熄滅，大部分學(xué)生都會睜大眼睛表示自己驚訝。借此機(jī)會深入講解：“化學(xué)是不是很神奇、很魔幻，你們想知道其中的遠(yuǎn)離嗎？”學(xué)生充滿了興趣，學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)出來。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有引導(dǎo)作用，讓學(xué)生切身感受化學(xué)的魅力。

筆者掌握初中生活潑好動、對很多事物充滿好奇、喜歡動手操作的特點(diǎn)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自己動手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受其中的樂趣。如，筆者爭取化學(xué)課在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，傳授理論知識后，立即用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來印證它，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生牢牢掌握理論知識，提高學(xué)生的動手能力，提高他們的探索能力。

（二）多設(shè)化學(xué)疑問，培養(yǎng)學(xué)生探索能力

筆者認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，化學(xué)教師還需立足化學(xué)教材，課堂上有效設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探索答案、真理的興趣和欲望。筆者在化學(xué)教學(xué)過程中，會成立專門的化學(xué)興趣小組，學(xué)生在日常生活或者學(xué)習(xí)中，遇到自己想不明白的化學(xué)現(xiàn)象，可以告知興趣小組，成員們一起交流、探索。不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將生活與化學(xué)課程緊密聯(lián)系起來。

如，很多人家會生煤爐做飯，但是如果不開窗透氣，為什么容易產(chǎn)生生命危險？再如，為什么很長時間沒有人進(jìn)去的地窖，進(jìn)去之前會用燃燒的火苗做實(shí)驗(yàn)，如果火苗熄滅，就不能進(jìn)去？設(shè)置這些問題，學(xué)生由于興趣與好奇心會主動去探索，這就有效提高了他們的探索能力。

（三）多展示我國優(yōu)秀的化學(xué)方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

從古至今，我國在化學(xué)方面取得過很多顯著的成就，化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中要注重利用多媒體等設(shè)備向?qū)W生展示這些成就，提高學(xué)生探索化學(xué)奧秘的意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生善于用所學(xué)的化學(xué)知識去解決生活、實(shí)踐中遇到的問題。如，我國是世界上首個合成結(jié)晶胰島素的國家，這表示我國在人工合成方面遙遙領(lǐng)先；再如，1986年，我國發(fā)現(xiàn)的高溫超導(dǎo)體，讓我國有資本與發(fā)達(dá)國家并駕齊驅(qū)；又如，我國獨(dú)立完成了對稀土的分離、生產(chǎn)、使用工作，由此，我國成為世界上第二大生產(chǎn)和使用稀土的國家；另外，我國利用先進(jìn)的化學(xué)技術(shù)解決了石油開采和加工中的眾多問題等等。這些成就有利于提高學(xué)生的民族自信心和自豪感，提高他們學(xué)好化學(xué)知識的決心，不僅有利于學(xué)生了解化學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（四）注重生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

化學(xué)源于生活，日常生活中很多事情、地方都與化學(xué)息息相關(guān)，筆者在教學(xué)過程中重視利用生活實(shí)際來講授化學(xué)知識。如，生活中很多化工廠排放的污水，嚴(yán)重影響水質(zhì)，危害人類健康，導(dǎo)致生活質(zhì)量不能提高。目前很多人日常都飲用純凈水，自來水又是如何被凈化成純凈水的？讓學(xué)生帶著問題，四五個人組成一個小組，去討論、做實(shí)驗(yàn)、探訪純凈水廠等方式去探索純凈水的凈化原理。

再如，鐵生銹在日常生活中是一種很常見的現(xiàn)象，但也不是所有的鐵都會生銹，那為什么有些會生銹，有些卻很難生銹呢？為什么潮濕空氣中的鐵比干燥環(huán)境中的鐵更容易生銹呢？還有涂了油料的鐵為什么也不容易生銹呢？讓學(xué)生自己帶著這些問題去生活中探索原因，尋找答案。這就培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。

另外，學(xué)生通過自身學(xué)到的化學(xué)知識明白氧氣和水是引起鐵生銹的主要原因，并且知道了如何防止鐵生銹；油料隔絕了氧氣和水與鐵直接接觸，所以不會生銹。生活中這種涉及到化學(xué)知識的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，都是教師培養(yǎng)學(xué)生探索能力的重要手段。

三、結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)教師要把培養(yǎng)學(xué)生探索能力作為教學(xué)的重要任務(wù)，通過實(shí)驗(yàn)、設(shè)疑、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索能力。

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[2].梁雪梅.論初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力[J].教育教學(xué)論壇，2011（13）.