張崇璽，田雯，宋梟河北科技學院經(jīng)濟管理學院

成就夢想 最美賀陽
--賀陽教育集團董事長周虎震教授26年辦學紀實

張崇璽，田雯，宋梟
河北科技學院經(jīng)濟管理學院

2016年是賀陽教育集團董事長周虎震教授創(chuàng)業(yè)辦學26周年。賀陽教育在民辦教育興起的浪潮中應運而生，在異常薄弱的基礎(chǔ)上艱難起步，在社會各界的關(guān)愛下茁壯成長，在堅持不懈的探索中開拓進取，由技能培訓發(fā)展到本科學歷教育，在校學生3.3萬人，土地證面積2306畝，建筑面積93.9萬平方米，固定資產(chǎn)超過128億元。成為中國民辦教育追逐“中國夢”的精彩縮影，樹立起一座篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的里程碑。

一、艱辛創(chuàng)業(yè)，“實學精神”打開發(fā)展空間

巴爾扎克曾說：“一個能思想的人，才是一個力量無邊的人?！碧形髦?，博野東展。堯帝故里，京畿重地。地靈則人杰。26年前，周虎震“吃三睡四干十七”，用其獨特的睿智和膽識，懷揣夢想，傳承和創(chuàng)新顏李學派（明末清初顏元、李塨眼）“實踐”“實用”“實功”“實得”的實學精神，在保定市三豐路簡陋的四合院里，虎震廚師技校成立，三間校舍、三名學員，撐起了賀陽教育創(chuàng)業(yè)伊始致力于做百年品牌、創(chuàng)百年名校的希望。

2003年，保定虎振職業(yè)技術(shù)學校掛牌成立，開啟了高等職業(yè)教育的旅程；

2004年，保定賀陽教育投資有限公司成立；

2005年，與中國地質(zhì)大學聯(lián)合創(chuàng)辦長城學院；

2006年，保定虎振職業(yè)技術(shù)學校更名為保定科技職業(yè)學院；

2011年，經(jīng)教育部批準保定科技職業(yè)學院升格為民辦普通本科院校，并更名河北科技學院；

2015年，賀陽國際幼兒園開學，致力于打造全國一流的國際化幼兒園，以國際視野，培養(yǎng)完整兒童；

2015年，賀陽國際中小學喜迎新生，她以國際化、現(xiàn)代化、數(shù)字化、人文化視角，打造基礎(chǔ)教育，成為兒童少年夢開始的地方；

2015年，所屬兩所本科院校開展以“辦好應用型大學，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為主題的教育理念大討論活動，確立應用型大學教育理念，進一步弘揚“實學精神”。

26年來，周虎振以政治家的頭腦、教育家的睿智、企業(yè)家的精明和社會活動家的干練，在一步步實現(xiàn)著他的辦學理念和目標，同時也創(chuàng)造著民辦教育的奇跡。今天，校園荷塘亭臺、小橋流水、山水相依、綠蔭如織，充滿自信，生機昂然，仿佛一粒粒璀璨的明珠，鑲嵌在燕趙大地上；宛如夜空中顆顆明亮的銀星，綻放著耀眼的光芒。

二、德育為先打造特色鮮明教育品牌

教育的最高境界是感動心靈。周虎震將德育為先概括為“先學做人后學藝，創(chuàng)業(yè)肯定沒問題”。賀陽教育始終堅持德育為先，德育為先理念已全面融入師德建設(shè)、教風建設(shè)、學風建設(shè)、后勤服務、畢業(yè)生就業(yè)等各個環(huán)節(jié)之中。先后引入軍營文化和傳統(tǒng)文化，打造了素質(zhì)教育品牌。先后榮獲：中國民辦教育百強學校、中國十大專業(yè)特色民辦高校、中國民辦十大知名品牌學校、全國準軍事化管理特色院校、國家優(yōu)秀校企合作示范單位、河北省依法誠信辦學先進單位等榮譽稱號。根據(jù)四有好老師華寶山事跡改編的情景劇《不謝的迎春花》，傳遞著中國好人道德的力量，也標志著賀陽教育走向成熟。

三、戰(zhàn)略突破，探索轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)典模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為我國高等教育改革的一個新熱點。對于民辦本科院校而言，這無疑既是機遇又是挑戰(zhàn)。賀陽教育審時度勢，相繼實現(xiàn)了七個方面的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，開創(chuàng)了創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)典模式。

1.專業(yè)及專業(yè)方向設(shè)置的轉(zhuǎn)型。調(diào)整和改造傳統(tǒng)專業(yè)，設(shè)置應用型專業(yè)方向；加強專業(yè)群建設(shè)，按行業(yè)需求組建跨學科專業(yè)群。汽車服務工程專業(yè)躋身河北省高校省級重點發(fā)展學科。將機械設(shè)計制造及其自動化等3個專業(yè)確定為重點建設(shè)專業(yè)，發(fā)揮重點建設(shè)專業(yè)的示范、引領(lǐng)作用，全面推動專業(yè)建設(shè)。

2.人才培養(yǎng)方案的轉(zhuǎn)型。強化能力培養(yǎng)，構(gòu)建“能力矩陣”；確立校企協(xié)同育人的合作機制；強化實驗、實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，增加行業(yè)實踐；加強課外創(chuàng)新實踐學分要求，把第二課堂的有關(guān)專業(yè)實踐活動納入培養(yǎng)方案。

3.培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。引入企業(yè)文化，培養(yǎng)學生“尊重勞動、注重質(zhì)量、團隊合作、吃苦耐勞”的工作價值觀。“學生進企業(yè)，教師進車間”，學生接受工程師和管理人員的教育，參與企業(yè)的研發(fā)項目。

4.教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)型。積極推行基于實際應用的案例教學、項目教學和虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用；強化課堂教學改革，教師用心設(shè)計問題情境，組織討論課，使學生參與到課堂中來。通過布置問題式作業(yè)，引導學生自己查閱資料，開展課后討論，實現(xiàn)任務驅(qū)動式學習。教學過程以問題為主線，以綜合為導向，以分析、質(zhì)疑、多路徑求解、理論與實驗相結(jié)合等方法指導學生開展主動性學習。

5.教師隊伍建設(shè)的轉(zhuǎn)型。建設(shè)“雙師雙能型”教師隊伍。專任教師到企業(yè)或行業(yè)集中鍛煉；青年教師入職后先到實驗室集中實踐，熟悉本專業(yè)的實驗內(nèi)容和設(shè)備使用。專任教師要指導學生參加專業(yè)性技能競賽，承擔企業(yè)的科研課題，考取有關(guān)專業(yè)資格證書。此外，引進行業(yè)企業(yè)具有教師素質(zhì)的人員充實教師隊伍。

6.實踐教學條件和組織方式的轉(zhuǎn)型。建立校企一體、產(chǎn)學研一體的實驗實訓中心，積極打造實體性大學生模擬創(chuàng)業(yè)平臺。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，支持符合專業(yè)特點的“一類一賽”活動，以賽帶創(chuàng)，以創(chuàng)促賽。

7.學生管理的轉(zhuǎn)型。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，組織開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。讓每一位學生在校期間接受至少一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神溶入到學生的血液里。學校積極組織學生參加全國、省、市、行業(yè)協(xié)會舉行的比賽并屢獲大獎。

26年，一個嬰孩成長為健美的青年，一家默默無聞的學校成為全國百強大學。未來在“四個全面”的戰(zhàn)略布局下，“再精點、再準點、再嚴點、再好點”，賀陽教育將用更加輝煌的發(fā)展業(yè)績，“百年名校”的夢想，定將不再遙遠。

張崇璽（1961-），男，山東濟寧人，河北科技學院經(jīng)濟管理學院院長，副教授，主要研究方向：工商管理、民辦高等院校教學與管理；

田雯（1990-），女，河北保定人，河北科技學院經(jīng)濟管理學院講師，經(jīng)濟學碩士；

宋梟（1991-），女，河北保定人，河北科技學院經(jīng)濟管理學院講師，經(jīng)濟學學士。