鄧興福

“前人評(píng)價(jià)”是古詩(shī)詞鑒賞中常見的題目類型，它有明顯的開放性。

從題型上來看，這類題分為驗(yàn)證說理型（例如：前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析）和對(duì)比辯證分析型（例如：有人說，本詩(shī)第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？）。

驗(yàn)證說理型評(píng)價(jià)題一般只有一個(gè)方面的評(píng)價(jià)。主要是根據(jù)前人的評(píng)價(jià)，鑒賞全詩(shī)或?qū)ζ渲械哪骋徊糠诌M(jìn)行賞析。也就是說，前人的評(píng)價(jià)就是觀點(diǎn)，我們要在詩(shī)詞中去找證據(jù)證明這個(gè)觀點(diǎn)。

對(duì)比辯證分析型評(píng)價(jià)題中，前人的評(píng)論往往有相對(duì)、相反兩方面的評(píng)價(jià)，主要考查學(xué)生辯證分析的能力。在做這一類題目時(shí)，首先要做的就是選擇自己認(rèn)同的觀點(diǎn)，再結(jié)合具體詩(shī)句和評(píng)價(jià)句進(jìn)行賞析。根據(jù)出題者的意圖，這類題型又可分為“隱含明確意圖指向”和“無(wú)明確意圖指向”兩類。前者要順應(yīng)出題者意圖選擇觀點(diǎn)進(jìn)行賞析才能得高分，如果背離出題者意圖，即使能自網(wǎng)其說，得分也不會(huì)高。后者任選一個(gè)評(píng)價(jià)角度均可。

從具體設(shè)題角度看，“前人評(píng)價(jià)”題型涵蓋了形象、情與景、結(jié)構(gòu)、手法、風(fēng)格等幾乎所有的古詩(shī)詞鑒賞的要點(diǎn)。

但在具體的答題中，以下幾個(gè)常見誤區(qū)必須避免。

對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解有偏差

例1 閱讀下面的宋詞，回答有人說本詞是“詠梅之作”，也有人說本詞是“懷人之作”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明自己鑒賞后的見解。

霜天曉角·梅

范成大

晚晴風(fēng)歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)枝雪。勝絕，愁亦絕，此情誰(shuí)共說。惟有兩行低雁，知人倚、畫樓月。

分析這個(gè)題目的關(guān)鍵點(diǎn)在于上、下闕地位主次問題。若上闕為主，那么下闕就是由景及情、觸景生情，也就是以“詠梅”為主。若下闕為主，那么上闕就是一個(gè)反襯，是以樂景襯哀情，也就是“懷人”為主。但從詞的固有結(jié)構(gòu)來看，上闕寫景，下闕懷人抒情，“勝絕，愁亦絕”是由景及情的過渡。因此，此詞的側(cè)重點(diǎn)還是在于懷人抒情。再者，“梅”的象征意義更多地指向高潔，若說詞的下闕是“因梅而生情（懷人）”有些勉強(qiáng)。故本詞偏重于“懷人”。

示例是懷人之作。上閥寫梅，寫得極美，即下片中說的“勝絕”，這“勝絕”之景是為寫人而設(shè)，寫“勝絕”是為了寫“愁絕”，起反襯作用。

對(duì)評(píng)價(jià)的理解有偏差

例2 有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括本詩(shī)藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

分析這首詩(shī)的賞析角度很明了，但命題者借用西方一句諺語(yǔ)來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大、管中窺豹的寫法。如果對(duì)此沒有清晰、正確的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧鲱}時(shí)，就會(huì)答非所問。

示例這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢末分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不幸被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說人情”。

背離出題者的意圖

例3 俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。”你同意他的看法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。

蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

分析此題表面上看是一個(gè)對(duì)比辯證分析型題目，但仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)出題者的意圖是十分明確的，那就是贊同這一評(píng)價(jià)。因此答題時(shí)，要順應(yīng)這一意圖作答。

示例①同意。②俞陛云認(rèn)為每當(dāng)暮春，人們往住容易傷感，只有蘇軾對(duì)此很樂觀，心胸曠達(dá)。③起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花凋零，卻又寫了青杏新生，顯出生機(jī)與活力；二、三旬則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了勃勃生機(jī)，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之開闊；末旬“天涯何處無(wú)芳草”境界開闊，富有哲理?？傊?，詞的上闕雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語(yǔ)。

思路不清、答不規(guī)范、答非所問

“前人評(píng)價(jià)”題的答題思路一般分三步：第一步表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度，第二步陳述詩(shī)評(píng)或文論，第三步結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容評(píng)論詩(shī)評(píng)或文論。這三步可以稱之為外部整體思路。結(jié)合不同的題干要求，還有一個(gè)內(nèi)部具體思路。不管是外部思路，還是內(nèi)部思路，都是有一定套路。如果不按套路思考、答題，就可能使答案不規(guī)范，甚至答非所問。例如下面這道鑒賞題。

例4 《宋詩(shī)鈔》中說唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

醉眠

唐庚

山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。

世味門常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。

分析解答這道題的關(guān)鍵在于審題——平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感。由此，我們答題時(shí)，就要形成這樣的思路：哪些地方是“平淡”的，這“平淡”里蘊(yùn)含著怎樣的“激烈情感”。順著這樣的思路答下去，才是最符合題目要求的。

示例

醉于馀花、眠于好鳥之鳴中、不問世事、竹席醉眠、不聞世味、提筆忘言這些語(yǔ)句，表面上是悠閑恬淡，實(shí)則含有對(duì)世事的耿耿于懷、終不能忘的強(qiáng)烈意緒，其愈說閑淡，愈見其對(duì)世事的牽掛、謫罟的怨憤?？芍^“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”。閱讀下面這首詞，完成后面題目。

清平樂

李煜

別來春半，觸目愁斷腸。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

這首詞的結(jié)尾，歷來被詞家公認(rèn)為經(jīng)典。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

參考答案

①同意這種看法。②這個(gè)結(jié)句，將離恨比喻為春草，比喻新穎，化抽象為具體，淺顯生動(dòng)。詞人將春草一樣蔓生的離恨與離人遠(yuǎn)去情景結(jié)合起來，寫出離愁別恨生長(zhǎng)、增多的動(dòng)態(tài)過程，別有新意。給人以離恨無(wú)窮無(wú)盡且有增無(wú)減的感覺，使這首詞讀起來顯得意味深長(zhǎng)。③與許多寫離愁的詩(shī)詞相比，本詞末句不僅比喻新穎，而且化靜為動(dòng)，變有限為無(wú)窮，的確是寫離愁的經(jīng)典。

（這個(gè)題目的意圖指向十分明確，故第一步表明“同意”這一觀點(diǎn)；詞的結(jié)尾句是寫“離愁”的，而古詩(shī)詞中寫離愁的名句很多，這就很明顯地提示我們要分析出這一句的獨(dú)特之處。從內(nèi)容和手法兩方面分析發(fā)現(xiàn)，這一詞句是“集眾家之所長(zhǎng)于一身”，故第二步分析詞句在內(nèi)容和手法上的特點(diǎn)。第三步扣題總結(jié)）