陽江市高級技術(shù)學(xué)校 廣東陽江 529500

摘要：隨著生活水平的不斷提高，環(huán)境的綠化質(zhì)量與水平也日益得到人們的重視，高等的校園綠地景觀與植物配置已成為校園文明建設(shè)的一個重要窗口，也是一所高校環(huán)境特點(diǎn)的一個縮影。校園的綠化不僅能夠為師生們創(chuàng)造一個綠樹成蔭、防暑納涼、防風(fēng)降噪的學(xué)習(xí)生活環(huán)境外，還兼有美化環(huán)境、愉悅身心、保健休閑的功能，本文闡述了大學(xué)校園綠地規(guī)劃建設(shè)及管理。

關(guān)鍵詞：高校；校園綠化；植物配置

引言

大學(xué)是培養(yǎng)人才的重要場所，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)出一流人才首先要有一流的師資隊伍，同時一流大學(xué)應(yīng)該具備一流的校園文化。校園文化的形成是一個長期積累的過程，而大學(xué)校園園林建設(shè)是校園文化的有機(jī)組成部分。在注重大師、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同時，創(chuàng)建一流的校園環(huán)境對培養(yǎng)人才至關(guān)重要。隨著國家對高校經(jīng)費(fèi)投入的不斷增加，近年來大學(xué)校園園林景觀已經(jīng)有了很大的變化，很多地方的大學(xué)校園環(huán)境可以與公園相媲美，已經(jīng)成為城市景觀的重要組成部分。但是，大學(xué)園林景觀建設(shè)中也出現(xiàn)一些不甚合理的地方，如缺乏特色、相互攀比模仿、重建筑忽視園林樹木配置等。

1.大學(xué)校園綠地文化景觀內(nèi)容

1.1民族傳統(tǒng)文化

民族傳統(tǒng)文化是一個國家、民族賴以生存的土壤。校園綠地文化景觀首先應(yīng)關(guān)注民族傳統(tǒng)文化的潛在影響，只有深深扎根于民族傳統(tǒng)文化的沃土之中才能發(fā)揮出深刻的潛在影響。中華民族的文化底蘊(yùn)博大精深、源遠(yuǎn)流長，如“天人合一”的造園思想，“仁者愛人”的高尚道德，以及民諺警句等。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化符號以及傳統(tǒng)形象中最具特色的部分加以提煉、概括，有意識地運(yùn)用形式美將其與園林要素組合成為景觀作品，可以使學(xué)子們在追尋過去那些高尚品德的同時，傳承一種民族藝術(shù)美，探求人與自然的和諧。

1.2地域文化

世界上每個地域都有其獨(dú)特的自然環(huán)境和歷史文化，不同的地理環(huán)境形人們不同的社會觀念和思維方式等。人文景觀的深層次影響確立了文化的地域特性，造成它的地域性差別。校園景觀設(shè)計應(yīng)該有意識地挖掘?qū)W校所處地域的歷史文脈，加深人們對校園所在地的文化認(rèn)同感和歸屬感。從地域文化中吸取營養(yǎng)，賦予校園以文化生命，這也是避免高校景觀趨同的方法之一。

1.3大學(xué)校園歷史文脈

大學(xué)校園文化景觀是在漫長的校園歷史演變和發(fā)展過程中形成的，校園和師生共同造就了反映校園特征的歷史文化，校園的每個發(fā)展階段都留下了特有的痕跡。校園綠地的歷史文化景觀便成為直觀而立體地凸顯校園歷史的對象，它作為校園形象和氣質(zhì)的顯性標(biāo)志及感性形象，體現(xiàn)了時間和空間的跨度。

1.4校園學(xué)科特色文化

大學(xué)的學(xué)科文化是對學(xué)科的不同認(rèn)識和界定。學(xué)科是一個歷史的產(chǎn)物，它是知識體系演化發(fā)展進(jìn)程中，由于人類認(rèn)識能力的局限，人為分化而形成的一種社會建制。在學(xué)科知識的發(fā)展過程中，形成了獨(dú)特的、關(guān)于本學(xué)科思維方式、價值觀念、語言符號等一系列觀念形態(tài)的非實(shí)體性的精神文化。不同的大學(xué)學(xué)科分類不同，即使是相同的專業(yè)在不同的學(xué)校也具有不同的學(xué)科特色。大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)應(yīng)按學(xué)科群進(jìn)行分區(qū)布局，以強(qiáng)化建筑群落的空間特征。因此，校園景觀應(yīng)該反映該校園的專業(yè)學(xué)科特色，形成不同的校園專業(yè)文化景觀。

2.校園綠化是學(xué)校整體布局規(guī)劃建設(shè)的重要內(nèi)容

校園綠化是一所學(xué)校格局、品味、精神的重要體現(xiàn)，是教書育人，陶冶情操、感受生活、熱愛生活的重要氛圍，對建設(shè)生態(tài)文明、和諧社會，培育新時代高素質(zhì)人才具有積極的推動作用。作為一名高校校園綠化工作戰(zhàn)線上的老兵，有責(zé)任、有義務(wù)盡心竭力做好校園綠化工作，要努力學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，勇于探索，勤于實(shí)踐，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，推動認(rèn)識實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)本人多年校園綠化工作實(shí)踐，搞好校園綠化要注重做好以下幾方面工作。

2.1整理綠地，改良土壤

園林綠化的整理作用的重要性，在于苗木等植物提供良好的生長條件，保證根部能夠充分伸長，吸收養(yǎng)料和水分，因此在施工中，要及時清理垃圾、石塊和雜物。施工前，通過化驗土壤，明確土壤為貧瘠，板結(jié)的酸堿性的程度，進(jìn)行分析，探討實(shí)現(xiàn)“改土適樹”。通常把土壤質(zhì)地作為適地適樹的重要因素之一，根據(jù)土壤本身情況和當(dāng)?shù)氐木唧w條件，因地制宜地采取各種措施進(jìn)行不良質(zhì)地的土壤改良。此外，為了更有利于植物生長，一般地被根域?qū)由婊靥羁屯恋暮穸?0厘米，小灌木為35厘米，大灌木為50厘米，淺根性喬木為70厘米，深根性喬木為100厘米，確保適應(yīng)的土壤硬度，土壤硬度適當(dāng)可以保證根系充分伸長和維持良好的通氣性和透氣性，避免土壤板結(jié)，結(jié)合植物的需求，對酸堿度的喜好而做調(diào)整。

2.2合理配置園林綠化植物

植物配置要充分發(fā)揮植物的觀賞性和功能性，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，求得植物與植物之間，植物與環(huán)境之間的最大協(xié)調(diào)。一是要根據(jù)景點(diǎn)所處環(huán)境和自然景觀特色進(jìn)行科學(xué)建設(shè)或改造。二是要生態(tài)優(yōu)先原則，植物材料選擇，搭配以及地面鋪裝應(yīng)以改善生態(tài)環(huán)境，提高生態(tài)質(zhì)量，多選擇鄉(xiāng)土樹種，創(chuàng)造出穩(wěn)定的植物群落。三是要利用常青、落葉植物色彩與季相能直接影響整個校區(qū)的景觀效果。利用不同植物展葉、開花、結(jié)果等四季變化構(gòu)成的季相特色裝點(diǎn)校區(qū)，也可形成不錯的景觀效果。四是要根據(jù)植物高度，形狀進(jìn)行搭配。五是要借助園林建筑和山、水來共同襯托植物層次與觀賞效果，利用園路，既覆蓋了硬質(zhì)的圍墻，又與墻外景觀有機(jī)連接，圍墻角底短的小灌木形成新的空間層次，進(jìn)行合理配置，美化周圍環(huán)境，從而創(chuàng)造出優(yōu)美的綠化景觀。

3.加強(qiáng)園林綠化工程施工現(xiàn)場管理

園林綠化工程施工現(xiàn)場管理是園林綠化工程質(zhì)量管理與控制的關(guān)鍵。對園林綠化工程項目質(zhì)量控制就是為確保，規(guī)范所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過一系列的檢測手段和方法及監(jiān)控措施，在進(jìn)行園林綠化工程施工中得到落實(shí)，為了保證工程質(zhì)量，重點(diǎn)要做好園林綠化工程現(xiàn)場管理。

提高職工的工作質(zhì)量，確保工程質(zhì)量，嚴(yán)格控制園林綠化材料的質(zhì)量，加強(qiáng)施工工序的質(zhì)量管理。

4.遵循規(guī)律掌握技術(shù)做好后期養(yǎng)護(hù)管理

園林綠化結(jié)束后，為更好的維護(hù)體現(xiàn)綠化景觀效果，根據(jù)不同的植物有不同的習(xí)性和生長特點(diǎn)，不同的地區(qū)和不同的季節(jié)或小氣候條件下，有不同的技術(shù)要求，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)，按技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)，要遵循植物生長的自然規(guī)律，做到因地因時，因?qū)ο笾贫ㄗ龊灭B(yǎng)護(hù)管理工作。在養(yǎng)護(hù)管理中要及時澆水，注意中耕除草，合理施肥，注意整形修剪，加強(qiáng)病蟲害防治。

5.結(jié)語

以生態(tài)學(xué)為指導(dǎo)，以植物為主體，以配置為原則，建立一個完善的、多功能的、良性循環(huán)的校園景觀生態(tài)系統(tǒng)，最終達(dá)到人與自然的和諧發(fā)展。校園不僅對青年學(xué)生進(jìn)行知識技能方面的教育，同時對他們的思想道德、情操、身心方面的教育也是很重要的。校園環(huán)境建設(shè)對他們的健康成長有著直接的影響，陶冶情操、增進(jìn)他們的身心健康，促進(jìn)他們對人生價值的思考，這就是我們常講的“環(huán)境育人”。在諸多環(huán)境因素中，校園的植物配置在校園景觀建設(shè)中有著重要的作用，它既是構(gòu)成校園物質(zhì)環(huán)境的重要組成部分，又是校園精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志之一，其功能不容忽視，所以在校園進(jìn)行基本建設(shè)的同時，應(yīng)從師生對校園室外活動空間的需求出發(fā)，把創(chuàng)造高品位的景觀空間作為校園文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

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