滿悅芝

隨著人們版權(quán)意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，在高等教材出版中出現(xiàn)越來(lái)越多的版權(quán)糾紛。如何有效避免這些糾紛，本文給出了一些參考思路。

熱詞：著作權(quán) 版權(quán)意識(shí) 教材編寫(xiě) 編輯

近年來(lái)，由于高等教材低水平重復(fù)出版、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，抄襲侵權(quán)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，高等教材的著作權(quán)糾紛案件越來(lái)越多，這既損害了出版社的聲譽(yù)并造成經(jīng)濟(jì)損失，給高校的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響，也對(duì)教材作者的名譽(yù)造成不良影響。因此，作為教材的出版單位，尤其是作為教材出版工作的第一責(zé)任人——教材責(zé)任編輯，必須要有強(qiáng)烈的版權(quán)意識(shí)，高度重視教材的版權(quán)問(wèn)題，并落實(shí)到教材出版的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

一、高度重視出版合同的簽訂

每個(gè)出版社都有自己固定的合同格式，與不同作者簽訂合同的時(shí)候一般只是在作品名稱、作品署名和稿酬支付方式等方面存在差異。合同簽訂不嚴(yán)謹(jǐn)極易引起版權(quán)糾紛，這多出現(xiàn)在作品名稱和作品署名上。

1.合同中的作品名稱與實(shí)際書(shū)名不一致。一般情況下，出書(shū)前較長(zhǎng)一段時(shí)間出版社即與作者簽訂了出版合同，待作者交稿或者等責(zé)任編輯要發(fā)稿、付印時(shí)，發(fā)現(xiàn)改個(gè)書(shū)名更容易被市場(chǎng)接受或者與作品內(nèi)容更貼切，結(jié)果造成出書(shū)后的書(shū)名與原合同中的作品名稱不一致。這樣的合同實(shí)際上成了無(wú)效合同，待發(fā)生糾紛時(shí)，雙方都會(huì)缺乏合同依據(jù)。因此，在更換書(shū)名時(shí)，一定不要忘記重簽合同。

2.合同中的作品署名與實(shí)際教材署名不一致。這是合同中簽字人的代表性問(wèn)題。由于高校教材大部分會(huì)有多位老師參與編寫(xiě)，簽訂合同的時(shí)候一定要考慮簽字人的代表性問(wèn)題，一般應(yīng)該有其他作者的授權(quán)書(shū)，這樣能夠有效地避免版權(quán)糾紛。同時(shí)，在合同上要注明封面的署名及著作方式。如，封面上應(yīng)該署幾個(gè)人的名字、順序如何？是主編還是編著？這些都應(yīng)該在合同中明確寫(xiě)清楚。責(zé)任編輯在審查合同的時(shí)候一定要重點(diǎn)審查這些，收稿時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)書(shū)稿的署名、著作方式與合同不符，一定要與作者簽訂更改合同協(xié)議或者重新簽訂合同，避免將來(lái)發(fā)生不必要的糾紛。

二、合法引用的界定

合法引用是指將別人的作品作為自己作品的根據(jù)，創(chuàng)作出新作品。教材編寫(xiě)中，為了完善理論、說(shuō)明問(wèn)題，可以適當(dāng)參考和引用他人的作品。有人認(rèn)為，許多公式、圖表、定理、定義、公理乃至例題案例，均是經(jīng)典之作，人人都用，我全盤(pán)照抄，不應(yīng)該會(huì)出問(wèn)題。但是，我國(guó)《著作權(quán)法》首要保護(hù)的是他人作品的表述形式，如果整段原文不動(dòng)地引用，必然會(huì)發(fā)生侵權(quán)問(wèn)題。教材的責(zé)任編輯在組稿階段就要提醒作者對(duì)他人作品的引用是要引用其思想而非其表達(dá)方式，教材作者要確立自己的著作權(quán)，一定要根據(jù)自己的編寫(xiě)體例和框架要求，用自己的語(yǔ)言、表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)展示作品。

另外，有一種情況需要特別注意，就是有的理論、圖表、例題、實(shí)驗(yàn)等是他人獨(dú)創(chuàng)的，有著獨(dú)特的表現(xiàn)形式或鮮明特征，受到《著作權(quán)法》的保護(hù)，如果將這些獨(dú)創(chuàng)部分用自己的語(yǔ)言改造或者只是簡(jiǎn)單地更改部分?jǐn)?shù)據(jù)即加入作品中，也屬于侵權(quán)行為。

三、網(wǎng)上資料的引用

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，許多人會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的獨(dú)創(chuàng)成果，供他人免費(fèi)閱讀。但直接使用這些作品，則是侵權(quán)行為。另外，有好事者會(huì)將他人擁有著作權(quán)的作品傳到互聯(lián)網(wǎng)上但卻未標(biāo)明著作權(quán)人，如果教材作者直接引用這些作品，就會(huì)造成侵權(quán)。對(duì)此，編輯應(yīng)該熟悉網(wǎng)絡(luò)等工具，利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能發(fā)現(xiàn)這些侵權(quán)行為，同時(shí)，編輯要提醒教材作者引用網(wǎng)上資料時(shí)首先要明確資料的責(zé)任人，來(lái)源不明的資料盡量少引用或最好不引用。

四、修訂再版

教材修訂再版的時(shí)候如果涉及更換作者尤其是第一作者就很容易發(fā)生版權(quán)糾紛。因?yàn)樾抻喗滩男枰^承、保留上一版好的內(nèi)容，同時(shí)又要注意不能侵犯第一版的版權(quán)，新版教材的作者很難二者兼顧。作為教材的責(zé)任編輯，要努力做好與前版作者的溝通，妥善處理稿費(fèi)、署名等問(wèn)題，最后一定要簽訂雙方達(dá)成的書(shū)面協(xié)議。此外，還有一種較好的解決方式，是通過(guò)簽訂出版社“委托編寫(xiě)合同”，委托編寫(xiě)合同中明確教材的著作權(quán)歸委托方——出版社所有，將經(jīng)典教材的著作權(quán)轉(zhuǎn)移到出版社。這樣才會(huì)在不侵犯上一版版權(quán)的情況下，保持教材的延續(xù)性、繼承性。

五、編輯加工、修改

作為高校教材的編輯，有以下兩點(diǎn)需要注意。

1.要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，熟悉本專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典著作，并經(jīng)常關(guān)注本專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)出版現(xiàn)狀。這對(duì)于編輯審稿之初盡早發(fā)現(xiàn)教材有無(wú)侵權(quán)問(wèn)題有重要作用。編輯對(duì)本專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)越熟悉就越能辨別出哪些內(nèi)容是作者的原創(chuàng)，哪些內(nèi)容是引用他人的。當(dāng)然，一個(gè)人的能力畢竟是有限的，如果不能完全把握教材有無(wú)侵權(quán)問(wèn)題，可以借助于互聯(lián)網(wǎng)或提醒出版社聘請(qǐng)的專(zhuān)家在審稿時(shí)特別注意。但是專(zhuān)家審稿時(shí)一般多注意學(xué)術(shù)問(wèn)題，編輯要在審稿之前特別提醒專(zhuān)家注意侵權(quán)問(wèn)題。

2.編輯在對(duì)書(shū)稿進(jìn)行編輯加工時(shí)要特別注意侵權(quán)問(wèn)題的發(fā)生。編輯對(duì)書(shū)稿進(jìn)行編輯加工是法律賦予的責(zé)任，通過(guò)編輯的專(zhuān)業(yè)加工，可以使教材更符合出版規(guī)范和廣大師生的需求。但是，我國(guó)的《著作權(quán)法》中明確賦予著作權(quán)人對(duì)作品享有發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品的完整權(quán)等權(quán)利。而編輯的修改權(quán)是處于從屬地位的，要經(jīng)過(guò)作者的授權(quán)許可。編輯如果對(duì)教材的內(nèi)容、體例格式、教材中的觀點(diǎn)等提出異議時(shí)，首先要向作者提出修改建議，并盡量退給作者親自修改，如果編輯幫助作者修改，必須經(jīng)作者授權(quán)。若編輯的修改意見(jiàn)得不到作者的認(rèn)同，編輯有權(quán)決定不予出版。經(jīng)作者授權(quán)修改后，編輯應(yīng)將修改稿交給作者審讀，并一定要請(qǐng)作者簽字認(rèn)可。最好是給作者看一遍付印前的校樣并請(qǐng)作者在校樣的扉頁(yè)簽字再次確認(rèn)其對(duì)稿件的認(rèn)可。否則，一旦圖書(shū)出版后發(fā)現(xiàn)編輯修改的錯(cuò)誤或者是作者認(rèn)為編輯的修改不符合自己的寫(xiě)作意圖，出版社和編輯都要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。另外，編輯在加工教材時(shí)一定要準(zhǔn)確填寫(xiě)編輯加工記錄表和審稿意見(jiàn)，教材出版后要妥善保留原稿、校樣一段時(shí)間，這些資料可以作為以后發(fā)生責(zé)任糾紛時(shí)的物證。

六、翻譯

如果未經(jīng)外版書(shū)版權(quán)持有人許可，直接使用國(guó)外教材的翻譯內(nèi)容或者引用外版書(shū)的圖片、表格等就一定會(huì)侵犯國(guó)外作品的著作權(quán)。如果國(guó)內(nèi)沒(méi)有引進(jìn)這些外國(guó)作品的版權(quán)，這種侵權(quán)行為很難被發(fā)現(xiàn)。對(duì)此，編輯同樣需要提醒作者注意，直接引用國(guó)外的翻譯資料要慎之又慎。同時(shí)，編輯在審稿時(shí)要注意上下文的差異，如果感覺(jué)文風(fēng)差別過(guò)大，就要特別注意是否有侵權(quán)行為發(fā)生。

七、電子資源的版權(quán)問(wèn)題

現(xiàn)在，為高等教材配套出版電子教案、電子解題指導(dǎo)、電子模型庫(kù)、電子掛圖庫(kù)、電子習(xí)題答案庫(kù)等是教材立體化、資源化的趨勢(shì)。由于電子資源的類(lèi)型較多，涉及的侵權(quán)問(wèn)題也紛繁復(fù)雜，如文字、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、程序（包括程序代碼和編寫(xiě)程序的思路）等等，如果直接引用都會(huì)引起版權(quán)糾紛。編輯要提醒作者，在電子出版物中不能直接引用網(wǎng)上來(lái)源不明的文字、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，即使引用的上述內(nèi)容不構(gòu)成自己作品的核心部分或者注明了來(lái)源，一旦被版權(quán)持有人發(fā)現(xiàn)，仍然會(huì)發(fā)生版權(quán)糾紛。另外，需要編輯特別提醒作者的是，在制作電子解題指導(dǎo)、電子習(xí)題答案庫(kù)等內(nèi)容時(shí)，一些特別的例題及其解題思路很有可能是他人獨(dú)創(chuàng)的，簡(jiǎn)單地變換數(shù)字或者敘述方式引用會(huì)造成侵權(quán)發(fā)生。

總而言之，在教材出版的各個(gè)環(huán)節(jié)，編輯都要將版權(quán)問(wèn)題放在首位認(rèn)真審核。一旦發(fā)生版權(quán)糾紛，編輯應(yīng)及時(shí)核實(shí)侵權(quán)行為的具體情況，包括哪本教材、抄襲的手段、抄襲的篇幅、作者對(duì)此的解釋等，掌握全面詳盡的資料，及時(shí)向出版社部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并與出版社處理版權(quán)糾紛的法律部門(mén)協(xié)商應(yīng)對(duì)策略。在事實(shí)清楚的情況下，不能逃避責(zé)任，應(yīng)該通過(guò)道歉、賠償?shù)仁侄闻c被侵權(quán)人達(dá)成和解或經(jīng)第三方調(diào)解達(dá)成協(xié)議，解決糾紛。如果最終要通過(guò)行政處罰或民事訴訟來(lái)解決糾紛，那么對(duì)出版社造成的不良社會(huì)影響，是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。 ? ? ? ? ? ? ? （作者單位系化學(xué)工業(yè)出版社）