馬馳 葛菁 馬志軍 崔鵬 張彥龍 蘇貴賓

項(xiàng)目：1、牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目《2012級(jí)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》 項(xiàng)目編號(hào)：2013JGZX0084；2、牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目《合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在高師體育院系網(wǎng)球教學(xué)中的探索與實(shí)踐研究》項(xiàng)目編號(hào)：2013JGZX0083

摘要：本文針對(duì)體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)“3+1”實(shí)習(xí)模式改進(jìn)原有一學(xué)期的實(shí)習(xí)無(wú)法完整參與實(shí)習(xí)學(xué)校一年的教學(xué)工作的弊端，通過(guò)提前一學(xué)期的三周教育見(jiàn)習(xí)使學(xué)生更快的完成角色轉(zhuǎn)變，完善各項(xiàng)實(shí)習(xí)要求和任務(wù)，從而更好的完成教育實(shí)習(xí)工作，為工作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“3+1”模式教育實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）01（c）-0000-00

1 教育實(shí)習(xí)對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力提高的重要性

1.1 體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的目的和要求

通過(guò)教育實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)生受到深刻的思想教育和師德教育，熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立獻(xiàn)身人民教育事業(yè)的崇高志向。使實(shí)習(xí)生將所獲得的體育基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和技能綜合運(yùn)用于體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的工作實(shí)踐中，培養(yǎng)他們獨(dú)立從事學(xué)校體育工作的能力。通過(guò)教育調(diào)查等方式，使實(shí)習(xí)生了解當(dāng)前學(xué)校體育改革的狀況，總結(jié)體育教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們基本的學(xué)校體育科研能力。

1.2 通過(guò)教育實(shí)習(xí)提高學(xué)生的教育教學(xué)能力

體育教育專業(yè)主要培養(yǎng)中學(xué)體育教師，在校期間的學(xué)習(xí)不足以滿足中小學(xué)體育教師崗位的需要，需要通過(guò)教育實(shí)習(xí)使學(xué)生提高教育教學(xué)能力，為將來(lái)能夠迅速適應(yīng)工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

2 體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)“3+1”模式

2.1 “3+1”實(shí)習(xí)模式解析

所謂教育實(shí)習(xí)“3+1”模式就是第六學(xué)期安排3周的教育見(jiàn)習(xí)加上第七學(xué)期1學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。這樣做的優(yōu)勢(shì)在于可以參與實(shí)習(xí)學(xué)校兩個(gè)學(xué)期教學(xué)工作，避免單一實(shí)習(xí)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容不完整的發(fā)生，實(shí)習(xí)學(xué)生既可以參加春季的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與管理并參與裁判工作，又可以提前做好教育見(jiàn)習(xí)，為即將開(kāi)始的第七學(xué)期教育實(shí)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 第六學(xué)期三周教育見(jiàn)習(xí)主要內(nèi)容

通過(guò)專家訪談得知多數(shù)城市的中小學(xué)會(huì)在春季召開(kāi)全校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加隨后舉辦的各市的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與管理、裁判和訓(xùn)練工作是體育教育專業(yè)從師技能的重要組成部分，參與到中小學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中去可以提高學(xué)生的賽事組織與管理和田徑裁判的能力，也可以輔助指導(dǎo)教師完成訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)提升體育教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有很好的促進(jìn)作用。

近些年的體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在著進(jìn)入狀態(tài)較慢等問(wèn)題，為了更好的使實(shí)習(xí)學(xué)生完成學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，在第六學(xué)期安排一周的教育見(jiàn)習(xí)，主要是了解實(shí)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)安排，手寫(xiě)2份以上的教學(xué)詳案，通過(guò)參與教育教學(xué)等方面的工作盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)崗位的需要。

2.3 第七學(xué)期教育實(shí)習(xí)主要任務(wù)

如表1所示第七學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周教學(xué)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，第二周正式下點(diǎn)實(shí)習(xí)并繼續(xù)教育見(jiàn)習(xí)及建安撰寫(xiě)，教育實(shí)習(xí)第2周開(kāi)始授課，第4周每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生出第一次公開(kāi)課，隨后的5、6、7周在正常的教學(xué)工作的基礎(chǔ)上每個(gè)學(xué)生再出一次公開(kāi)課，第8周輪換實(shí)習(xí)學(xué)校，主要是中學(xué)和小學(xué)對(duì)換，輪換后每名實(shí)習(xí)生在新的實(shí)習(xí)學(xué)校出一次公開(kāi)課，實(shí)習(xí)第15周返校進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)和成績(jī)的評(píng)定工作。

表1 體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)工作安排

實(shí)習(xí)周數(shù) 1 2、3 4 5、6、7 8 9 10、11、12、13 15

實(shí)習(xí)內(nèi)容 教育見(jiàn)習(xí)、教案撰寫(xiě) 教育

實(shí)習(xí) 教育實(shí)習(xí)、出公開(kāi)課 教育實(shí)習(xí)、出公開(kāi)課 輪換實(shí)習(xí)學(xué)校、教育實(shí)習(xí) 教育實(shí)習(xí)、出公開(kāi)課 教育

實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)總結(jié)、成績(jī)?cè)u(píng)定

體育教育專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)要適應(yīng)中小學(xué)體育教師的崗位需要，因此在實(shí)習(xí)的第8周進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)校的輪換，將中學(xué)和小學(xué)的實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行對(duì)換，使其同時(shí)能夠適應(yīng)中小學(xué)體育教師崗位的需要。

教育實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括四個(gè)方面：教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)總結(jié)和調(diào)查報(bào)告。（一）教學(xué)工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)中小學(xué)體育教學(xué)工作包括研究教材、備課、編寫(xiě)教案、試講、講課、說(shuō)課、評(píng)課等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)期間，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要完成4學(xué)時(shí)的教案編寫(xiě)；本科生必須講課20學(xué)時(shí)。實(shí)習(xí)學(xué)生在講課前必須先聽(tīng)課、試講，由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師認(rèn)可后方可講課。實(shí)習(xí)期間，每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生須參加觀摩實(shí)習(xí)學(xué)校優(yōu)秀教師的示范課并相互聽(tīng)課，觀摩和聽(tīng)課總時(shí)數(shù)不得少于10學(xué)時(shí)，并做好詳細(xì)記錄。通過(guò)實(shí)習(xí)初步掌握中學(xué)教學(xué)的基本程式和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生課堂教育、教學(xué)的能力。（二）班主任工作實(shí)習(xí)。參與班主任工作，使實(shí)習(xí)生初步掌握班級(jí)工作管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做學(xué)生思想工作。（三）調(diào)查報(bào)告。撰寫(xiě)教育調(diào)查報(bào)告（小論文），對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)動(dòng)態(tài)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理、發(fā)展歷史、先進(jìn)教師事跡、教學(xué)改革成果等亮點(diǎn)進(jìn)行研究和探索，提高觀察、分析和研究能力。 要求實(shí)習(xí)期間，每個(gè)學(xué)生必須完成一篇教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。字?jǐn)?shù)在3000字以上。（四）課外體育活動(dòng)與訓(xùn)練。實(shí)習(xí)早操、課間操、大課間體育活動(dòng)、體活課、課外體育活動(dòng)以及校運(yùn)會(huì)的組織工作及裁判工作，培養(yǎng)學(xué)生組織與指導(dǎo)各項(xiàng)課外體育活動(dòng)的能力。（五）畢業(yè)論文預(yù)選題。結(jié)合畢業(yè)論文選題進(jìn)行相關(guān)研究?jī)?nèi)容的調(diào)研、取證及問(wèn)卷調(diào)查等，為畢業(yè)論文撰寫(xiě)積累實(shí)踐依據(jù)。

2.4 教育實(shí)習(xí)對(duì)指導(dǎo)教師的要求

通過(guò)教育實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)生受到深刻的思想教育和師德教育，熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立獻(xiàn)身人民教育事業(yè)的崇高志向；使實(shí)習(xí)生將所獲得的體育基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和技能綜合運(yùn)用于體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的工作實(shí)踐中，培養(yǎng)他們獨(dú)立從事學(xué)校體育工作的能力；使實(shí)習(xí)生了解當(dāng)前學(xué)校體育改革的狀況，總結(jié)體育教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們基本的學(xué)校體育科研能力。每周至少3次到自己所負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)校，與實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)人員和實(shí)習(xí)學(xué)生座談了解學(xué)生所遇到的問(wèn)題，切實(shí)提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

體育教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生教育教學(xué)能力提升至關(guān)重要，只有真正的參與教育教學(xué)工作中才能提高實(shí)踐能力。通過(guò)“3+1”的教育實(shí)習(xí)模式可以使學(xué)生較完整的參與到實(shí)習(xí)學(xué)校一年的教育教學(xué)工作中，也可以使學(xué)生同時(shí)參與中學(xué)和小學(xué)的教育實(shí)習(xí)，體會(huì)完全不同的教育過(guò)程、教育方法和教學(xué)手段，在實(shí)習(xí)中通過(guò)出公開(kāi)課可以讓學(xué)生更好的掌握和提高教學(xué)過(guò)程和手段，更好的駕馭一堂體育課，使之能夠勝任中小學(xué)體育教師的崗位。

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