張洪飛吉林大學(xué)地質(zhì)調(diào)查研究院

促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

張洪飛
吉林大學(xué)地質(zhì)調(diào)查研究院

本文重點(diǎn)分析了科技成果的轉(zhuǎn)化是高校的責(zé)任，也促進(jìn)高校的發(fā)展，同時(shí)從爭取政府重大項(xiàng)目的支持，深入企業(yè)深挖科研課題，兼顧社科成果的轉(zhuǎn)化等方面提出了促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的具體思路，實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)的有效輔助。

高校；科技成果轉(zhuǎn)化

一、引言

地方高校是培養(yǎng)高層次人才的地方，也是高層次人才聚集的地方，這些人才加上先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)備和高效的管理，每年都有大量的科技成果，這些科技成果很多都是具有實(shí)際生產(chǎn)意義的，需要不斷與社會(huì)企業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)科技成果的有效轉(zhuǎn)化，這樣可以更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。

二、科技成果轉(zhuǎn)化是高校的責(zé)任

高校是人才聚集的地方，這里有專業(yè)的專家教授，有一流的人才團(tuán)隊(duì)，有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，這些都是形成科技成果的基礎(chǔ)和前提，大學(xué)在設(shè)置之初的主要職責(zé)就是培養(yǎng)人才，但是到了后來，高校的人才聚集不斷加大，高層次人才引導(dǎo)科研的有效發(fā)展，新世紀(jì)以來，我國的大學(xué)加快了發(fā)展速度，一些有實(shí)力的大學(xué)開始將自己多余的精力應(yīng)用到科研方面，有更多的人才開始從事科研工作，這樣就出現(xiàn)了科研成果不斷出現(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)部門相互結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，現(xiàn)代社會(huì)中企業(yè)沒有更多的資金和人員投入科技成果的創(chuàng)新上，社會(huì)上的研究院所鳳毛麟角，它們的科技創(chuàng)新的能力不是很大，高校有著大量的學(xué)生優(yōu)勢，他們是高層次人才，這些智力優(yōu)勢使得高校成為科技成果創(chuàng)新的主要陣地，因此科技成果的轉(zhuǎn)化就成為了高校肩負(fù)的主要職責(zé)之一。這一點(diǎn)已經(jīng)寫入了《高等教育法》之中。換句話說，這是國家法律賦予的重要使命[1]。

三、科技成果轉(zhuǎn)化加快高校的發(fā)展

科技成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值之后，社會(huì)對(duì)這一高校的認(rèn)可度將不斷提高，這種光環(huán)效應(yīng)可以聚集更多高層次的人才，更多高層次人才創(chuàng)造更優(yōu)秀的科技成果，這些科技成果將快速轉(zhuǎn)換為企業(yè)所需要的生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這種經(jīng)濟(jì)價(jià)值將進(jìn)一步引導(dǎo)企業(yè)的高速發(fā)展，這樣高速的發(fā)展可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生投報(bào)這所高校的動(dòng)力。首先，這種科技成果轉(zhuǎn)化的效率可以充分說明高校在人才上、資金上、設(shè)備上、團(tuán)隊(duì)上的優(yōu)勢。其次，這種有效轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的科技成果具有實(shí)踐性，是教師教學(xué)成功的案例，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)理論知識(shí)。最后，這種高效的科技成果轉(zhuǎn)化率可以說明這一高校具有更多務(wù)實(shí)的研究方向，在研究的方向選擇上具有前瞻性。

四、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)科技成果的高效轉(zhuǎn)化率

（一）積極爭取國家重大項(xiàng)目的支持

高校在自籌資金進(jìn)行科研工作上，還是力單影薄[2]。因?yàn)楦咝У目萍汲晒D(zhuǎn)化效率就需要有更多的科技成果，而且這些成果需要具有實(shí)踐性，這些科技成果就需要有大量的資金進(jìn)行調(diào)研、試驗(yàn)，需要在國家的大的項(xiàng)目上進(jìn)行有效的爭取。例如，幾年來為了糧食爭產(chǎn)豐產(chǎn)、國家投入了幾十億的資金構(gòu)建了糧豐工程，實(shí)施了一期、二期、三期等，有農(nóng)業(yè)專業(yè)優(yōu)勢的高?？梢赃M(jìn)一步爭取這一項(xiàng)目的支持，因?yàn)檫@一個(gè)項(xiàng)目的一部分落到哪個(gè)高校身上，其可以開展的科研活動(dòng)將成倍增加，因?yàn)閲业倪@一項(xiàng)目資金與高校自籌的資金不是一個(gè)數(shù)量級(jí)的。華中大承擔(dān)的三峽建設(shè)的可行性研究項(xiàng)目就上百個(gè)，這里有著大量的科研成果需要轉(zhuǎn)化。

（二）從企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的角度找尋科研課題

企業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)的最前沿，這些有著更多的科技成果需求，他們?cè)谏a(chǎn)、經(jīng)營的過程中，需要有更多的科技成果降低他們的工作強(qiáng)度、提高他們的經(jīng)營效益，在管理中不斷拓展新的管理理念，這些都是需要高校教授學(xué)者找尋的課題，這些都是具有現(xiàn)實(shí)意義的課題，在解決相關(guān)問題之后，企業(yè)為了進(jìn)一步提高他們的生產(chǎn)、經(jīng)營效率，就急迫地要求轉(zhuǎn)化這些接地氣的科技成果。企業(yè)也缺少高層次的科研人才，他們遇到生產(chǎn)、經(jīng)營問題的時(shí)候，只能使用原始的方法解決，這樣大大降低了生產(chǎn)效率，高校的專家學(xué)者需要深入企業(yè)，進(jìn)行調(diào)研，與自己專業(yè)對(duì)口的企業(yè)建立長期的技術(shù)支持聯(lián)系，例如：安徽理工大學(xué)就與淮南礦業(yè)集團(tuán)下設(shè)的所有礦井、集團(tuán)企業(yè)等保持著專家對(duì)口聯(lián)系，近年來，這一高校的科技成果轉(zhuǎn)化率的增長速度是驚人的。主要原因就是他們與自己的對(duì)于單位建立了長期的關(guān)系，課題的選取，成果的轉(zhuǎn)化上都有著更接地氣的優(yōu)勢。

（三）兼顧社科成果的轉(zhuǎn)化

社科成果屬于一種人文、管理類的科技成果，也是屬于本文所涉及到的科技成果，需要進(jìn)一步構(gòu)建社科成果的轉(zhuǎn)化，為政府進(jìn)行正確決策提供依據(jù)和支持。例如《九年一貫制教育對(duì)學(xué)生管理的有效影響》這一項(xiàng)目就是屬于教育類的社科項(xiàng)目，這一科技成果的研究也是有十分重要的意義和作用。這一研究需要解決九年制教育需要面對(duì)的主要中小學(xué)教師之間在職稱、工資待遇、工作量等方面的問題，這些問題的研究可以幫助教育部門更好地提出更加合理化的方法和措施，實(shí)現(xiàn)這些問題和矛盾的解決。社科類的科技成果轉(zhuǎn)化也是需要更快地突破[3]。

五、結(jié)語

科技成果的轉(zhuǎn)化需要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)境，需要有高校的資金、先進(jìn)設(shè)備的支持，還需要有相互協(xié)調(diào)的人才團(tuán)隊(duì)等。具備以上這些條件之后，高校的科技成果的轉(zhuǎn)化才能實(shí)現(xiàn)更加全面的、系統(tǒng)的發(fā)展。不斷爭取政府重大項(xiàng)目的支持，進(jìn)一步深入企業(yè)深挖科研課題，同時(shí)兼顧社科成果的轉(zhuǎn)化，才能促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)的有效輔助。

[1]孫海榮，趙軍倉，等.高?？萍汲晒D(zhuǎn)化協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建[A].The 4th International Conference on Engineering and Business Management,2013,03：159-160.

[2]姜彤彤,吳修國,等.基于因子分析/數(shù)據(jù)包絡(luò)分析的985工程高校科技創(chuàng)新效率評(píng)價(jià)研究[A].2013 3rd International Confer?ence on Education and Education Management(EEM 2013),2013,11：126-127.

[3]張新宇,陳麗霞,孟波,等.論吉林省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中的觀念創(chuàng)新[A].International Conference on Engineering and Business Management（EBM2010),2010,03：184-185.