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        計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)新思路初探

        2016-01-01 19:47:39秦彥國河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院
        電子制作 2016年16期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)能力

        秦彥國 河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院

        計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)新思路初探

        秦彥國 河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院

        計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)改革;應(yīng)用型人才

        引言

        對(duì)于目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來說,我國目前正是人才緊缺的時(shí)候。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的要求也變的越來越高。但是目前的教學(xué)基本都是以理論為主。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐還是抓的不夠。這也就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后無法跟實(shí)踐能力強(qiáng)的人才去競(jìng)爭(zhēng),技術(shù)更是無法跟上企業(yè)的需求。只有改變目前的教學(xué)方案,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,才能滿足目前的人才需求。對(duì)于教學(xué)而言,只有不斷的探索并實(shí)踐出一個(gè)新教學(xué)方向,才能提高提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)率。

        1.教學(xué)改革目標(biāo)

        現(xiàn)在的教材很多內(nèi)容基本上都跟不上新技術(shù)的發(fā)展。這種情況也導(dǎo)致了教學(xué)方案無法趕上企業(yè)對(duì)人才的需求。教學(xué)當(dāng)中教師要更多的吸取現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才需求的方向,并應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中,摒棄掉以前落伍的教學(xué)方式。圍繞專業(yè)技術(shù)為核心,以企業(yè)人才需求為根本,作為教學(xué)改革目標(biāo)。其主體肯定是圍繞著學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中做到實(shí)踐和理論相結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生將死板的教材理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐項(xiàng)目中。將教材和企業(yè)對(duì)人才的需求方向相結(jié)合,針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,才能將理論與實(shí)踐結(jié)合,能讓學(xué)生將教材知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中并完全的領(lǐng)悟和掌握。不僅提高了學(xué)校的教學(xué)水平,并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的就業(yè)率也將水漲船高。

        2.教學(xué)方式的改革

        對(duì)于教學(xué)的改革,我們要全方位的抓起。從我們的教學(xué)目標(biāo)開始,針對(duì)以后就業(yè)方向上的不同,制定出一系列的方案教程。不能只讓學(xué)生了解掌握了基礎(chǔ)教材上的知識(shí)就算是過關(guān)了。對(duì)學(xué)生的基本要求要提高。這也就直接提高了教師的教學(xué)要求。教師在教授學(xué)生時(shí)必須直接挑選并組織出針對(duì)應(yīng)用型人才的教學(xué)內(nèi)容。并且不能一味的紙上談兵,讓學(xué)生針對(duì)性的練習(xí)和操作。

        教學(xué)必須是要結(jié)合專業(yè)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)案例的。對(duì)一些針對(duì)性的案例進(jìn)行詳細(xì)的分析,讓學(xué)生掌握不同案例的不同知識(shí)點(diǎn)。在案例的選擇中我們可以選擇我們身邊經(jīng)常能看的到的。就比如學(xué)校的機(jī)房和網(wǎng)吧等的網(wǎng)絡(luò)做為實(shí)例,讓他們了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的鏈接情況。這些實(shí)例其實(shí)收集起來都很簡(jiǎn)單,教師可以多在網(wǎng)絡(luò)上收集一些針對(duì)性的實(shí)例,為學(xué)生定制一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,讓他們自己多加動(dòng)腦動(dòng)手去完成。引導(dǎo)他們多思考,激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。

        針對(duì)現(xiàn)在企業(yè)的需求,根據(jù)現(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教師直接給學(xué)生布置任務(wù),讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及其應(yīng)用。讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解更加深刻。分組進(jìn)行實(shí)踐。例如,在局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)中就可以直接讓學(xué)生去自己規(guī)劃。利用給他們提供的路由器、交換機(jī)和防火墻自己去組建網(wǎng)絡(luò)。自己動(dòng)手組建網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。一旦讓學(xué)生自己掌握了一件事物的新奇,他們的思路也會(huì)慢慢的打開,主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的能力也會(huì)不斷提升。分組進(jìn)行討論和對(duì)比實(shí)例,不僅能鞏固對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解,并且還會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)組建的過程中學(xué)生不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)有了自己的思路,在調(diào)試的過程中也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立排除故障的能力。讓每個(gè)學(xué)生各抒己見,探討對(duì)每個(gè)實(shí)例的不同想法。最后做完實(shí)驗(yàn)后讓他們?cè)敿?xì)的寫出項(xiàng)目報(bào)告。教師可以經(jīng)常抽查一些學(xué)生,讓他們自己獨(dú)立完成一些實(shí)例。若是出現(xiàn)故障還能小組進(jìn)行討論,排除發(fā)生的故障,總結(jié)其原因。這種突擊檢查不僅讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn),也能讓教師適時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的一些問題,讓學(xué)生改進(jìn)他的實(shí)驗(yàn),以后也就不會(huì)出現(xiàn)類似的問題。

        在這里重點(diǎn)說一下小組之間討論的這種教學(xué)方式。在以前基本上是老師在說,學(xué)生在聽。即使學(xué)生有什么疑問,有的時(shí)候基本上都略過了。現(xiàn)在的教學(xué)都是要讓學(xué)生發(fā)揮自己特長,讓他們有自主思考的能力。做一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候教師可以直接將課程教學(xué)的基本要求讓學(xué)生在項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)出來。在這期間,學(xué)生要是有什么疑問,教師可以直接讓所有的學(xué)生或者小組進(jìn)行集體分析,分享彼此的想法進(jìn)行討論并解答問題。若對(duì)一些有問題爭(zhēng)論,教師可以進(jìn)行引導(dǎo),最后讓學(xué)生自己得到相應(yīng)的解決方法。在項(xiàng)目的完成過程當(dāng)中教師也可以進(jìn)行演示和講解。這就能讓學(xué)生在各項(xiàng)目中學(xué)到很多知識(shí)。不僅提高了學(xué)生的觀察能力,也提高了學(xué)生的自主思考,創(chuàng)新和動(dòng)手能力等。做完每個(gè)項(xiàng)目后學(xué)生提交項(xiàng)目報(bào)告的同時(shí)讓學(xué)生講解和演示每個(gè)項(xiàng)目,學(xué)會(huì)讓他們抓住每個(gè)項(xiàng)目的重點(diǎn)。最后老師進(jìn)行講評(píng)。教師在進(jìn)行講評(píng)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行生動(dòng)并具體的講評(píng)。例如,在項(xiàng)目當(dāng)中哪些重點(diǎn)曾在行業(yè)資格認(rèn)證題庫中出現(xiàn)過,那些在企業(yè)工程項(xiàng)目中出現(xiàn)過等等。從一個(gè)項(xiàng)目中拓展出多個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生不斷的思考和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

        要階段性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)??梢栽诓僮黜?xiàng)目中進(jìn)行檢測(cè),也可以在項(xiàng)目后,或者期中期末考試時(shí)對(duì)理論和操作技能進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)可以是選擇題、判斷題或者陳述等題型。這樣階段性的專業(yè)知識(shí)和操作技能檢測(cè),能讓師生更多的互動(dòng),也能讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        3.針對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行培養(yǎng)

        企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來越高。要跟上企業(yè)的需求,就必須跟企業(yè)進(jìn)行合作。教學(xué)當(dāng)中就必須針對(duì)企業(yè)主要需要的應(yīng)用技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生。這就要求教師必須以項(xiàng)目的形式編排課程。理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。與企業(yè)合作的好處就是明確了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)企業(yè)的需求,結(jié)合專業(yè)的技能,教學(xué)必須將全部案例中的知識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來。這里說的知識(shí)當(dāng)中包括案例中的一些難點(diǎn)和與其他案例的共通點(diǎn)。培養(yǎng)出來的學(xué)生在能力上符合企業(yè)需求,提高學(xué)生的就業(yè)率。

        4.總結(jié)

        綜上所述,對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革需要走的路還很長遠(yuǎn)。畢竟現(xiàn)在科技的發(fā)展越來越快,企業(yè)的需求也在不斷的提高。學(xué)校跟企業(yè)合作的教學(xué),讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中實(shí)踐,不僅讓企業(yè)有了后備軍,也指明了學(xué)校的教學(xué)方向和學(xué)生的就業(yè)方向,學(xué)??梢灾苯訛槠髽I(yè)針對(duì)性的培養(yǎng)人才。

        提高學(xué)生的自主性,讓他們通過筆試、口試、項(xiàng)目操作、總結(jié)和討論中學(xué)到知識(shí)。這些都需要教師做為主導(dǎo),對(duì)每個(gè)項(xiàng)目詳細(xì)分析并以實(shí)踐的方式讓學(xué)生扎實(shí)掌握的結(jié)果。教師要不斷的更新自己教學(xué)方案去引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在項(xiàng)目的操作和排除障礙的過程中也能提高學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能讓他們自己去不斷思考和創(chuàng)新。這樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方案改革,不僅得到了企業(yè)的支持,也得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。

        [1] 甄艷坤,霍漢平.計(jì)算機(jī)仿真在光學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用.《電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)》.2011年2期

        [2] 呂群波,相里斌,姚濤.光學(xué)畸變對(duì)大孔徑靜態(tài)干涉成像光譜儀影響的建模與仿真.《光譜學(xué)與光譜分析》.2010年1期

        [3] 徐寧,花麗麗,楊庚.虛擬光學(xué)加密系統(tǒng)的仿真與性能分析.《光電工程》.2012年5期

        [4] 黃猛,李攀,豐繼林.淺談大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).《湖南社會(huì)科學(xué)》.2014年z1期

        [5] 金罡.試述小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).《快樂閱讀(下旬刊)》.2013年11期

        [6] 范江蘭.淺談在計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng).《科學(xué)時(shí)代》.2014年23期

        計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)對(duì)學(xué)生邏輯思維要求很高的一門課程。也是因?yàn)槿绱?,教授這門課程的時(shí)候基本上都是先教授理論基礎(chǔ),等學(xué)生熟記后才會(huì)開始實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)思路。但是現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)不允許浪費(fèi)這些教學(xué)資源了。本文闡述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革方案。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng),讓學(xué)生自己完成項(xiàng)目的同時(shí),培養(yǎng)他們創(chuàng)新和積極探索的能力。

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