隨著社會的進步和發(fā)展，商業(yè)、科技、文化藝術(shù)等領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的需求量在逐漸增多，各大高校也紛紛增設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生以適應(yīng)社會的需求。這些專業(yè)大部分都是利用現(xiàn)代科技手段，這就使得不同學(xué)校不同方向的專業(yè)在教學(xué)上出現(xiàn)重專業(yè)輕基礎(chǔ)的現(xiàn)象，使得很多學(xué)習(xí)設(shè)計的學(xué)生只會電腦設(shè)計圖案，不會手繪圖案；而學(xué)習(xí)油畫的同學(xué)卻對國畫一竅不通，學(xué)習(xí)國畫的同學(xué)卻找不到素描畫的繪畫特點等。針對這些現(xiàn)象，筆者認(rèn)為是輕視基礎(chǔ)繪畫課程教學(xué)引起的。本文重點介紹，基礎(chǔ)繪畫課程在設(shè)計教學(xué)中的作用。

前言

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)從引入我國教育領(lǐng)域到不斷壯大，已經(jīng)經(jīng)歷了二十幾個年頭，各大高校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和學(xué)生的就業(yè)方向分別開設(shè)了不同側(cè)重方向的藝術(shù)設(shè)計課程，分別有：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、動漫設(shè)計專業(yè)以及服裝設(shè)計等專業(yè)。這些專業(yè)雖然側(cè)重點不同，但是其都有一個共同的特點就是都會開設(shè)基礎(chǔ)繪畫課程來開啟和鞏固學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計這門專業(yè)的認(rèn)識和了解，幫助激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計這門專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好用好這項專業(yè)技能的自信心。根據(jù)調(diào)查顯示，有很多學(xué)生對基礎(chǔ)繪畫課程的重視程度不夠，認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課程就足夠了，因此學(xué)習(xí)計算機設(shè)計繪畫的學(xué)生的手繪基礎(chǔ)卻很薄弱，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這種認(rèn)識誤區(qū)，我們應(yīng)該充分重視起來，通過教學(xué)活動過程中的有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識基礎(chǔ)繪畫課程的重要作用，通過基礎(chǔ)繪畫課程的深入學(xué)習(xí)，找到學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的有效方法，開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)造能力，在藝術(shù)設(shè)計的道路上走的更遠(yuǎn)、更深。

基礎(chǔ)繪畫課程的學(xué)習(xí)是一切藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)和源頭

近年來，隨著國家和社會對藝術(shù)設(shè)計類人才的需求量的增加，高校的藝術(shù)類考生也在大范圍的擴招，這些招生現(xiàn)狀導(dǎo)致藝術(shù)生的生源基礎(chǔ)差，對繪畫基礎(chǔ)知識的認(rèn)知程度幾乎為零，這些低質(zhì)量的考生涌入藝術(shù)學(xué)院，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師造成了很大壓力，加之學(xué)生在入學(xué)前并沒有參加相應(yīng)的測試，使得教師對學(xué)生的了解也少之又少。這就告訴我們，面對基礎(chǔ)如此之薄弱的學(xué)生源，我們教師只有重視基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教學(xué)中逐步提高學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力和創(chuàng)作能力，進而提高學(xué)生的藝術(shù)水平。根據(jù)美術(shù)課程目標(biāo)對學(xué)生的要求來講，只有學(xué)生經(jīng)過一個長期的繪畫訓(xùn)練過程，即通過基礎(chǔ)繪畫課程的深入學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的才能夠具備學(xué)習(xí)藝術(shù)必有的細(xì)胞，才能夠運用藝術(shù)思維對藝術(shù)設(shè)計方面專業(yè)的問題進行思考和分析，才能夠做出準(zhǔn)確的判斷和有價值的評價。例如，學(xué)生只有通過在基礎(chǔ)繪畫課程（如素描、速寫）的學(xué)習(xí)中逐步提高自己的手繪能力，為以后在專業(yè)領(lǐng)域中施展自己的創(chuàng)作才華提供堅實的基礎(chǔ)后盾。但是如果輕視這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，直接就讓學(xué)生在計算機上進行設(shè)計創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)作作品就會像根基不穩(wěn)的建筑，沒有思想和靈魂的軀殼，隨時都會倒塌和毀滅。所以說，基礎(chǔ)繪畫課程的學(xué)習(xí)是一切藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)和源頭，如果教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對其不加以重視，就會對學(xué)生的成長和成才產(chǎn)生巨大阻力。

基礎(chǔ)繪畫課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得創(chuàng)作靈感和

創(chuàng)作能力的有效途徑

如果我們只把基礎(chǔ)繪畫課程的學(xué)習(xí)看作是其他藝術(shù)設(shè)計分支學(xué)科的一門基礎(chǔ)課程來學(xué)習(xí)的話，就著實小看了基礎(chǔ)繪畫課程的作用?；A(chǔ)繪畫課程不僅是一門基礎(chǔ)課程，更重要的是通過在基礎(chǔ)繪畫課程中對一些繪畫作品的修改和斟酌中，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力都能得到相應(yīng)的提高和深造，使學(xué)生的創(chuàng)作潛能得到進一步的開發(fā)。例如在提高學(xué)生的審美能力方面，美有兩層含義，其一是抽象美，因為美沒有衡量標(biāo)準(zhǔn)可言；其二是具象美，因為美有規(guī)律可循。而基礎(chǔ)繪畫課程的學(xué)習(xí)就是通過教師對學(xué)生繪畫能力的訓(xùn)練和形式美相結(jié)合進行講解，來提高學(xué)生對有規(guī)律的美的認(rèn)識，如通過點、線、面的協(xié)調(diào)配合使得整個繪畫作品在外觀上變得勻稱、均衡，通過虛實線的勾勒使得整個作品變得和諧柔軟。通過一些具有形式、規(guī)定的美的概念的教學(xué)使得學(xué)生對客觀的美有深入的了解并且形成自己對美的獨特理解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生判斷美、區(qū)分美、欣賞美的能力。而只有學(xué)生具備了這些能力，才能夠在對生活的觀察和體驗中捕捉到美，從而獲得創(chuàng)作靈感，提高創(chuàng)作能力。

如何在基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮基礎(chǔ)繪畫課程在藝術(shù)設(shè)計

教學(xué)中的作用

如上所述，基礎(chǔ)繪畫課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用，那么作為專業(yè)課教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中采取何種措施，或者說在教學(xué)中應(yīng)該注意哪些教學(xué)細(xì)節(jié)，來充分發(fā)揮基礎(chǔ)繪畫課程的作用呢？首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，例如在素描課上強調(diào)在不同的角度對所畫對象進行細(xì)致觀察，鼓勵學(xué)生畫出不一樣的物體形象設(shè)計；再比如在油畫創(chuàng)作中，鼓勵學(xué)生重視光與影的分析，能夠通過不同的顏色凸顯出哪些事物是用肉眼看到的，而哪些事物是光線造成的陰影等等。其次，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的形式繪畫能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)作能力，鼓勵不一樣，鼓勵別出心裁，鼓勵學(xué)生畫的“不像”但卻有自己獨特的情感表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的創(chuàng)造性能力。最后，應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要循序漸進，只有經(jīng)過教師的逐步誘導(dǎo)以及學(xué)生的刻苦不斷地練習(xí)才能逐漸養(yǎng)成。

結(jié)束語

總之，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中只有充分的重視基礎(chǔ)繪畫課程的重要性，才能掌握方法，發(fā)揮基礎(chǔ)繪畫課程的作用。

參考文獻

[1]王婼瑤.淺析基礎(chǔ)繪畫對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的作用[J].時代報告（學(xué)術(shù)版）.2012（9）.

（作者單位：湖北文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院）

基金項目：湖北文理學(xué)院省級重點學(xué)科立項學(xué)科建設(shè)成果（2015003）