摘要：人體解剖學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，通過開展人體解剖學(xué)課程可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，最重要的是通過人體解剖實踐教學(xué)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維靈敏度和動手實踐能力?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展需要越來越多的具有高專業(yè)素質(zhì)的臨床實踐性人才，因此，加強(qiáng)人體解剖教學(xué)與臨床實踐相結(jié)合極有必要。筆者結(jié)合自己多年人體解剖學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，探討科學(xué)正確的人體解剖學(xué)教學(xué)理念，并且提出一些行之有效的人體解剖學(xué)教學(xué)與臨床實踐相結(jié)合的具體教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：人體解剖教學(xué)；臨床醫(yī)學(xué)；結(jié)合策略；研究

人體解剖學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容為人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論以及臨床解剖實踐。對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，人體解剖學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，也是醫(yī)學(xué)臨床實踐的重要指導(dǎo)理論。人體解剖課程具有明顯的專業(yè)特性，其教學(xué)也體現(xiàn)出復(fù)雜性，如果在教學(xué)過程中只注重人體解剖理論教學(xué)那么將不利于學(xué)生整體臨床經(jīng)驗的積累以及實踐素質(zhì)的提升[1]。在本文中，筆者主要探討人體解剖學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)素養(yǎng)，重點探究人體解剖學(xué)理論教學(xué)與臨床實踐教學(xué)的具體策略，以期為提升醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的人體解剖理論實踐素養(yǎng)提供幫助。

1醫(yī)學(xué)專業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)基本理念

1.1醫(yī)學(xué)教師教學(xué)素質(zhì)基本要求 醫(yī)學(xué)專業(yè)本身就是一門實踐性極強(qiáng)的專業(yè)，在人體解剖學(xué)教學(xué)過程中必須保證適當(dāng)?shù)睦碚摻虒W(xué)與臨床實踐教學(xué)的結(jié)合才可以確保教學(xué)質(zhì)量效果。醫(yī)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅持以人為本的基本教學(xué)原則，從本專業(yè)的基本特點出發(fā)，善于通過人體解剖理論教學(xué)與臨床實踐結(jié)合的有效策略保證教學(xué)成果。教師還應(yīng)當(dāng)注重變換自己的教學(xué)思路，改造自己的知識結(jié)構(gòu)，并且靈活運用理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合測略，為學(xué)生提供更加開放，更能夠激發(fā)思維，更有利于專業(yè)知識掌握學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)項目對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著較高的要求，而且學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于最終的學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在人體解剖學(xué)課程教學(xué)過程中學(xué)生通過濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以形成學(xué)習(xí)的積極性，并且充分加深對所學(xué)知識的理解與記憶。教師在人體解剖學(xué)理論教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過臨床實踐教學(xué)項目充分?jǐn)U展教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更為廣闊的知識平臺，使學(xué)生的理論知識學(xué)有所用，并且在實踐鍛煉過程中全面提升自己的醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，為將來的工作打下良好基礎(chǔ)。

2人體解剖理論教學(xué)與臨床實踐相結(jié)合的教學(xué)策略

2.1靈活采用多種課程教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 人體解剖學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R結(jié)構(gòu)，教材中有著大量的圖解分析。為了方便教學(xué)，醫(yī)學(xué)教師可以采用計算機(jī)與多媒體教學(xué)軟件設(shè)備，在具體教學(xué)過程中將體統(tǒng)完整的人體解剖學(xué)理論轉(zhuǎn)化為各種圖文資料在課堂上進(jìn)行展示，這樣既可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又可以實現(xiàn)理論知識的平面化與立體化，提高課堂教學(xué)的有效性。將數(shù)字化虛擬化教學(xué)技術(shù)運用于醫(yī)學(xué)教學(xué)是未來教學(xué)工作發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢，可以改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

2.2實現(xiàn)全面化的課堂實踐教學(xué)，增加課堂立體感受 人體解剖學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂內(nèi)的實踐教學(xué)。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，模擬臨床手術(shù)操作，讓學(xué)生在仿真的手術(shù)環(huán)境下進(jìn)行人體解剖操作訓(xùn)練，確保理論知識能夠運用于實踐，并且在實踐中逐漸鞏固并加深理解。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中動手能力的培養(yǎng)是重中之重，醫(yī)學(xué)教師可以專門設(shè)置開放性實踐教學(xué)課堂，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動進(jìn)行解剖操作。利用課余時間，為學(xué)生們開放實驗室，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐操作機(jī)會，充分鍛煉臨床解剖實踐能力。人體解剖實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，可以采取分組實踐學(xué)習(xí)的方式，是學(xué)生在團(tuán)隊合作中得到充分交流與解剖實踐素養(yǎng)的提升。

2.3及時進(jìn)行課后臨床實踐，鞏固所學(xué)知識 學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)的目的是為日后臨床實踐打基礎(chǔ)，在活體上快速正確找到臟器的位置，并清楚其結(jié)構(gòu)與相鄰臟器的關(guān)系，是一項必備的基木功。人體解剖學(xué)的實踐主要是尸檢、人體解剖，通過參觀和見習(xí)的形式，起到開闊視野，提高學(xué)習(xí)主動性的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)課本理論知識之后，盡快進(jìn)入實踐解剖內(nèi)容，不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生的記憶，更能讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，使之對自身所學(xué)有所認(rèn)識，并從中看到自己的不足，不斷提高自身解剖實踐水平。課后臨床實踐應(yīng)由教師親自督導(dǎo)，及時為學(xué)生答疑，并且手把手教授各種技巧[3]。

2.4充分聯(lián)系各種醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供臨床實習(xí)的機(jī)會 學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的臨床實踐聯(lián)系各種醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的臨床實習(xí)機(jī)會。在臨床實習(xí)過程中，需要由專業(yè)教師和醫(yī)院專業(yè)人員進(jìn)行指引輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)臨床人體解剖實踐環(huán)境，初步形成職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生個人在臨床實習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)調(diào)動自己的積極性，通過觀察、模仿與自主實踐全方位提高人體解剖實踐能力。在實習(xí)過程中還應(yīng)當(dāng)注意善于發(fā)現(xiàn)問題，虛心向指導(dǎo)教師請教，確保臨床思維能力與實踐能力的全面提高。學(xué)校方面加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)制度管理，適當(dāng)提高實習(xí)成績檢驗指標(biāo)水平，激發(fā)學(xué)生實習(xí)工作的認(rèn)真度。

3結(jié)論

總而言之，實行人體解剖學(xué)理論教學(xué)與臨床實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式能夠在極大程度上提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人體解剖理論與實踐素養(yǎng)，實現(xiàn)醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。我國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人體解剖理論與實踐教學(xué)的結(jié)合應(yīng)當(dāng)持續(xù)進(jìn)行完善與改善。醫(yī)學(xué)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中充分處理好人體解剖與臨床實踐教學(xué)關(guān)系，實現(xiàn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展；醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立自主學(xué)習(xí)意識，在人體解剖理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)過程中有效實現(xiàn)理論與實踐的互融，全面提升自身醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李生花，王建新，朱艷媚，等.對生理學(xué)實驗教學(xué)與臨床結(jié)合重要性的探討[J].求醫(yī)問藥（下半月）：醫(yī)學(xué)研究，2012，02（02）：498.

編輯/張燕