陶然

《高 中生》：葉老師，作為一名老師，您一定碰到過不少任性的學(xué)生，可以說說嗎？

葉蒙：我平時(shí)脾氣很好，只是特別嚴(yán)格，但凡有同學(xué)在課堂上違反紀(jì)律，無論是誰我都會(huì)不留情面地批評并記名。不僅如此，我還鼓勵(lì)同學(xué)之間不要互相包庇，要勇于發(fā)現(xiàn)并指出別人的錯(cuò)誤。學(xué)生們都說我是一個(gè)“不留情面”的個(gè)性老師。

一次英語課，本來要講完形填空，但學(xué)生沒有做完，我就給他們十分鐘接著做，自己則坐在講臺(tái)上做題。這時(shí)候，某學(xué)生的手機(jī)鈴聲響起，持續(xù)了好幾秒，我以為是王同學(xué)，就叫紀(jì)律委員記下他的名字。這個(gè)學(xué)生十分激動(dòng)，認(rèn)為我冤枉了他，就開始叫罵。我說不是你就不是你，注意說話方式。然后就要肇事者主動(dòng)承認(rèn)，王同學(xué)反省談吐。

班主任知曉此事后，分批找學(xué)生出去問是誰的手機(jī)響，最后又找王同學(xué)去他的辦公室。談話后，王同學(xué)紅著眼睛回教室，帶著哭腔說他要退學(xué)，說著就要收拾東西走。然后，班主任就叫人把他的課桌搬出去了。

我跟學(xué)生們說，十幾年前，我在但店中學(xué)讀初二。一天晚自習(xí)，幾個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生溜出去了，然后恰好被當(dāng)時(shí)的班主任易老師看見了，就又潛回來坐下。等老師來追究的時(shí)候，沒有一個(gè)人承認(rèn)出去過的事實(shí)。全班都保持沉默。這個(gè)時(shí)候我站起來，說我親眼見到他們出去過。正是因?yàn)檫@件事，那幾個(gè)被我指證的人與我成了朋友。我告訴學(xué)生們，如果你們小小年紀(jì)就不相信公平正義，那么你們的未來就不可能是光明的。

之后，先是紀(jì)律委員走到前面來，跟我說：“老師，我有話跟你說?！彼f他對不起我，他知道是誰的手機(jī)響，并且已經(jīng)記下來了，但是沒有站起來指證，并且進(jìn)一步告訴我，是二組中間的一個(gè)女生。又過了一會(huì)兒，那個(gè)女生也走過來說跟我有話說。她也說對不起，說如果早些主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，結(jié)果就不會(huì)是這樣了。

那個(gè)爆粗口的男生，在課堂上一向較為隨意。某一次因?yàn)檫B續(xù)兩次舉手，新來的化學(xué)老師都沒有點(diǎn)他起來回答問題，他就嘟囔了一節(jié)課，并且當(dāng)時(shí)就把化學(xué)課本撕了。不過也是這個(gè)學(xué)生，某次在車站碰到他和兩個(gè)女同學(xué)，他主動(dòng)跑去給我們每個(gè)人買飲料。也是他跟我說，他有個(gè)非常乖巧聽話的六歲弟弟。

經(jīng)過反省，我意識(shí)到自己確實(shí)有魯莽之處，沒有查清就誤會(huì)王同學(xué)。但是，他對待老師的任性態(tài)度也真是令人傷心。不過最深層的原因是，身為老師的我們，實(shí)際上很多時(shí)候并不十分擅長處理自己與學(xué)生之間的關(guān)系。如果過于寬容，他們往往就會(huì)越發(fā)任性，但是過于嚴(yán)厲，又有可能傷害他們原本還稚嫩的心靈，甚至激化師生矛盾。青少年的本質(zhì)不壞，但因?yàn)榧议L與老師忽視了對他們的心智發(fā)展的正確引導(dǎo)，他們很容易把任性當(dāng)個(gè)性去發(fā)展。這是值得我們深思的問題。

《高中生》：那您覺得，以王同學(xué)為代表的任性學(xué)生，他們?nèi)涡孕袨楸澈蟮男睦碓蚴鞘裁矗?/p>

葉蒙：他們很敏感，自尊心極強(qiáng)，受不得半點(diǎn)委屈，需要存在感。

《高中生》：我們雜志有“卿蔌”心理輔導(dǎo)的賬號(hào)，每天都會(huì)有中學(xué)生來咨詢各種各樣的問題，如生活方面、學(xué)習(xí)方面、人際關(guān)系方面，他們的問題層出不窮。是否可以認(rèn)為，問題本身就是問題的反映，孩子們問題很多且得不到解決，反映出社會(huì)、家庭及學(xué)校沒有給他們提供這方面的平臺(tái)或者引導(dǎo)，即使有，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的？

葉蒙：確實(shí)，從家庭到學(xué)校，到社會(huì)，大家比較注重的是孩子的智力教育，仿佛只要成績好，別的方面差些沒關(guān)系。這樣便忽視了對孩子的性格引導(dǎo)和心理疏通，導(dǎo)致很多孩子即使已經(jīng)上中學(xué)了，心理也十分稚嫩敏感，比較容易產(chǎn)生極端的情緒和行為。