劉哲君

培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才重在通過三個聯(lián)合實(shí)現(xiàn)三個復(fù)合

劉哲君

適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭需要，形成基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力，迫切需要培養(yǎng)一大批高素質(zhì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才。必須堅(jiān)持通過部隊(duì)院校聯(lián)合培養(yǎng)，掌握復(fù)合知識；通過交叉換崗聯(lián)合鍛煉，實(shí)現(xiàn)復(fù)合經(jīng)歷；通過諸軍兵種聯(lián)合演練，提升復(fù)合能力。

聯(lián)合作戰(zhàn)；指揮人才；培養(yǎng)

新形勢下，世界新軍事革命風(fēng)起云涌，我軍改革強(qiáng)軍加速推進(jìn)，軍種、戰(zhàn)區(qū)及戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮機(jī)構(gòu)相繼組建成立，標(biāo)志著我軍聯(lián)合作戰(zhàn)體系構(gòu)建邁出歷史性一步，具有重大里程碑意義。習(xí)主席指出：“要把聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才、新型作戰(zhàn)力量人才培養(yǎng)作為重中之重，緊緊抓在手里，不斷抓出成效”。加強(qiáng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)，是適應(yīng)戰(zhàn)爭形態(tài)變革、提高打贏戰(zhàn)爭能力的重要舉措和客觀要求，是生成基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力的重要保證。當(dāng)前，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)數(shù)量規(guī)模、生成速度、質(zhì)量水平與軍隊(duì)建設(shè)的發(fā)展形勢和任務(wù)要求還不相適應(yīng)。聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)必須適應(yīng)信息化的發(fā)展趨勢，符合一體化的作戰(zhàn)要求，突出復(fù)合型的時代特征，重在通過三個聯(lián)合實(shí)現(xiàn)三個復(fù)合上下功夫、見成效。

一、堅(jiān)持部隊(duì)院校聯(lián)合培養(yǎng)，掌握復(fù)合知識

三國時期著名軍事家諸葛亮在其《將苑·將器》中說：“上知天文，中察人事，下識地理，四海之內(nèi)視如家室，此天下之將”。作戰(zhàn)樣式的發(fā)展變化，要求指揮員必須具備復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。強(qiáng)軍興國，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)，必須走開院校與部隊(duì)聯(lián)動培養(yǎng)的路子。

一是完善院校理論教學(xué)的內(nèi)容體系。創(chuàng)新是引領(lǐng)軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的第一動力，軍隊(duì)院校則是進(jìn)行創(chuàng)新的高地。院校培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才，必須創(chuàng)新教學(xué)體系，以聯(lián)合作戰(zhàn)實(shí)際進(jìn)程和指揮流程為主線，從聯(lián)合作戰(zhàn)意識、聯(lián)合作戰(zhàn)知識、聯(lián)合作戰(zhàn)技能、聯(lián)合作戰(zhàn)謀略四個方面入手，突出戰(zhàn)略、政略、軍兵種作戰(zhàn)理論與實(shí)踐、聯(lián)合戰(zhàn)役主要樣式和行動等內(nèi)容，系統(tǒng)構(gòu)建具有時代特色、統(tǒng)分結(jié)合、崗位指向鮮明的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)課程體系。要緊跟聯(lián)合作戰(zhàn)的發(fā)展步伐，不斷探索聯(lián)合作戰(zhàn)戰(zhàn)場環(huán)境變化，及時補(bǔ)充復(fù)雜電磁環(huán)境等信息課程、軍兵種知識等聯(lián)合課程，確保教學(xué)體系的針對性。

二是建立院校部隊(duì)雙向互動的協(xié)調(diào)機(jī)制。為了使院校工作更好地為部隊(duì)服務(wù)，使訓(xùn)用一致，學(xué)用結(jié)合，必須大力加強(qiáng)院校和部隊(duì)干部之間的交流。部隊(duì)與院校之間軍事人才的交流，在許多發(fā)達(dá)國家軍隊(duì)中已普遍實(shí)行。要完善部隊(duì)教官與院校教員雙向代職交流的體制機(jī)制，組織教員經(jīng)常下部隊(duì)調(diào)研，有計(jì)劃地把部隊(duì)一線的優(yōu)秀師旅團(tuán)指揮員作為客座教官請到院校交流。同時，院校應(yīng)盡可能地多組織學(xué)員參觀和參與部隊(duì)帶有實(shí)戰(zhàn)背景的聯(lián)合軍事演習(xí)，部隊(duì)也要主動邀請?jiān)盒Ｓ^摩聯(lián)合演習(xí)，共同研究，共同導(dǎo)調(diào)，共同演練。要繼續(xù)擴(kuò)大考核選拔與考試相結(jié)合研究生層次的培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的知識結(jié)構(gòu)，提高聯(lián)合作戰(zhàn)指揮素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

三是探索建立對外軍事交流的長效機(jī)制。當(dāng)今時代，人才資源是第一戰(zhàn)略資源，人才培養(yǎng)的國際化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。向國外派遣軍事留學(xué)生，已經(jīng)成為世界各國軍隊(duì)加強(qiáng)人才培養(yǎng)的共同選擇和普遍做法。擴(kuò)大軍事留學(xué)，一方面可以學(xué)習(xí)外軍建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，另一方面可以直接了解外軍的發(fā)展和動態(tài)，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。因此，要加大走出去的力度和廣度，有計(jì)劃選派指揮干部到軍事教育發(fā)達(dá)國家、培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才起步比較早的國家參觀見學(xué)，參與維和行動、培訓(xùn)交流、聯(lián)合軍演，觀摩外軍聯(lián)合作戰(zhàn)演練和考察境外戰(zhàn)場等，開闊眼界，汲取營養(yǎng)，增長才干。同時，借對外軍事交流之機(jī)，認(rèn)真研究探索軍事強(qiáng)國的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制，突出圍繞外軍作戰(zhàn)理論創(chuàng)新、體制編制調(diào)整、指揮系統(tǒng)升級改造以及諸軍兵種部隊(duì)的優(yōu)缺點(diǎn)等方面下功夫摸清楚、研究透。另外，還要積極推行我軍的諸軍兵種聯(lián)合、軍地聯(lián)合、院校聯(lián)合、院校與基層部隊(duì)聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，為未來指揮信息化條件下的聯(lián)合作戰(zhàn)奠定扎實(shí)的理論和知識基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持交叉換崗聯(lián)合鍛煉，實(shí)現(xiàn)復(fù)合經(jīng)歷

有合成的經(jīng)歷，才有合成的素質(zhì)；有全面的鍛煉，才有全面的提高。加強(qiáng)交叉換崗聯(lián)合鍛煉是培養(yǎng)軍事指揮人才的一條重要途徑。從目前我軍的情況看，通過換崗鍛煉、交叉任職培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才，還存在數(shù)量偏少、職務(wù)偏低、崗位偏單、質(zhì)量不高等問題。為此，可以建立分層次、分級別、分專業(yè)、分經(jīng)歷的人才交流代職機(jī)制，廣泛進(jìn)行交叉培養(yǎng)和換位訓(xùn)練。

一是堅(jiān)持軍、政、后、裝崗位互換。崗位輪換制是拓展作戰(zhàn)指揮人才綜合素質(zhì)的有效途徑。應(yīng)克服過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口的思想，注重綜合素質(zhì)的提高，有計(jì)劃、有目的地對指揮人才實(shí)施崗位輪換，組織各級指揮員尤其是合成指揮員在軍政之間、指技之間、作戰(zhàn)部隊(duì)與軍種部隊(duì)及科研院校之間交流鍛煉，豐富閱歷，增長見識，著力培養(yǎng)熟悉多種專業(yè)的通才。

二是堅(jiān)持跨軍兵種間交流。信息化聯(lián)合作戰(zhàn)是各軍兵種力量的綜合運(yùn)用，指揮員必須熟悉掌握各軍兵種的基本編成、武器性能和使用原則等，陸軍、海軍、空軍、火箭軍和戰(zhàn)略支援部隊(duì)指揮員要相互學(xué)習(xí)彼此的主戰(zhàn)裝備和電磁對抗、網(wǎng)絡(luò)攻防等基本知識，打牢指揮聯(lián)合作戰(zhàn)的理論基礎(chǔ)。每年應(yīng)有計(jì)劃地安排一定數(shù)量具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀年輕指揮人才，適時進(jìn)行跨軍兵種鍛煉，培養(yǎng)復(fù)合型指揮人才。

三是堅(jiān)持機(jī)關(guān)、部隊(duì)、院校間交流。要拓寬干部交流路子，使干部在多崗位的實(shí)踐中成長成才。有計(jì)劃地組織指揮人才在部隊(duì)、機(jī)關(guān)、院校之間進(jìn)行培養(yǎng)性交流，讓一批師旅團(tuán)指揮員擔(dān)任院校教官，讓打過仗的講指揮，把軍事斗爭準(zhǔn)備一線的經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂。同時，讓機(jī)關(guān)干部、院校教員到部隊(duì)代職鍛煉，在一線和前沿中提高實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。

三、堅(jiān)持諸軍兵種聯(lián)合演練，提升復(fù)合能力

和平時期，戰(zhàn)爭模擬、聯(lián)合軍演、實(shí)兵對抗是縮小從“準(zhǔn)戰(zhàn)場”走向“實(shí)戰(zhàn)場”差距的實(shí)踐平臺，是錘煉提升指揮員作戰(zhàn)指揮能力的“磨刀石”。

一是建立聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演基地。要抓好合成訓(xùn)練基地的改造升級，建立信息化含量高、聯(lián)合程度高、功能設(shè)施齊全的諸軍兵種聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演基地，為培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才提供更加逼真、管用的聯(lián)戰(zhàn)聯(lián)訓(xùn)實(shí)踐平臺。

二是構(gòu)建聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演機(jī)制。建立一個規(guī)范的、帶有一定強(qiáng)制性的聯(lián)合訓(xùn)練法規(guī)，以規(guī)范聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演的協(xié)調(diào)內(nèi)容和方法等，使聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演真正實(shí)現(xiàn)聯(lián)合籌劃、聯(lián)合組織、聯(lián)合指揮、聯(lián)合保障，為培養(yǎng)聯(lián)合指揮人才提供有效機(jī)制。要打破各部隊(duì)按級組織、孤立封閉、各自為政的訓(xùn)練保障方式，充分利用合成訓(xùn)練基地的訓(xùn)練場地、設(shè)施和保障條件，實(shí)行綜合組網(wǎng)、資源共享，建立集中統(tǒng)一的訓(xùn)練保障機(jī)制，以聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演的順利實(shí)施，催生聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的快速成長。

三是固化聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演模式。抓好理論集訓(xùn)、模擬作業(yè)、網(wǎng)上聯(lián)訓(xùn)、實(shí)兵演習(xí)等環(huán)節(jié)，有針對性地組織各級指揮員進(jìn)行聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演，不斷積累信息化聯(lián)合作戰(zhàn)指揮經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)格落實(shí)聯(lián)合基礎(chǔ)訓(xùn)練、聯(lián)合專項(xiàng)訓(xùn)練、聯(lián)合指揮訓(xùn)練、聯(lián)合實(shí)兵演習(xí)的各項(xiàng)步驟，以基地化、網(wǎng)絡(luò)化、模擬化、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練為抓手，通過引領(lǐng)各層次訓(xùn)練，聚合各類作戰(zhàn)單元、各種作戰(zhàn)要素，帶動軍事訓(xùn)練整體水平的提高，促使指揮人才在多軍兵種聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演中練指揮籌劃、練戰(zhàn)法運(yùn)用、練協(xié)同配合，提高聯(lián)合作戰(zhàn)指揮素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)“一次聯(lián)訓(xùn)，多方受益”。

【作者系南京政治學(xué)院碩士研究生】

E251

A