郭麗霞

內(nèi)容摘要：《秋浦歌》是唐代著名詩(shī)人李白的一首詩(shī)歌，如何教學(xué)生學(xué)好這首詩(shī)是本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：《秋浦歌》 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）背誦導(dǎo)入，理解課題

1、誰(shuí)能背一首自己喜愛的古詩(shī)？

2、有會(huì)背李白的嗎？學(xué)生背《秋浦歌》：白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。知道這首詩(shī)的文眼是哪個(gè)字？李白為什么會(huì)如此之愁呢？

3、激情談話，介紹背景，了解李白。

李白在秋浦時(shí)，感覺在自己的人生之路已是山窮水盡，看不到出路與光明，但是一副感人至深的勞作場(chǎng)面，讓他震撼。他從此吸取生活的力量，感受到人生的真諦，他的靈魂得到新生。于是，他忘卻自身所遭受的不幸和挫折，昂起頭來(lái)，熱情地謳歌生命，贊美勞動(dòng)。他筆下的冶煉工人的勞動(dòng)情景是一番怎樣的場(chǎng)景呢？

4、板書課題

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《〈秋浦歌〉其十四》。秋浦，在今天安徽貴池一帶，是唐朝銅、鐵的重要產(chǎn)地。李白在天寶年間流寓于此，寫下了《秋浦歌》共17首。

（二）、獨(dú)立思考，初步感知

1、看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。要求把詩(shī)句讀通讀順。

2、檢查反饋：請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，其他學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。

3、我們學(xué)習(xí)古詩(shī)除了讀準(zhǔn)字音還要做些什么？（弄明白詩(shī)意）

4、請(qǐng)同學(xué)們自己默讀古詩(shī)，自己思考古詩(shī)的意思。

5、課件出示“赧郎”的注釋，讓學(xué)生再次獨(dú)立思考古詩(shī)的意思。

6、請(qǐng)同學(xué)逐行說說自己對(duì)古詩(shī)的理解，教師和學(xué)生一起討論補(bǔ)充。再連起來(lái)完整地理解詩(shī)的大意。

（三）、精讀古詩(shī)，具象畫面

古詩(shī)一、二句，作者從視覺的角度，向人們展現(xiàn)了一個(gè)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。

（1）讀一、二行，作者給我們描寫了一幅怎樣的畫面？（課件出示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫面）

生：只見爐火熊熊燃燒，映紅了整個(gè)天地，在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，景色非常壯觀;從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時(shí)而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來(lái)。

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，爐中的火燒得正旺，紫色的煙霧不斷地向空中升騰。半空中字眼裊裊。如流星的火星跳的非常歡快。

……

（2）通過“亂”這個(gè)字，你體會(huì)到什么？品味作者的用詞之妙。

生：體會(huì)到了冶煉工人們非常辛苦，工作艱辛危險(xiǎn)。

生：我體會(huì)到了工作雖然艱苦，但是這些工人工作熱情很高。

生：我體會(huì)到了火星飛舞，像夏夜的螢火蟲。

……

（3）作者的心情如何？

感受詩(shī)人在親臨這種火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面后，所引起的興奮、欣喜而又夾雜著新奇、贊嘆的多重感情體驗(yàn)，然后通過品讀來(lái)回味。

古詩(shī)三、四句，作者從視覺、聽覺的角度，通過正面描寫，體現(xiàn)了工人們那種樂觀向上，團(tuán)結(jié)互助的精神面貌。

（1）“赧”什么意思？郝的本意是因?yàn)樾呃⒍樇t。冶煉工人為什么臉紅？

生：因?yàn)樾苄苋紵臓t火烤紅了他們的臉。

生：因?yàn)閯趧?dòng)的緊張，在月色的籠罩下和爐火的輝映中，一個(gè)個(gè)顯得精神煥發(fā)，紅光滿面。

……

（2）在這樣的勞動(dòng)狀況下，工人們的心情如何？怎么體會(huì)到的？

生：繁重的體力勞動(dòng)，并沒有壓垮他們，相反，他們?cè)谶@種艱苦的工作中，感到了一種發(fā)自內(nèi)心的豪邁與振奮。

生：他們一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚(yáng)地放歌，高亢的勞動(dòng)號(hào)子，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來(lái)！

（3）想象一下，工人們是怎樣勞動(dòng)的？

（4）詩(shī)中“動(dòng)”是什么意思？他們的勞動(dòng)號(hào)子應(yīng)該是怎樣的調(diào)子？該怎么讀三四行詩(shī)。

生：“動(dòng)”是驚動(dòng)，因?yàn)橐雇矸浅０察o，工人們的勞作驚動(dòng)了寂靜的夜。我認(rèn)為他們勞動(dòng)號(hào)子是響亮的。（讀）

生：我認(rèn)為“動(dòng)”是“震動(dòng)”，因?yàn)閺恼樟撂斓氐臓t火就可以看出很多人在合作努力。他們一起發(fā)出的號(hào)子必定是震動(dòng)河川的。號(hào)子是激昂鏗鏘的（讀）

（5）還有什么震撼著此時(shí)的李白？“寒川”難道就是冰冷的河面嗎？

生：工人們這種樂觀向上;團(tuán)結(jié)互助;無(wú)比艱辛;積極奉獻(xiàn)……

生：“寒川”是李白那顆冰冷的心。

（6）小結(jié)：如果說詩(shī)歌的前三句是通過主要是通過畫面來(lái)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心所受到的視覺沖擊的話，在詩(shī)歌的結(jié)尾，則是通過音響效果來(lái)重現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)所感受的聽覺震憾。他在這一瞬間，已經(jīng)全然忘記了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的可貴，體驗(yàn)到勞動(dòng)的崇高，于是他的內(nèi)心再也無(wú)法消沉，他的靈感又一次煥然噴發(fā)。

（7）指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、配樂讀，齊讀、試背。）

（8）齊背古詩(shī)，邊背邊想象情景。

（9）聽《秋浦歌》歌曲，練唱，注意詩(shī)句中每個(gè)字的寫法。

（10）默寫古詩(shī)，同桌互批。

（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)）