鄧一星 華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院 廣東廣州 510800

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數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型課程體系探索

鄧一星 華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院 廣東廣州 510800

【文章摘要】

本文分析了數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，并提出了一個(gè)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型課程體系方案。

【關(guān)鍵詞】

數(shù)字媒體技術(shù)；培養(yǎng)定位；課程體系

0 引言

數(shù)字媒體究竟應(yīng)該是一個(gè)什么樣的專業(yè)，目前的主流觀點(diǎn)認(rèn)為其是藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合的交叉學(xué)科。國(guó)內(nèi)高校的數(shù)字媒體專業(yè)（方向）大體采用兩種方式來(lái)開(kāi)設(shè)，一是改造藝術(shù)設(shè)計(jì)（或動(dòng)畫(huà)）專業(yè)，加入數(shù)字媒體相關(guān)的技術(shù)類(lèi)課程；二是改造計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（或軟件工程）專業(yè)，加入數(shù)字媒體相關(guān)的藝術(shù)類(lèi)課程。但無(wú)論采用哪種方式，都希望培養(yǎng)具備良好的數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行數(shù)字媒體作品的設(shè)計(jì)，同時(shí)具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力的人才。但事實(shí)上，真能培養(yǎng)出這樣的通才么？經(jīng)過(guò)了前幾年熱情高漲的專業(yè)設(shè)置后，當(dāng)數(shù)字媒體專業(yè)的畢業(yè)生們走向社會(huì)的時(shí)候，人們突然發(fā)現(xiàn)，整個(gè)數(shù)字媒體行業(yè)的人才緊缺情況并沒(méi)有得到改善，這些所謂的數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生并沒(méi)有被補(bǔ)充進(jìn)這個(gè)行業(yè)。因此，2013年9月，教育部高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在中國(guó)傳媒大學(xué)成立，從國(guó)家層面希望能推切實(shí)提升我國(guó)數(shù)字媒體專業(yè)的水平，推進(jìn)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。

本文提出了一個(gè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)，突出數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系方案。

1 數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

數(shù)字媒體其實(shí)是一個(gè)非常寬泛的概念，涵蓋了從平面設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和游戲開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。數(shù)字媒體行業(yè)的人才需求也同樣具有多樣性，籠統(tǒng)地培養(yǎng)出一種萬(wàn)金油式的數(shù)字媒體人才，自然就無(wú)法滿足多樣性的需求。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體領(lǐng)域主要需要兩大類(lèi)的人才，數(shù)字媒體藝術(shù)人才和數(shù)字媒體技術(shù)人才。以游戲開(kāi)發(fā)為例，游戲公司里往往都有美工團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)場(chǎng)景、角色、特效等的制作，團(tuán)隊(duì)成員大多應(yīng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)或動(dòng)畫(huà)方面的人才。而負(fù)責(zé)引擎開(kāi)發(fā)、交互設(shè)計(jì)等工作的則是計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的人才。

再來(lái)分析數(shù)字媒體行業(yè)的就業(yè)情況。盡管整個(gè)數(shù)字媒體行業(yè)的人才缺口很大，但真實(shí)的情況是，數(shù)字媒體中與藝術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)畫(huà)）相關(guān)的工作目前來(lái)說(shuō)是呈現(xiàn)飽和狀態(tài)的，這一點(diǎn)可以從近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)專業(yè)較為低迷的就業(yè)情況得到反映。因此，所謂數(shù)字媒體人才的缺口，實(shí)際上是數(shù)字媒體技術(shù)人才的缺口上，即缺乏能從事數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力的人才。

應(yīng)該說(shuō)，不少高校都看到了這一點(diǎn)，也試圖開(kāi)設(shè)以培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)人才為目標(biāo)的課程或?qū)I(yè)，但效果普遍不太好，原因主要有以下幾點(diǎn)：

1）一些學(xué)校試圖通過(guò)往藝術(shù)類(lèi)專業(yè)中加入數(shù)字媒體技術(shù)類(lèi)的課程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)的能力。但藝術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)畫(huà)）專業(yè)的學(xué)生本身不具備相應(yīng)的理工科知識(shí)背景，讓他們掌握程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的能力并不現(xiàn)實(shí)。這種方式經(jīng)實(shí)踐證明，效果非常地差；

2）計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的專業(yè)本身對(duì)涉及數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)的課程和內(nèi)容并不重視，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體本并稱為計(jì)算機(jī)應(yīng)用三大領(lǐng)域，但傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)在整個(gè)課程體系總體上都偏重于數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)，特別是開(kāi)發(fā)類(lèi)課程中，一般不太涉及多媒體的開(kāi)發(fā)；

綜上所述，如何構(gòu)建合理的數(shù)字媒體技術(shù)方向應(yīng)用型本科課程體系，為社會(huì)輸送更多的數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)人才，成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

3 數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位

應(yīng)用型大學(xué)是近些年來(lái)國(guó)內(nèi)高等教育領(lǐng)域一個(gè)比較熱的詞匯，既區(qū)別于研究型的本科，也區(qū)別于高職高專。結(jié)合當(dāng)前數(shù)字媒體行業(yè)的應(yīng)用型人才需求情況，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在定位上，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解讀：

1）復(fù)合型人才不意味著是通才，交叉學(xué)科不意味著學(xué)科的拼湊。數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)方向，應(yīng)以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)，通過(guò)進(jìn)行課程體系的改造來(lái)完成設(shè)置，這種改造應(yīng)該是系統(tǒng)的，而不是靠拿一些藝術(shù)設(shè)計(jì)或動(dòng)畫(huà)專業(yè)的課程進(jìn)入計(jì)算機(jī)科學(xué)的課程體系來(lái)完成；

2）突出“技術(shù)”二字。培養(yǎng)學(xué)生具有數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能力，光靠學(xué)一些數(shù)字媒體軟件平臺(tái)的操作是不夠的，在基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程中，應(yīng)有針對(duì)性地加入一些圖形、圖像相關(guān)的多媒體編程內(nèi)容，更重要的是，在數(shù)字媒體軟件平臺(tái)的課程中，應(yīng)把課程內(nèi)容的重點(diǎn)從平臺(tái)操作轉(zhuǎn)到腳本開(kāi)發(fā)中；

因此，本論文所提出的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本理論和基本方法，具備一定的數(shù)字媒體理論基礎(chǔ)，能熟練操作各種數(shù)字媒體軟件平臺(tái)，能進(jìn)行交互式動(dòng)畫(huà)、游戲等的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

4 數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型課程體系

課程體系是完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)和根本保障，再好的培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有配套的課程，也只能是空中樓閣般不切實(shí)際。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向的課程體系，不是簡(jiǎn)單的在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中加課減課的問(wèn)題，而是一種全方位、系統(tǒng)的，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要而設(shè)定的課程體系。下面分幾個(gè)部分來(lái)具體闡述課程體系的構(gòu)建方案。

4.1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程

正如之前所提到的，本專業(yè)方向是以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)來(lái)建設(shè)的，計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中主干課程都需要開(kāi)設(shè)，以保證學(xué)生具備基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

5 結(jié)語(yǔ)

本論文所提出的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，已在華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)上試行。雖然目前還沒(méi)有該專業(yè)方向?qū)W生畢業(yè)，但改革的效果仍已初顯，體現(xiàn)在高年級(jí)學(xué)生所進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，不少課題都是以數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)為主的，此外，相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入了游戲開(kāi)發(fā)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。相信在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，可以為數(shù)字媒體行業(yè)輸送亟需的開(kāi)發(fā)人才。在具體培養(yǎng)方案的實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)化，并著力進(jìn)行師資和教材建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為應(yīng)用型本科院校相關(guān)專業(yè)方向建設(shè)和改革起到示范作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳迪；左明章；范煬.關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科體系的探討.現(xiàn)代教育技術(shù)，2012 （09） ，75-78

[2]張志強(qiáng);趙麗琴;游磊.地方性高?！皵?shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐.教育教學(xué)論壇，2012（20）,139-141

鄧一星 （1980.3 - ）男 廣西南寧人 講師 華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室副主任.研究方向?yàn)槿藱C(jī)交互技術(shù)和面向服務(wù)架構(gòu)

【作者簡(jiǎn)介】

基金項(xiàng)目：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院教改項(xiàng)目“數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用型本科課程體系的改革與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JY130316）