闡述了高等職業(yè)教育中室內(nèi)設(shè)計教學(xué)層次的概況，分析了室內(nèi)設(shè)計教學(xué)層次的成因，并對此做了必要的反思與總結(jié)。

本文試圖從更開闊的角度看待高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)層次的問題，比較分析了高職高專的國家級精品課、中央美術(shù)學(xué)院、火星時代培訓(xùn)機構(gòu)的特征，并做了必要的反思和總結(jié)。

1.高職高專國家級精品課分析—6門國家級精品課的比較

筆者選擇了具有代表性的六門國家級高職高專精品課。它們是：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《室內(nèi)設(shè)計策劃》，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《住宅室內(nèi)設(shè)計》，湖南科技職業(yè)學(xué)院的《公共空間設(shè)計》，十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《家居裝修工程設(shè)計》，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《商業(yè)店面與櫥窗設(shè)計》，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《建筑室內(nèi)設(shè)計》，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)》。

（1）六門國家級精品課教學(xué)方法的比較，具體如下：

①認同建構(gòu)主義的主張，并作為教學(xué)理念的指導(dǎo)。②工作組方式，項目化教學(xué)成為主要教學(xué)方式，并被廣泛采用。③教學(xué)方法多樣化，并且具有明顯的自身特色。④重視管理學(xué)在課程組織方面的應(yīng)用，并有效提升教學(xué)水平和效率。⑤重視現(xiàn)代科技手段和先進設(shè)備的應(yīng)用，但受學(xué)校實力的影響，水平不一。

（2）六門國家級精品課教學(xué)內(nèi)容的比較，具體如下：

①教學(xué)內(nèi)容表述詳細充分，但表述的方式及分類標準不統(tǒng)一。②注重計算機相關(guān)軟件技術(shù)的訓(xùn)練。③特別強調(diào)“基于工作過程”的教學(xué)方法；強調(diào)采用企業(yè)真實項目。④考核方式普遍采用“設(shè)計大作業(yè)”的形式展開。⑤注重設(shè)計流程的實踐訓(xùn)練，注重學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

通過對六門高職高專國家級課程的教學(xué)方法和內(nèi)容的比較分析，找出了高職高專室內(nèi)設(shè)計課程的共性，明確了這一教學(xué)層次的特征。

2.本科院校的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)分析—中央美院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)剖析

（1）中央美術(shù)學(xué)院概述

中央美術(shù)學(xué)院是教育部唯一一所直屬的高等美術(shù)學(xué)校，是研究藝術(shù)設(shè)計與教育的匯源地。通過對中央美術(shù)學(xué)院發(fā)展歷程的剖析，可以看到政治、經(jīng)濟、市場、社會都深刻影響著它的發(fā)展，同時它的發(fā)展也深刻的影響著我國的藝術(shù)設(shè)計教育。其室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展建設(shè)是一個不斷修正的過程，但是在這一過程中始終沒變的是那句“盡精微致廣大”的核心理念，是美院人振興民族的強烈意識和存在于師生心中的歷史使命和社會擔(dān)當(dāng)。

（2）中央美院的特征

①歷史高度下的使命。央美是一個具有高度社會責(zé)任感和歷史使命感的學(xué)府。他們站在對文化、對民族、對國家、對人類高度負責(zé)的角度進行藝術(shù)設(shè)計。這一特征不僅僅反映在每一門的課程學(xué)習(xí)中，而且還充斥在每一個展覽、每一個講座、每一個活動中。筆者在與央美師生學(xué)習(xí)、交流中，被教師們對高職的藝術(shù)設(shè)計教育的關(guān)心所感動，他們關(guān)心如何有效的培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)、較高職業(yè)道德的專業(yè)人才，更強調(diào)高職的藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該承擔(dān)怎樣的歷史使命和社會使命。②國際視野下的學(xué)術(shù)。央美尊重每一個生命的思想，在這里可以體會到思想的碰撞和共鳴帶來的興奮，你的思想會在批評與贊揚中得到升華。央美讓學(xué)子們感到在專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域里是如此的放縱、如此的放松、如此的放眼世界。在這里學(xué)子們不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還學(xué)到了如何建構(gòu)自己。③人文關(guān)懷下的課堂。在中央美院的學(xué)習(xí)，使筆者對專業(yè)和課程的認識產(chǎn)生了顛覆性的變化。筆者傾情于對央美教學(xué)理念和方法的探知；親歷了日本東京女子大學(xué)教授執(zhí)教的都市小公共空間課程和英國景觀設(shè)計課程的國際化教學(xué)；親歷了央美的的設(shè)計方法論、居室室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計、建筑裝飾材料材質(zhì)設(shè)計、照明設(shè)計等課程的專業(yè)訓(xùn)練；考察了798、宋莊等藝術(shù)區(qū)的藝術(shù)設(shè)計現(xiàn)狀等。這些課程中都充滿了濃濃的人文關(guān)懷。

3. 中國培訓(xùn)機構(gòu)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)—以火星時代實訓(xùn)基地室內(nèi)設(shè)計教學(xué)為例

設(shè)計培訓(xùn)在藝術(shù)設(shè)計教育界是一只非常強大的教育隊伍，它們多以民營為主，有著頑強的生命力，它們?yōu)樵O(shè)計行業(yè)做出了不可忽視的貢獻。它們能夠迅速的找到社會需求，準確的判斷培訓(xùn)要點，有效的組織教學(xué)資源，通過短時間的培訓(xùn)達到用人單位的認可。下面以火星時代實訓(xùn)基地室內(nèi)設(shè)計教學(xué)為例，分析如下：

（1）火星時代概述

“火星人” 創(chuàng)立于1994年，是進入中國數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域最早的企業(yè)，開啟了中國CG教育元年。主要涉及培訓(xùn)、網(wǎng)站、圖書三大領(lǐng)域?；鹦菚r代網(wǎng)創(chuàng)立了CG行業(yè)信息發(fā)布平臺，已成為中國規(guī)模最大的CG行業(yè)企業(yè)的服務(wù)平臺，為行業(yè)人員交流與溝通，CG愛好者的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源?；鹦菚r代開啟了一種學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計的新模式、新方法、新路徑。

（2）火星時代的特征

①全國范圍招生，入學(xué)資格沒有要求，且層次不一。 ②民營企業(yè)，短期培訓(xùn)，非學(xué)歷教育。以cg技術(shù)培訓(xùn)為主業(yè)、認證為成果。③充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，以信息技術(shù)為載體。④形成了特色鮮明的教學(xué)模式和教學(xué)理念，且培養(yǎng)目標明確。⑤產(chǎn)學(xué)一體，有自己的豐碩成果。

4.高等職業(yè)教育中室內(nèi)設(shè)計教學(xué)層次分析總結(jié)

從以上比較分析可以看出，室內(nèi)設(shè)計職業(yè)教育層次分明，特色顯著。其中中央美院更側(cè)重于學(xué)術(shù)，更注重研究，是研究型的職業(yè)教育；火星時代則側(cè)重于一線應(yīng)用，更注重技術(shù)，以短期培訓(xùn)為主，是一線應(yīng)用型的職業(yè)教育；高職高專具有大學(xué)的特性，應(yīng)該注重學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該是以培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才為目標的。

同時高職室內(nèi)設(shè)計教育應(yīng)該向國外學(xué)習(xí)先進的理念、科學(xué)的管理、成熟的技術(shù)；應(yīng)該向中央美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)先進的教育理念，高尚的學(xué)術(shù)精神、豐厚的文化內(nèi)涵；應(yīng)該向火星時代學(xué)習(xí)靈活的辦學(xué)方式，過硬的一線技術(shù)和快速的市場應(yīng)對。

（作者單位：河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：劉慶，工作于河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，裝飾藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)，研究方向：高職教育、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；視覺傳達設(shè)計等方面的教學(xué)工作。