余俊

【亮招】

三國時期的曹植寫過一首著名的《七步詩》：“煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？” 這首詩用同根而生的萁和豆比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆比喻同胞骨肉的哥哥殘害弟弟。千百年來，人們一直對釜中之豆寄予深切同情，而對豆萁無不抱怨和指責(zé)。然而郭沫若先生卻反其道而思之，反其意而寫之：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。本為同根生，緣何自甘毀？”這里，郭老運(yùn)用了逆向思維，破除“從來如此”的思維定勢，讓《反七步詩》中的豆萁完全以一種嶄新的形象出現(xiàn)，表現(xiàn)了一種高度的自我犧牲精神，讀后令人耳目一新。

作文要出新，關(guān)鍵不是寫什么，而在于怎么寫。這就要求我們在作文時，要打破慣常的思維模式，進(jìn)行逆向立意，反彈琵琶，以求異出新。

【解招】

所謂“意”，是指文章的主題，即中心?！耙狻笨梢允且环N思想，一種觀點(diǎn)，也可以是一種情感，一種哲理，這要根據(jù)不同的文章體裁而言。逆向求異思維要求作文在立意上要立足于一個“新”字，要善于從一般事物的寓意里由正求反，由反求正;由褒求貶，由貶求褒;由揚(yáng)求抑，由抑求揚(yáng)。以求異創(chuàng)新。

記敘文出新的方法是，作者對某一時、某一物或某一人，從某一角度，有了新的認(rèn)識，或有了特殊感受之后，而在文章中表現(xiàn)出來的與常人或者自己以前相悖的某種感情。“人面桃花相映紅”，表現(xiàn)的是對桃花的贊美;“顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”，卻表現(xiàn)了對桃花的輕蔑。同樣是寫雪，有人贊美雪花的潔白無瑕，一塵不染，溫暖大地，滋潤萬物;有人卻鞭韃雪花的殘酷無情——所到之處，雪壓冰封，千山枯榮，萬木蕭條。

議論文出新的方法是，論點(diǎn)的逆向求異思維，就是由某一題目或某一材料做逆向延伸，把思維的觸角伸向相反的方向，通過逆向思維做出與傳統(tǒng)定論相反的結(jié)論，或發(fā)現(xiàn)兩種截然不同的特點(diǎn)，然后再展開寫成文章。比如：有人說“老大徒傷悲”，我說“老大也不必傷悲”;有人說“有志者事競成”，我說“有志者事未必成”;有人說“開卷有益”，我說“開卷未必有益”;有人說“學(xué)海無涯苦作舟”，我說“學(xué)海無涯樂作舟”……這是反向立論，正題反作。也有反題正作的，比如：弄斧不妨到班門，“五十步”可笑“百步”，對牛并非不能彈琴，等等。

寫作的過程是一個張揚(yáng)思維、催發(fā)心智的精神創(chuàng)造過程，也是一個從模仿到創(chuàng)新的過程。模仿與創(chuàng)新是辨證統(tǒng)一的，學(xué)作文者不但要“善于打破一個舊世界”，而且要“善于建設(shè)一個新世界”，這就要求我們在作文時，學(xué)會運(yùn)用新思維，突破規(guī)矩，擺脫范文中思維模式的束縛，從真實的材料和深切的感受中提煉中心，表達(dá)自己的思想感情，從而形成一種敢于批判、敢于創(chuàng)造的思維品質(zhì)，寫出有個性特點(diǎn)和新意的文章。

最后需要指出的是，考場作文求新要注意三點(diǎn)：第一，要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不能不顧作文的思想內(nèi)容而刻意求異求新，刻意求新只會弄巧成拙。第二，作文求新，決非輕易的靈機(jī)一動，所以考場作文切忌急躁冒進(jìn)，要力求穩(wěn)和新的統(tǒng)一，穩(wěn)中求新才能寫出令人信服的佳作。第三，平時語文成績優(yōu)異的同學(xué)盡可嘗試創(chuàng)新作文;而語文功底不夠扎實的同學(xué)大可不必冒險，以免一失足成千古恨。

【試招】

如此甚好

河南省信陽市第五中學(xué)如月文學(xué)社 ?張夢瑤

很多人認(rèn)為父母離異的孩子性格是孤僻的，內(nèi)心世界會布滿憂傷?？晌矣X得這種看法很膚淺，他們定是看多了電視劇，便硬是將那戲劇化的情節(jié)推加在我們這些單親家庭的孩子身上。難道他們不覺得這些劇情太過矯情？讓人都忍不住嗤鼻一笑——我們明明笑得比誰都開心，我們明明過得同大家一樣好。

父母在我不到一歲時便離婚了，“爸爸”這個名詞從口中吐出是那樣陌生，心中的他是那樣遙不可及。由于他們離婚早，在我還未對爸爸產(chǎn)生一絲情感時他便消失了，所以我和爸爸是熟悉的陌生人。

從不會羨慕別人的爸爸把孩子舉得很高很高，陪他們玩耍;別人的爸爸在下雨時用寬厚的手掌摟緊他們，用溫暖的風(fēng)衣為他們擋雨;別人的爸爸用帶有淡淡煙草味的指尖輕點(diǎn)孩子的額頭，笑罵道“淘氣包”。

我記得有這樣一大一小的身影，小的在前面屁顛屁顛地跑著，大的在后面緊身跟隨著;小的在前面呲牙咧嘴地笑著，大的在后面溫柔凝望著。呵呵，小的是我，大的是外公。外公抱起我放在他的肩上，他站起身向前穩(wěn)步走著，我望見地上那一長串的影子，“咯咯”地不停傻笑。

看，我也被舉得好高好高，那時，我望得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，身邊的一切都很美好。我有缺什么嗎？——呵呵，如此甚好。

我記得有那樣一股清香，帶有絲絲溫暖的味道。雨下的淅瀝，一把傘下，媽媽緊摟著我，避免冰涼的雨水打濕衣衫。隨著走動，媽媽的發(fā)梢時不時觸碰到我的鼻尖，如這場雨一樣清新溫柔。媽媽用她纖細(xì)的手指將我臉旁的細(xì)發(fā)撩到耳后，癢癢地拂過面頰，我“嘿嘿”亂動，媽媽用食指輕刮著我的鼻梁，笑罵道“淘氣包”。

媽媽的指尖仿佛也有一股清香，這定比煙草的味道更加芳馨，這股清香讓我沉醉，我感到身邊一切都很美好。我有缺什么嗎？——如此甚好。

看到?jīng)]，別人擁有的，我也一個不缺啊！何必把愛分門別類，什么父愛呀，母愛啊，都不過是愛的小標(biāo)題罷了，而我擁有的關(guān)懷與關(guān)愛足矣。

正所謂：“知足者，常樂也”——如此甚好。

指導(dǎo)教師：張曉娟

教師評語

“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行?！弊魑牧⒁庖彩沁@樣，要有意識地回避常人的習(xí)慣構(gòu)思，而力求逆向思維，求異求新。父母離異的孩子，在許多文人筆下，他們總是以一種“性格孤僻”“內(nèi)心憂傷”的形象示人，而在《如此甚好》這篇文章中，他們卻是另外一種形象——他們“笑得比誰都開心”“過得同大家一樣好”。本文的小作者也是一個父母離異的孩子，可她卻認(rèn)為“別人擁有的，我也一個不缺”“我擁有的關(guān)懷與關(guān)愛足矣”。這篇作文的立意真可謂獨(dú)出機(jī)杼，求異出新，別出心裁，這是作者走出習(xí)慣的惰性思維定勢和封閉型求同思維的低谷，進(jìn)行逆向求異思維的結(jié)果。