近年來，隨著游戲產(chǎn)業(yè)、數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的興起，動漫專業(yè)學生的就業(yè)模式也悄悄地發(fā)生了變化。2014年暑假開始，我院專業(yè)教師進行了動漫相關(guān)行業(yè)的調(diào)研，重新調(diào)整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準以及工作頁。職業(yè)院校動漫專業(yè)學生的培養(yǎng)應(yīng)當注重復合型技能的培養(yǎng)，與相關(guān)游戲產(chǎn)業(yè)、數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)接軌，同時注重產(chǎn)教結(jié)合，真實項目帶動教學課程的實施，使動漫專業(yè)學生有更加開闊的培養(yǎng)方向，更加光明的就業(yè)前景。

2004年，我國政府大力扶植動漫產(chǎn)業(yè)，全國的動畫公司和動漫專業(yè)如雨后春筍般迅速萌芽，各地的大專院校、職業(yè)院校爭相開設(shè)動漫專業(yè)，我院也在這股暖流下開設(shè)了計算機動畫繪制專業(yè)，時至今日已經(jīng)度過了十個春秋。在經(jīng)過摸索、蓬勃發(fā)展、鼎盛期之后，動漫專業(yè)的學生就業(yè)悄悄發(fā)生了變化，在對大量畢業(yè)生的走訪發(fā)現(xiàn)，動漫專業(yè)畢業(yè)生除了在傳統(tǒng)動畫公司就業(yè)之外，另有許多畢業(yè)生在畢業(yè)后繼續(xù)學習或者慢慢轉(zhuǎn)崗，在廣告公司、傳媒公司、影視公司做設(shè)計、動畫、美術(shù)的大有人在，有些學生通過培訓學習，在游戲公司做動畫設(shè)計，事業(yè)小有成就的大有人在。動漫與游戲、多媒體、傳媒之間到底有多少千絲萬縷的聯(lián)系？人才需求有多少的技能重合點？我們動漫專業(yè)的學生要如何培養(yǎng)才能跟上目前的互聯(lián)網(wǎng)+的時代？課程要怎么設(shè)置？帶著這些疑問，2014年暑假開始，我院動漫專業(yè)教師開始進行市場調(diào)研，前后走訪了常州、杭州、重慶、大連、南京、成都等將近20家動畫公司、游戲公司、傳媒公司等，與公司的人力主管、游戲主美、項目主管等進行了深入的交流座談，了解各個公司的崗位需求以及對員工的專業(yè)技能要求。經(jīng)過將近一年時間的調(diào)研、分析研究、討論匯總，對于動漫專業(yè)的改革有了一些心得，在這里拋磚引玉，簡要綜述。

相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與動漫的關(guān)系

1.游戲產(chǎn)業(yè)異軍突起

在對我院動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，一些畢業(yè)生或者畢業(yè)后直接進入游戲公司，或者參加了一些社會上的技能培訓進入了游戲公司，他們薪資高，待遇好，進階快，對于目前所從事的工作都充滿信心。近年來游戲行業(yè)的異軍突起，使我們急需了解一下游戲公司的崗位需求與動畫公司崗位需求有哪些共通的技能點。經(jīng)過對游戲公司的走訪，我們發(fā)現(xiàn)各家游戲公司都是人丁興旺、發(fā)展勢頭迅猛，有些游戲公司政府扶植力度之大遠遠超過我們的想象，同時，各家游戲公司的員工薪酬遠遠高于動畫公司，以重慶的一家游戲公司為例，入職的員工薪酬即可達到5千以上，在接下來的幾年期間，員工可以根據(jù)自己的能力如同玩游戲一般通關(guān)升級，月薪8千、一萬的員工不乏少數(shù)，而一些項目組長月薪可達兩萬。而目前大部分動畫公司月薪則相對偏少，即使公司內(nèi)最高級別的技術(shù)型員工月薪也最多拿到8千，入職一兩年的員工普遍工資都在3千左右甚至更低，而動畫公司和游戲公司的勞動強度基本持平，這也是動漫人才逐漸向游戲產(chǎn)業(yè)流動的一個重要原因。當然，這些薪酬的區(qū)別與動畫、游戲的盈利模式有關(guān)，但高薪以及強大的發(fā)展勢頭會越來越吸引更多的專業(yè)人才到游戲公司就業(yè)。

通過對許多游戲公司的走訪，筆者對于美術(shù)制作部門的員工配比及員工需求有了大概的認知，美術(shù)制作部門基本包括游戲原畫師、游戲動畫師以及美術(shù)宣傳3大類，人員配比為原畫7：動畫3，美術(shù)宣傳由原畫、動畫人員負責完成。目前游戲公司缺乏的都是優(yōu)秀的游戲原畫繪制人員，一些承接外包的游戲公司人力主管遺憾的表示，甚至在整個省的藝術(shù)院校中都招不到適合的原畫繪制人才，就業(yè)缺口大、同時沒有相應(yīng)的畢業(yè)生使各家游戲公司都缺乏后備人才。全國開設(shè)游戲?qū)I(yè)的院校不乏少數(shù)，但是這些游戲?qū)I(yè)的真實教學情況與動畫專業(yè)剛開設(shè)時情形一致，師資匱乏，課程設(shè)置、課程標準完全達不到用人單位的需求。有些游戲公司因為招不到合適的員工，為了公司的發(fā)展，甚至開始自己做培訓。在這種形式下，我們職業(yè)院校的動漫專業(yè)沒必要轉(zhuǎn)型為游戲?qū)I(yè)，而是應(yīng)該選擇與專業(yè)最接近的、優(yōu)秀畢業(yè)生通過培訓可以入職的技能目標來制訂相關(guān)的專業(yè)課程。游戲動畫師、低端一些的游戲原畫設(shè)計師是我們可以努力的方向，這些崗位的基本技能依然是動畫和漫畫。許多不錯的動畫人才紛紛跳槽到游戲公司從事動畫制作、原畫制作，他們反倒覺得比動畫公司更輕松，只需要從氣氛把握、透視以及鏡頭運用上繪制出更加符合游戲氣氛的作品即可。因此，不能冒進的去轉(zhuǎn)變專業(yè)，而是要進行微調(diào)，找到動漫專業(yè)適合的人才培養(yǎng)模式。

2.數(shù)字出版業(yè)方興未艾

在當前的數(shù)字出版領(lǐng)域，教育出版與學術(shù)出版、專業(yè)出版一起，被認為是數(shù)字化程度相對較高的三個領(lǐng)域。不管是在線課程、家庭作業(yè)、電子書、虛擬體驗材料，這些電子出版物以其影像、聲音的全方位體驗吸引了眾多教育者、學習者、開發(fā)者的目光。另外，教育類的app電子書、小游戲、兒童讀物等類型的數(shù)字出版物，也以其無法抵擋的優(yōu)勢進攻兒童教育市場，這些出版物畫面通俗易懂、寓教于樂，互動性強、色彩鮮艷、聲光電齊全、可以觸摸，能夠最大程度的調(diào)動兒童的觸覺、聽覺、視覺等多感官的運作，對于家長、兒童、幼教機構(gòu)來說，都是吸引眼球的選擇。尤其是兒童科普類圖書，要把艱深晦澀的科普知識以通俗易懂的形式表現(xiàn)出來，而且很多時候要借助圖表、示意圖、實物圖，而這些內(nèi)容采用高科技手段（如二維動畫或者三維動畫）來展示，無疑更加生動有趣。因此，兒童科普圖書以電子圖書形式出版，將成為兒童書籍開發(fā)的一個重要內(nèi)容。筆者走訪的南京錦繡墨勵公司，主要進行“巧虎《樂智小天地》”幼兒教育系列產(chǎn)品的中國地區(qū)的制作，該品牌成功運作“巧虎”這一形象，開發(fā)了圖書、動畫片、小游戲、玩具衍生品等一系列產(chǎn)品，在南京的動畫公司中算是獨辟蹊徑的一個成功運作模式。成都的鐵皮人科技公司，從傳統(tǒng)的兒童插圖出版物華麗轉(zhuǎn)型，數(shù)字出版、小游戲以及相關(guān)衍生產(chǎn)品的開發(fā)，市場逐漸做大做強，實現(xiàn)了傳統(tǒng)的出版公司到數(shù)字出版業(yè)的成功翻身。

不管是哪個類型的數(shù)字出版物，最終都以文字、圖片、音頻、視頻這幾種內(nèi)容呈現(xiàn)，而圖片、視頻在整個數(shù)字出版物中可以說占據(jù)了絕對的半壁江山，這些畫面可以是靜態(tài)的攝影圖片、插畫，也可以是實景視頻、動畫視頻，另外，畫面與文字、圖標之間的布局則是不可忽視的平面版式設(shè)計。由此，促生了另一個崗位的人才需求--UI設(shè)計師，目前UI設(shè)計師在國內(nèi)的發(fā)展尚處于起步階段，整體上缺乏一個良好的學習與交流的資源環(huán)境，這一領(lǐng)域真正高水平的、能充分滿足市場需要的UI設(shè)計師為數(shù)甚少，而UI中的圖形設(shè)計崗位要求從業(yè)人員精通Photoshop、Illustrator、Flash等圖形軟件，具備良好的審美能力、深厚的美術(shù)功底，有較強的平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計能力。也就是說，在制作方面，不管哪種類型的電子出版物，都需要美術(shù)制作、動畫制作、影片拍攝、后期合成、排版等技能，這些技能和動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標基本吻合，轉(zhuǎn)化的課程就是：原畫繪制、漫畫（插畫）繪制、動畫制作、攝影攝像、后期、平面設(shè)計。數(shù)字出版方興未艾，就業(yè)前景光明，從這個角度來說，動漫專業(yè)的學生又多了一條光明的就業(yè)之路。

3.動漫專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展建議

游戲美工、游戲動畫師、UI設(shè)計師等目前的新熱崗位都需要3種關(guān)鍵的技能：動畫制作、插畫繪制、平面設(shè)計。而電子出版物制作和微課、慕課這些新生事物，即使還在摸索其盈利模式，仍是不可阻擋的大潮，學習這一類相關(guān)技能也同樣至關(guān)重要。對于職業(yè)院校的學生來說，掌握兩種（兩種以上）的技能就成為學生就業(yè)的必需。

（1）人才培養(yǎng)層次定位與技能要求

在對大量的企業(yè)進行走訪時，多數(shù)企業(yè)對于新入職員工的反饋都集中在一點：學生的美術(shù)基本功普遍達不到用人單位的需求。大部分職業(yè)院校的動畫專業(yè)學生在中級工入校時美術(shù)素質(zhì)基本為零，對于美術(shù)技能的培養(yǎng)來說，三年的培養(yǎng)時間遠遠達不到就業(yè)技能需求。因此，動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)層次必須定位在技師，中級工的專業(yè)基礎(chǔ)課要以通識的美術(shù)基礎(chǔ)課訓練為主，并穿插一些基本的設(shè)計類課程，為預備技師階段的專業(yè)學習奠定基本的美術(shù)與設(shè)計技能。而預備技師階段專業(yè)課程的比重是可以為動畫（涵蓋游戲動畫設(shè)計、后期制作等）：原畫（涵蓋游戲原畫、漫畫、插畫設(shè)計）：平面（涵蓋ui圖形設(shè)計）=5：3：2，課程之間要有銜接有交互，每個學生要至少掌握兩種技能，部分優(yōu)秀畢業(yè)生要能夠達到用人單位的基本需求。不管是動畫、原畫還是平面，學生掌握復合型的技能越多、越嫻熟，審美能力、動手能力越強，在就業(yè)時就具備越佳的競爭力，只有這樣才能逐漸改善動畫專業(yè)學生的就業(yè)狀況。

（2）人才培養(yǎng)項目制作與產(chǎn)教結(jié)合

不管什么企業(yè)，都希望員工具有團隊配合能力以及自主學習能力，而我們職業(yè)院校的學生在這些方面或多或少有所欠缺。這就要求老師在布置學習任務(wù)、設(shè)計項目時要綜合考慮，除了在單一課程上的組合團隊作業(yè)，在預備技師階段，配合專業(yè)課程的調(diào)整，動畫、原畫、平面3種技能點的綜合操作是項目開展的重點。教師應(yīng)該設(shè)計一些復合型的項目制作，比如，微課制作、小游戲制作、電子書制作等。以微課制作為例，學生以團隊結(jié)組，首先要具備分析課程、交流任務(wù)以及與用戶協(xié)商溝通的能力，設(shè)計出基本的微課腳本后，同時制訂出需要插圖配合、動畫配合的技能知識點，同時還需要設(shè)計排版、后期合成能力。學生完成一項任務(wù)，需要應(yīng)用到3個技能點，缺一不可。再以電子書制作為例，首先與用戶溝通，繪制出腳本分鏡頭，確定使用動畫表現(xiàn)和插圖表現(xiàn)的亮點，在制作的過程中還需要反復的團隊溝通協(xié)商、與客戶溝通協(xié)商的能力，版式設(shè)計也是不能缺少的項。諸如此類的項目可以同時帶動3個知識技能的應(yīng)用，又使學生的團隊配合、溝通能力以及自主學習能力得到了鍛煉，通過一項綜合任務(wù)的完成情況即可考察學生在預備技師階段的綜合技能的掌握情況。

在職教課程改革中，產(chǎn)教結(jié)合也是一項重要工作，學校與企業(yè)的合作一直總受到多方的牽制。如果想使校企合作順利開展，并達到真正意義上的合作，學校就要下力氣、下決心給予老師絕對的寬松時間以及一定的經(jīng)費支持，要放手讓老師去嘗試、去學習磨練，這個過程是必須的，只有走過了一段彎路之后，學校、教師、學生才能找到合適的項目。項目成功了，除了教師學生得到應(yīng)有的商業(yè)報酬之外，學校也得到了招生宣傳的亮點，企業(yè)不用花費太多成本即可完成項目制作，三方都得到了實際的效益。即使項目流產(chǎn)或者失敗了，教師和學生也在這種試錯的過程中提高了自己的技能水平，汲取了經(jīng)驗教訓。在真正的商業(yè)合作中師生提高成長的速度，是學校的教學與虛擬項目完全不可比擬的。

（3）課程調(diào)整與標準制定

人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)置和標準也需要微調(diào)。比如，為了強化中級工學生的美術(shù)基礎(chǔ)，可以借鑒社會美術(shù)考級制度，將素描、速寫考級納入中級工課程標準，并要求學生必須在一定時間通過一定程度的級別考試。分級制度可以有效的改善學生對于美術(shù)基礎(chǔ)課的認知，改善職業(yè)院校普遍比較散漫的基礎(chǔ)課學習。又如，游戲動畫師所要掌握的動畫技能，在技能點上并沒有多么高深，關(guān)鍵是理念上的轉(zhuǎn)變，因此在動畫課程上應(yīng)該設(shè)計一些新的元素，轉(zhuǎn)變學生的認知理念。其次，加入《游戲美術(shù)設(shè)計》等相關(guān)課程，使學生對于游戲需要掌握的美術(shù)知識有一定的概念，具有一定的技能，這些課程與《原畫繪制》、《插畫繪制》結(jié)合，進一步提高學生的手繪技能。另外，在預備技師階段的平面設(shè)計課程加入電子出版物的制作，使學生熟練掌握id排版技能，并掌握一定的UI圖形設(shè)計技巧，這同時也對交互動畫、設(shè)計課程有了新的要求，《平面設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)動畫》課標需要有進一步的技能提升以及相關(guān)模塊的制訂。

綜上所述，職業(yè)院校動漫專業(yè)應(yīng)該重新定位，進行跟隨時代的課程改革，作為為動畫、數(shù)字出版、游戲行業(yè)輸送藝術(shù)人才的后備軍，職業(yè)院校的學生以其能吃苦、薪酬要求低、安于工作得到眾多公司的肯定，只要在定位上做調(diào)整、思路上多開放、行動上加大力氣，多動手、勤練習、掌握綜合技能，動漫專業(yè)學生的明天會更加陽光燦爛。

（作者單位：北京市新媒體技師學院影視動畫教研室）