劉虎軍

（新疆克州阿合奇縣同心中學(xué) 新疆 維吾爾族自治區(qū) 843500）

x淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的妙用

劉虎軍

（新疆克州阿合奇縣同心中學(xué) 新疆 維吾爾族自治區(qū) 843500）

隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)越來越多的被廣泛運(yùn)用于中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，對教育產(chǎn)生了巨大影響?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！痹诮虒W(xué)過程中，多媒體課件的大量使用，使得數(shù)學(xué)課堂也更加精彩，可見，信息技術(shù)的妙用無疑有著畫龍點(diǎn)睛的效果，但是不是所有的課堂都需要多媒體課件的展示呢？當(dāng)然不是。因此，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合也就顯得尤為重要。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)。

一、課前，借助多媒體課件，找準(zhǔn)知識切入點(diǎn)，以趣激趣。

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣時，注意力集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，信息傳遞暢通。此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于自覺、主動、積極的狀態(tài)。因此激發(fā)、保持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效率完成學(xué)習(xí)活動的前提條件。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，對新鮮事物有著天生的好奇心和熱情。因此，在數(shù)學(xué)課堂中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行激趣，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極的思維活動和充分的想象，提高學(xué)習(xí)效率。

二、課中，借助多媒體課件，加深學(xué)生對知識的理解。

多媒體的優(yōu)勢在于既能提供大量直觀的運(yùn)動圖象，又能隨著圖象的展示作簡要的說明。根據(jù)教學(xué)的需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，有效地激發(fā)了學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動，在學(xué)習(xí)過程中，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。

例如在教學(xué)“線、射線、直線”時：在屏幕上顯示一個亮點(diǎn)，然后，從亮點(diǎn)向右射出一束光線，使學(xué)生看后馬上就能悟出射線是怎樣形成的；用不同色彩分別在射線上閃爍出第二個亮點(diǎn)和兩亮點(diǎn)間的一部分，使學(xué)生認(rèn)識到這就是線段，線段有兩個端點(diǎn)；將線段兩個端點(diǎn)向左、右分別延伸，就形成了一條直線；將直線向左右兩邊適當(dāng)延伸后，問學(xué)生直線還可以向兩邊延伸嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象出直線無限長、不可度量、沒有端點(diǎn)，通過這樣直觀教學(xué)，將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，使學(xué)生較容易找出事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而獲得正確、清晰的幾何概念。

三、課后，借助多媒體課件，進(jìn)行鞏固應(yīng)用，提高課堂實(shí)效性。

一堂好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該是精講多練，要體現(xiàn)大容量快節(jié)奏的特點(diǎn)。而課堂容量一定程度上也受到板書方式、速度的影響，尤其是當(dāng)需要板書的文字和需要作的圖比較多的課堂上，粉筆書寫和作圖對課堂的速度起到了較大的制約。信息技術(shù)作為先進(jìn)的傳播手段，大大的提高了課堂教學(xué)的信息密度。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，可以增大課堂信息容量，提高教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)存儲功能可以根據(jù)需要把一些圖形、題目、題目的分析或解答過程等預(yù)先存儲在電腦當(dāng)中，課堂上適時地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來，同時，教師還可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)分層練習(xí)與拓展練習(xí)，使得在數(shù)學(xué)課上，每位同學(xué)都能“吃得飽”。

信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易地用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達(dá).學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能

高科技改變了人們的思維方式和觀念，也改變了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和課程目標(biāo).數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生具有開闊的數(shù)學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，“反璞歸真”揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，“要講推理，更要講道理”，突出算法在數(shù)學(xué)發(fā)展中的獨(dú)特作用，力求把算法融入到數(shù)學(xué)課程的各相關(guān)部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然不能對這些源于技術(shù)的變化應(yīng)付自如，這一切的實(shí)施必須有現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐，在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為現(xiàn)代教育觀念的一部分.信息技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能

當(dāng)然，在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體課件時還需注意以下幾點(diǎn)：

1、多媒體課件的運(yùn)用不是越多越好，要恰到好處，沒有價值的課件堅(jiān)決不用。不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w課件演示，就忽略了學(xué)生的動手體驗(yàn)過程，學(xué)生能夠動手體驗(yàn)探究的知識，一定要讓學(xué)生動手，沒必要用課件。

2、盡量避免使用和課堂無關(guān)的動畫效果圖片制作課件，這樣只會分散小學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。一些靜態(tài)的文字性的練習(xí)題，最好是白底黑字，清晰明了最好。

3、在多媒體課件中，盡量少使用一些聲音效果，過多的使用圖像、聲音，會影響學(xué)生的深入思維，分散學(xué)生的注意力。

總之，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用，改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式，信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探究和師生互動的平臺。但信息技術(shù)也不可改變其工具性，應(yīng)服務(wù)于教學(xué)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合決不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)一定要把握好“度”，不可濫用，要做到真正與數(shù)學(xué)課堂成為“黃金搭檔”，使信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)！