林芙蓉

隨著國(guó)家對(duì)高等教育事業(yè)的重視，大學(xué)輔導(dǎo)員在教育學(xué)生方面承擔(dān)的責(zé)任就顯得尤為重要，而近年來(lái)，教育工作的改革也給大學(xué)輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，因而在這種情況下，大學(xué)輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)自我完善與提高是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的必然要求。為此大學(xué)輔導(dǎo)員就要具有必備的開展思想教育工作所需要的能力與素質(zhì)，鑒于此本文將從學(xué)習(xí)、實(shí)踐與工作反思這三個(gè)方面對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)自我完善與提高的有效措施進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)推動(dòng)自身素質(zhì)的全面提升

學(xué)習(xí)是人類實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步最重要的一種手段，沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有人類文明的發(fā)展，所以，學(xué)習(xí)這一基本的活動(dòng)是與社會(huì)的進(jìn)步密切相關(guān)的。在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，人類對(duì)于學(xué)習(xí)的時(shí)間性逐漸從階段式轉(zhuǎn)向了終身式，并樹立了一種永久學(xué)習(xí)的發(fā)展性觀念，大學(xué)輔導(dǎo)員作為為大學(xué)生思想教育、學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)的重要角色，更是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)勝任教育工作崗位。大學(xué)輔導(dǎo)員主要可以學(xué)習(xí)以下四個(gè)方面的內(nèi)容。

1、加強(qiáng)對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)

大學(xué)生作為即將步入社會(huì)的高素質(zhì)群體，其思想的教育尤其重要，輔導(dǎo)員作為思想的教育者更是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身對(duì)于政治理論的學(xué)習(xí)。根據(jù)教育部中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分析，大學(xué)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的政治理論主要包括毛澤東思想、鄧小平理論、馬克思列寧主義和三個(gè)代表重要思想和與中國(guó)共產(chǎn)黨相關(guān)的基本知識(shí)、理論等相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)這種方式類為政治思想教育工作的開展打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)

所謂的政策法規(guī)指的就是能夠?qū)θ藗兊男袨檫M(jìn)行指導(dǎo)，從而推動(dòng)各項(xiàng)工作都能夠按照最基本的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成的規(guī)定。大學(xué)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)直接決定了大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)對(duì)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。對(duì)于大學(xué)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，及時(shí)準(zhǔn)確地向大學(xué)生傳達(dá)新的國(guó)家政策法規(guī)、公布學(xué)校內(nèi)部實(shí)行的一些規(guī)章制度是不可推卸的工作職責(zé)。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

大學(xué)輔導(dǎo)員的工作具有專業(yè)性和職業(yè)性的特征，為了適應(yīng)這種特征的存在，大學(xué)輔導(dǎo)員就要在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行強(qiáng)化，保證知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠與社會(huì)教育形式的發(fā)展保持一致。大學(xué)輔導(dǎo)員如果要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要需要涉及到的內(nèi)容有教育心理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、人際交往心理學(xué)、組織管理學(xué)、思想道德與法律基礎(chǔ)等眾多層面。這些專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于輔導(dǎo)員文化素養(yǎng)的提升和教育工作的開展具有顯著的作用，在一定程度上能夠提升輔導(dǎo)員在學(xué)生群體中的威信力，有利于相關(guān)教育工作的開展。

4、加強(qiáng)工作技能的學(xué)習(xí)

工作技能的具體含義是人們掌握并運(yùn)用相關(guān)技術(shù)的實(shí)際能力，它指的就是人們通過(guò)所學(xué)的知識(shí)和掌握的經(jīng)驗(yàn)理論來(lái)完成某項(xiàng)工作的行為活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行分類則主要可以分為心智技能和動(dòng)作技能兩種。心智技能與人的思維關(guān)系密切，而動(dòng)作技能相對(duì)而言余人的肢體活動(dòng)關(guān)系密切，但不論是心智技能還是動(dòng)作技能，兩者共同具有的特點(diǎn)就是都需要通過(guò)意識(shí)控制的動(dòng)作在反復(fù)多次的情況下，逐漸達(dá)到熟練的程度，最終接近無(wú)意識(shí)或者潛意識(shí)進(jìn)行的活動(dòng)，等到工作技能的完成達(dá)到了這樣一種程度之后，其進(jìn)步的速度就會(huì)大幅加快，準(zhǔn)確率也會(huì)得到提升。輔導(dǎo)員在本職上所涉及到的工作技能則主要是與語(yǔ)言、寫作、文藝、科普、文體、社交、信息整合和公共關(guān)系處理等，輔導(dǎo)員只有熟練地掌握并應(yīng)用好工作所需的技能，才能游刃有余地處理好學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的各項(xiàng)事務(wù)問(wèn)題。另外需要注意的是，受到輔導(dǎo)員自身所處的文化教育背景、生活環(huán)境和工作經(jīng)歷等因素的影響，其性格、愛好不同，對(duì)于各種工作技能的掌握程度與熟練應(yīng)用不同，因而在工作中，盡量不要對(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)達(dá)到的工作技能水平做統(tǒng)一的規(guī)定，輔導(dǎo)員在工作中也應(yīng)當(dāng)量力而行，不能盲目追求工作技能在短時(shí)間內(nèi)的提升。

二、加強(qiáng)實(shí)踐推動(dòng)自身能力的全面提高

實(shí)踐的概念是相對(duì)于理論的概念而提出的，它是將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況形成科學(xué)有效結(jié)合的一種活動(dòng)，對(duì)于輔導(dǎo)員的工作來(lái)說(shuō)，是推動(dòng)輔導(dǎo)員工作質(zhì)量和水平不斷提升的有效的方式，也是對(duì)輔導(dǎo)員所學(xué)知識(shí)的一種有效檢驗(yàn)。

1、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)人格的鍛煉

一個(gè)人所具有的氣質(zhì)、性格和能力綜合稱之為人格，它是在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員在工作中會(huì)面對(duì)各種各樣的人和事物，而擁有一種健康積極的心態(tài)、強(qiáng)大的心理素質(zhì)和優(yōu)秀卓越的人格操守則是輔導(dǎo)員工作有效開展的重要前提條件。為此輔導(dǎo)員就要加強(qiáng)對(duì)人格的鍛煉。

2、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)工作思路的創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，大學(xué)輔導(dǎo)員作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要引導(dǎo)者，同樣需要在工作中進(jìn)行創(chuàng)新。隨著思想的日趨多元化與文化的繁榮發(fā)展，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮思想教育對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要價(jià)值，就要努力探索出一條與實(shí)際情況緊密結(jié)合的工作思路，并在探索中不斷加以完善這可以說(shuō)是當(dāng)前輔導(dǎo)員工作亟需解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育的直觀性、有效性，就需要輔導(dǎo)員在實(shí)踐中根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的變化進(jìn)行工作思路的創(chuàng)新。

3、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升

古語(yǔ)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”這句話放在輔導(dǎo)員工作中同樣有效。輔導(dǎo)員從參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都會(huì)產(chǎn)生相關(guān)的體會(huì)、取得一定的思想成果，如何將這些抽象的體會(huì)和思想成果運(yùn)用到實(shí)際中，最好的方式就是加強(qiáng)實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中將其轉(zhuǎn)化為能夠有效推進(jìn)工作開展的科學(xué)化措施，全面提升實(shí)際工作能力，減少工作中失誤的出現(xiàn)。大學(xué)輔導(dǎo)員還要注意學(xué)會(huì)在工作中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累和失誤的總結(jié)，充分發(fā)揮實(shí)踐的價(jià)值，全面提升工作素質(zhì)。

4、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)溝通能力的提升

不論在任何工作領(lǐng)域中，擁有良好的人際關(guān)系總是會(huì)減少工作開展的阻力，就輔導(dǎo)員的工作而言，輔導(dǎo)員具有良好的人際關(guān)系就能夠彼此之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流與探討，從而相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員處于相對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系中，不僅要與領(lǐng)導(dǎo)和同事處理好人際關(guān)系，還要加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流與溝通，能夠在處理相關(guān)事務(wù)時(shí)積極與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，共同構(gòu)建和諧的工作氛圍，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

三、加強(qiáng)工作反思推動(dòng)自身業(yè)務(wù)能力的全面提升

輔導(dǎo)員要對(duì)自己的工作反思主要可以從兩個(gè)方面開展。第一，對(duì)自身從事的日常相關(guān)工作進(jìn)行反思將其轉(zhuǎn)化為推動(dòng)行為完善的營(yíng)養(yǎng)。第二，對(duì)在教育工作獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際的解釋，實(shí)現(xiàn)工作思想的提升。從某種程度上來(lái)說(shuō)，如果輔導(dǎo)員忽視了對(duì)教育工作的反思和批判，即便輔導(dǎo)員有長(zhǎng)時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)在實(shí)踐工作中落后于他人，同時(shí)也會(huì)使得原本在工作開展中遇到的問(wèn)題在下一次工作開展中再一次無(wú)計(jì)可施，從而使得輔導(dǎo)員曾有的工作經(jīng)歷都失去了應(yīng)有的價(jià)值。為此輔導(dǎo)員就要對(duì)自己的工作不斷進(jìn)行反思，建立起相對(duì)完善的經(jīng)驗(yàn)輔助體系。

大學(xué)輔導(dǎo)員承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的重要職責(zé)，在實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)形成對(duì)自己的工作內(nèi)容足夠的認(rèn)識(shí)，通過(guò)多種突進(jìn)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的完善與提高，在工作開展的過(guò)程中不斷摸索探究，尋找出最為適合自己的發(fā)展途徑。

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（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）