郭永芹

摘 要：隨著智能手機(jī)的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，二維碼獲得了普遍應(yīng)用，掃碼成為一種新的生活方式。在高校，大學(xué)生群體更是對(duì)二維碼情有獨(dú)鐘。因此，高校如何利用二維碼這一新型信息傳播平臺(tái)，加快校園信息化建設(shè)，進(jìn)行管理和教學(xué)創(chuàng)新成為了一個(gè)新的課題。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；二維碼；高校信息化

DOIDOI：10.11907/rjdk.1511054

中圖分類號(hào)：TP319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)文章編號(hào)：1672-7800（2015）012-0154-03

0 引言

一則“二維碼點(diǎn)名神器”的報(bào)道曾引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，江西師范大學(xué)一位老師發(fā)明了一種微信二維碼簽到考勤系統(tǒng)，為每位同學(xué)制作了一個(gè)對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)、姓名的二維碼，學(xué)生上課前掃一下，簽到名單則自動(dòng)導(dǎo)入電腦，然后將其與原名單比對(duì)，遲到曠課信息一目了然，被廣大網(wǎng)友譽(yù)為“點(diǎn)名神器”。這不僅是課堂管理的一次創(chuàng)新，也為校園信息化建設(shè)開辟了新思路。因此，如何以二維碼技術(shù)為基礎(chǔ)，更好地開展校園信息化建設(shè)，以提高辦學(xué)效率和管理水平，已成為高校關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題[1]。

1 二維碼概述

1.1 二維碼概念

二維碼誕生于20世紀(jì)80年代，以日本和韓國(guó)應(yīng)用最為成熟。我國(guó)二維碼技術(shù)研究起步較晚，1993年起步，直到2006年才推出二維碼業(yè)務(wù)。但由于受到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)速度慢等諸多因素限制，二維碼一直發(fā)展緩慢。直到近兩年，隨著智能手機(jī)的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，特別是微信、支付寶錢包的廣泛使用，二維碼才獲得迅速發(fā)展。

二維碼是利用比特流的概念，將某種特定的幾何圖形按照一定規(guī)律以黑白相間的方式分布在平面上，黑點(diǎn)出現(xiàn)表示“1”，不出現(xiàn)表示“0”，來(lái)記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息，從而被光電掃描設(shè)備自動(dòng)識(shí)讀并處理[2]。目前，國(guó)際上最主流的碼制是QR碼制。

1.2 二維碼分類

根據(jù)二維碼的編碼原理與結(jié)構(gòu)形狀的不同，可分為行排式二維碼和矩陣式二維碼[3]：①行排式二維碼在編碼和識(shí)讀原理方面繼承了一維碼特點(diǎn)，可按應(yīng)用需要堆積成兩行或多行，在識(shí)讀設(shè)備、條碼印刷等方面完全兼容一維碼，具有代表性的有Code 49、Code 16K、PDF417等；②矩陣式二維碼以點(diǎn)的排列組合來(lái)確定所代表的意義，具有代表

性的有Code one、QR Code、Data Matrix等。

我國(guó)于1993年開始研究二維碼技術(shù)，以矩陣式二維碼為主要方向，取得了一定進(jìn)展，目前自主研發(fā)較為成功的有矽感GM碼、龍貝碼、紫光U碼、漢信碼等。目前漢信碼已被確立為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，正在推進(jìn)投入商用。

1.3 二維碼特點(diǎn)

二維碼有以下特點(diǎn)[4]：①編碼信息量大：存儲(chǔ)信息量多達(dá)1 850個(gè)大寫字母或2 710個(gè)數(shù)字、1 108個(gè)字節(jié)或500多個(gè)漢字，而一維碼只能容納30個(gè)字符，且只能是字母或數(shù)字[5]，比一維碼信息容量高幾十倍；②編碼范圍廣：可以編碼文本、圖片、聲音、簽名、指紋等能夠數(shù)字化的信息，并能編碼多種語(yǔ)言；③容錯(cuò)能力強(qiáng)：具有糾錯(cuò)功能，當(dāng)二維碼因污損、褶皺、破損、老化等造成局部損壞時(shí)，仍然能夠正確識(shí)讀，理論上容許損毀面積高達(dá)50%；④可靠性高：譯碼錯(cuò)誤率不超過(guò)千萬(wàn)分之一，遠(yuǎn)低于一維碼百分之二的誤碼率；⑤防偽保密性好：可引入加密技術(shù)對(duì)二維碼進(jìn)行加密；⑥成本低，易制作，持久耐用，防熱防磁性好；⑦易識(shí)讀：形狀、尺寸大小比例可變，識(shí)讀距離大；⑧二維條碼可以使用激光或CCD識(shí)讀設(shè)備進(jìn)行識(shí)讀，如今最常見、最普通的識(shí)讀設(shè)備是智能手機(jī)。

2 二維碼在高校應(yīng)用現(xiàn)狀與可行性

在國(guó)外高校，二維碼應(yīng)用比較廣泛，例如英國(guó)巴斯大學(xué)圖書館[6]，在目錄檢索系統(tǒng)中每本書或期刊都有一個(gè)QR二維碼。通過(guò)掃碼，讀者可以在手機(jī)上保存該書的題名、作者、索書號(hào)以及書架號(hào)等準(zhǔn)確的存放位置，從而可以非?？旖莸卣业皆摃?。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校也開始使用二維碼技術(shù)來(lái)加快校園信息化進(jìn)程，例如廈門大學(xué)在2012年啟動(dòng)了二維碼校園信息系統(tǒng)試點(diǎn)工作，開發(fā)了全國(guó)高校中第一個(gè)包含教師信息、人文與自然景觀等在內(nèi)的整套二維碼信息系統(tǒng)，師生可以用手機(jī)隨處掃描校園里印刷的二維碼來(lái)獲取各種信息。

如今，二維碼技術(shù)已發(fā)展得較為成熟，使二維碼技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用變得切實(shí)可行：①制作和發(fā)布“門檻”低。二維碼制作和發(fā)布已不再需要專業(yè)的設(shè)備和工具，互聯(lián)網(wǎng)上有很多免費(fèi)的二維碼生成軟件，可編輯文本、網(wǎng)址、電話、短信、名片、電郵、WiFi熱點(diǎn)信息等，使用普通的打印機(jī)與打印紙，打印出的二維碼即可滿足使用要求，制作和發(fā)布成本相當(dāng)?shù)停虎谥悄苁謾C(jī)的普及。目前，大學(xué)生群體中智能手機(jī)的普及率已達(dá)98%以上，只要具有拍照功能，再下載一個(gè)二維碼掃碼APP，手機(jī)即成為一個(gè)二維碼識(shí)讀器；③二維碼引領(lǐng)了一種新的生活方式，深受大學(xué)生群體的追捧和喜愛，拿手機(jī)掃二維碼已成為一種時(shí)尚。

3 二維碼在高校信息化中的應(yīng)用

3.1 安全管理信息化

校園安全一直是高校管理工作的重中之重，大部分高校的大門、圖書館、行政樓和宿舍都要通過(guò)身份認(rèn)證才能進(jìn)入。傳統(tǒng)人工驗(yàn)證身份的方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，人流量較大時(shí)很難一一驗(yàn)證，因而難以很好地保障校園安全。如果將門禁系統(tǒng)與二維碼結(jié)合起來(lái)，即可實(shí)現(xiàn)電子認(rèn)證。為在校學(xué)生、教職工和工勤人員每人分配一張包含個(gè)人信息的二維碼，用紙質(zhì)的或手機(jī)中保存的二維碼圖片對(duì)準(zhǔn)入口處的識(shí)讀器一刷，即可獲得認(rèn)證。對(duì)于臨時(shí)來(lái)訪人員，可通過(guò)發(fā)送臨時(shí)二維碼的方式完成認(rèn)證。由于二維碼具有唯一性，可針對(duì)不同人員設(shè)定不同權(quán)限，例如男生進(jìn)不了女生宿舍、訪客的臨時(shí)二維碼進(jìn)不了學(xué)生宿舍、除維修部門以外的工勤人員不能進(jìn)入行政樓等。這樣既減輕了校園管理人員的工作量，又能在最大程度上保證校園安全。

3.2 學(xué)生考勤信息化

二維碼具有唯一性，可引入加密技術(shù)。軟件加密可以利用口令、指紋、照片等方式進(jìn)行加密和驗(yàn)證。大學(xué)中很多課程都采用合班上課的方式，由于上課人數(shù)多，出勤率低，冒名簽到現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，利用二維碼進(jìn)行電子簽到可解決這類問(wèn)題。二維碼考勤系統(tǒng)[7]所需設(shè)備包括：識(shí)讀器、生成軟件、數(shù)據(jù)中心等（見圖1）。在教室講臺(tái)處安裝識(shí)讀器，學(xué)生進(jìn)班時(shí)掃描儲(chǔ)存有個(gè)人信息的二維碼或手機(jī)中保存的二維碼圖片，教師即可從電腦上直觀地看到學(xué)生出勤情況。由于每人的二維碼都不相同，因此這種方式不僅能極大地提高考勤效率，還能有效杜絕冒名簽到的現(xiàn)象發(fā)生。

圖1 二維碼考勤系統(tǒng)流程

3.3 課堂教學(xué)信息化

二維碼可編碼文本、圖像和網(wǎng)址等，即拍即現(xiàn)，是課堂拓展知識(shí)的紐帶，可以極大地提高教學(xué)資源應(yīng)用效率。課堂上，學(xué)生用手機(jī)掃描印刷在書上或多媒體課件中的二維碼，能快速在手機(jī)上顯示對(duì)應(yīng)知識(shí)或打開網(wǎng)頁(yè)，從而直接在手機(jī)上瀏覽學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生掃描設(shè)備上的二維碼，即可快速獲取實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)備使用方法和注意事項(xiàng)等信息。這種新的教學(xué)方式不僅能突破平面媒體的限制，拓寬學(xué)生視野，還能彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，實(shí)時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

3.4 考務(wù)信息化

大學(xué)每年考試都要制作、發(fā)放很多紙質(zhì)準(zhǔn)考證，不僅浪費(fèi)紙張，無(wú)法實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保，而且紙質(zhì)準(zhǔn)考證很容易丟失，學(xué)生補(bǔ)辦比較麻煩，若來(lái)不及補(bǔ)辦則將錯(cuò)過(guò)考試。

通過(guò)二維碼代替準(zhǔn)考證，不僅節(jié)約資源，還能有效防止考生通過(guò)替換準(zhǔn)考證上的照片替考的現(xiàn)象。高校可以把考生的個(gè)人信息儲(chǔ)存到二維碼中，發(fā)布到教務(wù)系統(tǒng)，考生登錄系統(tǒng)自行下載自己的二維碼，保存到手機(jī)或打印出來(lái)。如果考前丟失，不需任何補(bǔ)辦手續(xù)，再下載或打印即可。如果二維碼被他人盜取，則需立即掛失，系統(tǒng)注銷原來(lái)的二維碼，重新生成新的二維碼。考生參加考試時(shí)，把紙質(zhì)二維碼或手機(jī)保存的二維碼在識(shí)讀器上掃一下，聯(lián)網(wǎng)電腦上將自動(dòng)顯示考生信息，監(jiān)考老師即可驗(yàn)證考生身份。

3.5 圖書管理信息化

目前，大部分高校圖書館仍然使用一維碼管理圖書，讀者通過(guò)檢索系統(tǒng)搜索圖書的書名、作者、索書號(hào)以及存放位置，抄下來(lái)去書庫(kù)尋找，是一件相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事。在圖書管理系統(tǒng)引入二維碼，將圖書的書名、作者、索書號(hào)以及精確到幾號(hào)書屋、幾號(hào)書架、幾層的準(zhǔn)確存放位置存儲(chǔ)進(jìn)二維碼，讀者可以通過(guò)在檢索頁(yè)面掃碼，快速找到需要的圖書。借書時(shí)，在自助終端掃描讀者個(gè)人二維碼和圖書上的二維碼實(shí)現(xiàn)自助借書；還書時(shí)，掃描圖書上的二維碼即可實(shí)現(xiàn)自助還書。圖書管理員在整理退還的圖書時(shí)，可以用手機(jī)掃描圖書上的二維碼獲得該書的準(zhǔn)確存放位置，從而快速歸位。因此，將手機(jī)二維碼技術(shù)和圖書管理相結(jié)合，將極大地簡(jiǎn)化圖書管理工作，提高管理效率[8]。

3.6 資產(chǎn)管理信息化

高校固定資產(chǎn)具有使用周期長(zhǎng)、價(jià)值高、種類多、使用分散等特點(diǎn)，給資產(chǎn)管理工作帶來(lái)困難，經(jīng)常出現(xiàn)賬物不符、存放混亂、放置方式錯(cuò)誤等問(wèn)題。目前高校資產(chǎn)管理大多仍使用一維碼進(jìn)行管理，由于一維碼只能存儲(chǔ)一串?dāng)?shù)字，而不能存儲(chǔ)漢字，資產(chǎn)盤點(diǎn)時(shí)依賴于有完整數(shù)據(jù)庫(kù)的掃描槍導(dǎo)入，一旦條碼褶皺、污損或老化，往往無(wú)法讀取，需要人工抄下條碼，事后再進(jìn)行人工復(fù)核。而且出于成本考慮，資產(chǎn)管理部門配備的掃描槍很少，大規(guī)模資產(chǎn)盤點(diǎn)時(shí)工作量大、效率低。在資產(chǎn)管理系統(tǒng)中引入二維碼技術(shù)，為每個(gè)物品制作包含名稱、型號(hào)、使用部門、使用人、存放地點(diǎn)、入庫(kù)日期、存放要求等信息的二維碼。由于二維碼具有存儲(chǔ)信息量大、使用壽命長(zhǎng)、糾錯(cuò)能力強(qiáng)、防磁功能好等優(yōu)勢(shì)，不會(huì)因?yàn)闃?biāo)簽褶皺、污損或老化而無(wú)法讀取。在大規(guī)模資產(chǎn)盤點(diǎn)時(shí)，智能手機(jī)即可作為掃碼設(shè)備使用，逐一掃描實(shí)物上的二維碼，手機(jī)上即會(huì)顯示詳細(xì)信息，便于與實(shí)物信息核對(duì)，從而避免漏檢、錯(cuò)檢、偷梁換柱、以次充好等現(xiàn)象發(fā)生，有效提高資產(chǎn)管理工作的準(zhǔn)確性和資產(chǎn)盤點(diǎn)效率。

4 二維碼信息安全

如今，由于二維碼制作和發(fā)布沒(méi)有門檻，借助二維碼傳播惡意網(wǎng)址、發(fā)布手機(jī)病毒等不法活動(dòng)也逐漸增多。此前，央視曾曝光過(guò)“二維碼”吸費(fèi)騙局。因此，二維碼安全問(wèn)題不容忽視。

首先，涉及個(gè)人信息的二維碼，極容易被不法分子復(fù)制用于非法目的。目前，二維碼安全主要依靠信息加密技術(shù)，涉及重要個(gè)人信息時(shí)常常采用雙重加密技術(shù)來(lái)確保信息安全。但加密并不是100%安全，不能排除不法分子利用信息技術(shù)破解個(gè)人信息的可能，從而給二維碼用戶信息安全帶來(lái)威脅；其次，雖然二維碼本身不會(huì)攜帶病毒，但很多病毒卻可以利用二維碼掃碼下載。當(dāng)用戶掃碼后，手機(jī)可能會(huì)鏈接到釣魚網(wǎng)站或自動(dòng)下載病毒、木馬程序、惡意代碼等。

因此，用戶要養(yǎng)成安全意識(shí)，不隨意掃描來(lái)源不明的二維碼，對(duì)涉及個(gè)人信息的各種二維碼憑證（如印有實(shí)名信息二維碼的火車票、門票等）不要隨意丟棄，養(yǎng)成良好的保護(hù)個(gè)人信息的習(xí)慣，以避免被不法分子利用。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析二維碼在高校管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探討二維碼在校園信息化建設(shè)中的應(yīng)用。在未來(lái)的大學(xué)校園，人手一張二維碼可能如同身份證、一卡通一樣，所有教工和學(xué)生均可通過(guò)掃描二維碼出入學(xué)校、借還書、進(jìn)考場(chǎng)，甚至購(gòu)物吃飯等。雖然目前二維碼的應(yīng)用和發(fā)展仍然存在一些問(wèn)題，諸如碼制不統(tǒng)一、存在安全風(fēng)險(xiǎn)等，但隨著應(yīng)用需求的增長(zhǎng)和對(duì)二維碼技術(shù)的不斷改進(jìn)，二維碼的廣泛應(yīng)用將是未來(lái)的趨勢(shì)。

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（責(zé)任編輯：黃 ?。?