當代大學(xué)生管理模式分析與創(chuàng)新研究初探
——以沈陽大學(xué)為例

陳默

(沈陽大學(xué)學(xué)生處,遼寧沈陽110044)

摘要:以沈陽大學(xué)為例,分析了在校大學(xué)生的特點和現(xiàn)有學(xué)生管理模式現(xiàn)狀,探討了大學(xué)生管理模式的創(chuàng)新問題,并就如何創(chuàng)新90后大學(xué)生的管理模式提出一些建議。

關(guān)鍵詞:90后大學(xué)生; 管理模式; 創(chuàng)新

中圖分類號:G478文獻標志碼:A

時代在不斷地發(fā)展和前進,高校中“90后”已經(jīng)成為學(xué)生主體,傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式與當代大學(xué)生的現(xiàn)實需求之間的矛盾已日益顯現(xiàn),如何積極地面對和調(diào)整在校學(xué)生的管理模式,是高校學(xué)生管理者應(yīng)該思考的重要問題。

一、 “90后”大學(xué)生的特點

1. 獨立性較差,依賴心理強

“90后”大學(xué)生大多為獨生子女, 在家中享有獨一無二的地位, 父母包辦其所有的衣食住行。 來到大學(xué)以后, 無論是選課、辦理日常事務(wù), 還是洗衣、與人交往等學(xué)習(xí)和生活問題都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。 他們表現(xiàn)出的害羞、焦慮和無所適從, 都給他們的心理造成了極大的壓力。 他們希望有人叮嚀、陪伴甚至替他們?nèi)ネ瓿梢恍┧麄儾辉敢馔瓿傻氖虑? 以減少和克服經(jīng)常丟失錢包或重要物品、個人生活雜亂無章和寢室衛(wèi)生清理等問題[1]。

2. 自制能力差,精神獨立性強

“90后”大學(xué)生們非常重視自己的精神空間的不可侵占性。從網(wǎng)絡(luò)空間、微博、微信中可以發(fā)現(xiàn),他們對事物和人都有自己獨特的見解,他們對是非黑白具有明確的認識。他們渴望成功,渴望被周圍的人認可,但是卻缺乏持之以恒的信念和腳踏實地的學(xué)習(xí)精神;他們對墮落和沉迷于網(wǎng)絡(luò)的人嗤之以鼻,但是不知不覺中也越來越依賴和沉迷網(wǎng)絡(luò),缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和接受挑戰(zhàn)的沖勁[2]。

3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣差,積極向上精神強

在校的“90后”學(xué)生中,有不少同學(xué)從小學(xué)到高中就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。有些學(xué)生不會規(guī)劃自己的時間,不會學(xué)習(xí)也不愛學(xué)習(xí),依賴老師或高年級的同學(xué)進行引導(dǎo)或幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,離開老師和師兄的“強制”性引導(dǎo),他們很少自覺地上自習(xí)、做習(xí)題。但是,在校園活動中,這些同學(xué)又表現(xiàn)出無比可愛的一面,即熱情和多才多藝,在校園文化生活中充滿了激情和活力,往往成為校園文化活動的主力軍[3]。

二、 學(xué)生管理模式現(xiàn)狀分析

1. 以大學(xué)生為中心的學(xué)生管理工作

以學(xué)生為中心,讓學(xué)生參與到管理中來,讓學(xué)生看到自己的不足和進步,為他們創(chuàng)造自我展示的平臺和機會,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點和可操作性,制定明確的目標,規(guī)劃未來發(fā)展,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活目標。例如,緊緊抓住新生入學(xué)教育這一難得的時機,有針對性地開展如何適應(yīng)大學(xué)生活、如何規(guī)劃大學(xué)四年的生活,在大學(xué)生活中都要學(xué)會哪些東西,畢業(yè)之后要去哪里工作,從事什么行業(yè)等方面的教育引導(dǎo)工作,幫助大學(xué)生搭建起發(fā)展走向的框架。

在此基礎(chǔ)上,開展各類思想政治主題教育活動的設(shè)計和策劃。根據(jù)國際國內(nèi)形勢開展主題鮮明、積極向上的思想政治教育活動,主要包括誠信教育、安全教育、遵紀守法教育、社會主義核心觀教育等內(nèi)容。在教育活動中尤其要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,這樣使教育活動更容易為學(xué)生所接受,更容易把學(xué)生拉到主題教育活動中來,放大教育引導(dǎo)成效。

2. 加強學(xué)生工作網(wǎng)上交流

為了與“90后”學(xué)生生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣“接軌”,學(xué)校的學(xué)生工作隊伍積極以網(wǎng)絡(luò)交流的方式來把握學(xué)生的思想動態(tài),以網(wǎng)絡(luò)日志形式記載每天發(fā)生的學(xué)生工作動態(tài)。實時掌握學(xué)生動態(tài),為突發(fā)事件提供解決方案,為學(xué)生工作經(jīng)驗交流提供平臺。由于高校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員的流向和局限造成師生比例不均衡,學(xué)生管理工作面對的是復(fù)雜的局面。學(xué)生管理工作事務(wù)包羅萬象,既包括各類助學(xué)金評選、評獎評優(yōu)、學(xué)生活動組織,又包括安全穩(wěn)定、宿舍管理、應(yīng)對突發(fā)事件等工作。與此同時,輔導(dǎo)員還要發(fā)揮思想政治教育的作用,使得學(xué)生管理工作更加繁重,在這種情形下積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用,構(gòu)建大學(xué)生現(xiàn)代化、科學(xué)化的管理手段就顯得尤為重要。

3. 學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員和學(xué)生工作導(dǎo)師雙管齊下

學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員與在校生的師生比例不匹配,加上學(xué)生工作復(fù)雜繁重,面對學(xué)生及其家長們的希望和囑托,學(xué)生工作實行導(dǎo)師制不僅能彌補學(xué)生工作人手不足的問題,而且也能覆蓋到每個學(xué)生。輔導(dǎo)員主要負責(zé)班級的日常事務(wù)、學(xué)生思想政治教育以及獎懲事務(wù)等工作,學(xué)生導(dǎo)師則主要有針對性地指導(dǎo)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及今后就業(yè)等工作。如果將學(xué)生工作比作一個巨大的“網(wǎng)”,那么輔導(dǎo)員和導(dǎo)師就是織成這張網(wǎng)的一條條“引線”,只有穿好每一針“引線”“網(wǎng)”才能越織越大,越織越結(jié)實,才能將學(xué)生工作織成一張美麗的、沒有缺陷的“網(wǎng)”。

4. 將學(xué)生劃分為四種類型進行管理

將學(xué)生按照類型劃分,可分為經(jīng)濟困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、行為問題學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生。這四種類型學(xué)生都是學(xué)生管理工作者每天都要重點接觸和關(guān)注的,日常開展的各項助學(xué)金評比、獎學(xué)金評比、違紀學(xué)生處分及解除、行為問題學(xué)生管理等工作占到了整個學(xué)生工作的80%以上。對學(xué)生進行分類管理,有助于因人施教,有重點、有針對性地開展工作。

三、 創(chuàng)新大學(xué)生管理模式

1. 加強大學(xué)生思想政治教育,建立個人誠信檔案

“90后”大學(xué)生的特點決定了我們必須重視學(xué)生的思想政治教育工作,在尊重他們的個性同時,尤其要重視加強社會主義核心價值觀的教育,在培養(yǎng)愛國主義、集體主義情懷和誠信意識養(yǎng)成上下大力氣、下足力氣。為每位學(xué)生建立誠信檔案,對每次學(xué)業(yè)考試、學(xué)生活動、日常生活進行點評和記載,以此規(guī)范學(xué)生的行為,培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。

2. 加強班級建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

根據(jù)學(xué)生專業(yè)特色和學(xué)生個性特點,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,增強班級活動策劃能力和活力,組織開展學(xué)生喜聞樂見的活動,加強學(xué)生之間的溝通和交流,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。例如,舉辦有針對性的主題班會、素質(zhì)拓展運動、演講比賽等活動,通過活動來增加同學(xué)們參與班級建設(shè)、關(guān)心班級建設(shè),增強學(xué)生的歸屬感與榮譽感。

3. 加強導(dǎo)師對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃的引導(dǎo)作用

由于“90后”學(xué)生的特點,他們?nèi)狈ψ晕夜芾砗妥粤⑸畹慕?jīng)驗,因此對于今后人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃都比較迷茫。學(xué)生導(dǎo)師應(yīng)在學(xué)生今后職業(yè)和人生目標的樹立上給予更多的引導(dǎo),并針對學(xué)生的實際情況,提供提升學(xué)生綜合素質(zhì)的機會和內(nèi)容,給予學(xué)生更多實際生活與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和引導(dǎo),促進學(xué)生更好地發(fā)展。

4. 加強校園文化的影響力度,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺

校園文化的氛圍,對培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)具有十分重要的作用,加強校園文化的影響力度,不僅可以豐富學(xué)生的文化生活,更對學(xué)生今后發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,“90后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活極其豐富,打造一個網(wǎng)絡(luò)交流平臺,為他們提供暢所欲言的空間,吸納他們的意見和建議,對學(xué)校和學(xué)生本身來說都不失為一種有益的嘗試。

5. 積極構(gòu)建基層學(xué)院的學(xué)生管理模式,尊重學(xué)生個性發(fā)展

時代是不斷向前發(fā)展的,大學(xué)生的管理模式也應(yīng)順應(yīng)時代腳步不斷前進,將大學(xué)生培養(yǎng)成為能夠獨立生活、有夢想、有追求,適應(yīng)社會需要的人,是學(xué)生管理工作模式不斷創(chuàng)新的動力。傳統(tǒng)的、單一的學(xué)生管理模式已經(jīng)不適合“90后”大學(xué)生,應(yīng)該積極構(gòu)建適合專業(yè)特色和學(xué)生特點的學(xué)生管理模式,既尊重學(xué)生個性發(fā)展,又給予基層學(xué)院更多的自主創(chuàng)新的空間,促使學(xué)生工作向著多元化方向健康發(fā)展。

參考文獻:

[1] 鄭向光. 當代90后大學(xué)生管理模式研究[J]. 科教導(dǎo)刊, 2012(12):178-179.

[2] 姜瑋,李真,李捷. 90后大學(xué)生管理特點及方法[J]. 思想教育, 2008(11):48-49.

[3] 王少斌. 90后大學(xué)生的特點與管理[J]. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報, 2010(2):46-47.

【責(zé)任編輯張躍雙】

Management Mode and Innovative Research of Contemporary College Students: A Case Study of Shenyang University

ChenMo

(Student Affairs Division, Shenyang University, Shenyang 110044, China)

Abstract:Taking Shenyang University as an example, the characteristics of college students and the actuality of existing management mode of students were analyzed and the innovation of the management mode were discussed. Some suggestions on the innovation of the management mode for post-90s college students were proposed.

Key words:post-90s college students; management mode; innovation