基礎(chǔ)教育是一個國家教育的根本所在，它關(guān)系到每一個國民素質(zhì)的提高，是現(xiàn)代社會中每一個社會成員所必須接受的教育。其使命：一是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)；二是為高一級學(xué)校輸送“半成品”。成立剛一年多的云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在2015年高考取得一本率達(dá)53%的優(yōu)異成績后，2016年將目標(biāo)鎖定在把云南衡中辦成云南省乃至全國名校上。在此，我們熱烈祝賀云南衡中取得的優(yōu)異成績，企盼衡中之花綻放云嶺大地。

河北衡水中學(xué)始建于1951年，是河北省首批示范性高中。2012年，衡水中學(xué)有96名畢業(yè)生被北大、清華錄取，占這兩所大學(xué)在河北省錄取總?cè)藬?shù)的86%，同年還有20名考生被香港各大名校錄取，21名考生被國外高校錄??；總分600分以上的有2109人，本科一批上線率達(dá)87.8%。2013年，衡水中學(xué)包攬了河北省文理狀元以及文科前10名，理科前10名，本科一批上線率達(dá)86.9%；文理600分以上的考生也超過河北省的五分之一；考入清華北大的104人使得衡水中學(xué)獨(dú)占兩校河北招生人數(shù)的80%，并成為河北自新中國成立以后首個兩校錄取學(xué)生過百的中學(xué)。這已是衡水中學(xué)連續(xù)第14年在河北省高考中奪魁。近五年來，已有400余名學(xué)生考入清華北大，有9000余名學(xué)生考入全國重點(diǎn)大學(xué)；有500余學(xué)生在全國青少年科技創(chuàng)新大賽等各級各類大賽中獲獎，有222名學(xué)生奪得全國學(xué)科奧賽省賽區(qū)一等獎，其中有22名學(xué)生勇奪全國金、銀、銅牌，有70多項(xiàng)教育教學(xué)科研成果獲國家、省級獎勵，100余位教師在省級以上教學(xué)大賽中獲特等獎或一等獎。衡中成了“全國基礎(chǔ)教育的一面旗幟”，全國31個省、市、自治區(qū)的11萬余名教育工作者，曾紛紛到衡中取經(jīng)學(xué)習(xí)。

2014年3月24日，由云南長水教育集團(tuán)和河北衡水中學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)在滇池國家旅游度假區(qū)正式落成。這是云南長水教育集團(tuán)一個重大舉措，它極大緩解了云南基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源相對匱乏的現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動了云南基礎(chǔ)教育向優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展，增加了云南的優(yōu)質(zhì)教育資源，許多云南學(xué)子有機(jī)會共享河北衡水中學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)師資、教材、教學(xué)模式等優(yōu)勢資源，衡中在云南展示了不一樣的教育模式。

辦學(xué)理念創(chuàng)新，是衡中精髓。衡水中學(xué)教學(xué)理念為：“教育的終極目標(biāo)”是為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)；“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學(xué)的過程”是通過大量的基本事實(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，使學(xué)生掌握知識，發(fā)展學(xué)生的能力，誘導(dǎo)學(xué)生全身心參與，甚至讓學(xué)生重新體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程?！敖處煹淖饔谩笔窃诮虒W(xué)中不知不覺地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識；“教學(xué)的高度”是“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。云南衡中汲取河北衡中精髓，落實(shí)衡中精神，秉承“把學(xué)校打造成一個激情燃燒的樂園” 的辦學(xué)理念和“給學(xué)生終身難忘的教育”的育人理念，構(gòu)建起了具有特色的素質(zhì)教育思想體系。尤其是在理念創(chuàng)新中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層起著關(guān)建性的核心作用，要求校長保持活躍的變革意識，清晰地理解學(xué)校目標(biāo)與學(xué)校文化，不斷尋求發(fā)展的突破口和有效途徑。同樣是理念創(chuàng)新，在不同的學(xué)校，著力點(diǎn)會有所不同。在理念創(chuàng)新的引領(lǐng)下，有些學(xué)校獲得了教育教學(xué)創(chuàng)新的成果，有些學(xué)校獲得了制度創(chuàng)新的成果，有些學(xué)校促進(jìn)了發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、探索出新的發(fā)展模式和發(fā)展途徑。

建設(shè)“精神特區(qū)”， 是衡中文化。為了創(chuàng)建精神特區(qū)，云南衡中要求從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通教職工必須人人爭做高尚人格的踐行者，開拓創(chuàng)新的探索者，把學(xué)校建成一個精神家園。同時，開展了“愛心與責(zé)任”教師事跡報(bào)告會、“幸福與教育”女教師發(fā)展論壇、“最受學(xué)生歡迎教師”評選以及“鑄師魂、立師德、塑師行、育真人”等主題教育活動，注重引領(lǐng)教師擺脫功利的羈絆，用充滿愛心和責(zé)任感的言行，潛移默化的影響學(xué)生精神生活，喚醒學(xué)生的生命感和價值感，追求將學(xué)校打造成為傳播先進(jìn)文化的圣潔之地；在學(xué)生、教師、學(xué)校行政人員等多個文化主體互動之中，注重以學(xué)生文化主體使命的實(shí)現(xiàn)為主旨，讓積極向上的學(xué)生精神有一個良好的生長土壤。

強(qiáng)化素質(zhì)教育，是衡中關(guān)鍵。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，主渠道在課堂教學(xué)，目的是喚醒學(xué)生的主體意識和探索精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為了踐行素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率的理念，云南衡中明確了“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的教改指導(dǎo)思想，推出了改革自習(xí)課和作業(yè)、縮減課堂教學(xué)時間等系列改革措施，讓學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，用一種非顯性意識形態(tài)的方式培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，其產(chǎn)出和副產(chǎn)品是——教學(xué)質(zhì)量明顯，學(xué)生的升學(xué)率大幅提高。

溝通、服務(wù)、引領(lǐng)，是衡中管理。“管理是金”，學(xué)校管理方方面面，從大的說，有教育制度、教學(xué)制度、后勤制度；從小的說有教師管理、學(xué)生管理、班子管理；有班級管理、年級組管理、教研組管理、備課組管理；有財(cái)務(wù)管理、安全衛(wèi)生管理、校產(chǎn)管理、檔案管理等。為了落實(shí)好新的管理理念，云南衡中提出“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動式管理”的管理模式，著力在“主動溝通”“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”“有效引領(lǐng)”上下功夫?！爸鲃訙贤ā笔侵割I(lǐng)導(dǎo)干部深入師生，深入一線，及時發(fā)現(xiàn)和解決各種問題?！皟?yōu)質(zhì)服務(wù)”指大到青年教師婚戀問題，小到師生水電暖問題，學(xué)?？傆袑Ｈ嗽诘谝粫r間搞好服務(wù)?！坝行бI(lǐng)”是指如教育精神、道德修養(yǎng)、教學(xué)改革、校規(guī)校紀(jì)等，管理者都是帶頭干，帶領(lǐng)師生一起干。并將溝通、服務(wù)和引領(lǐng)結(jié)合，成功地把蘊(yùn)藏在師生內(nèi)心深處的積極因素發(fā)掘出來，激發(fā)出如師生們的創(chuàng)造力，讓師生凝聚成推動學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力。

激情燃燒，快樂衡中。影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，其中最核心的是人的因素，圍繞學(xué)習(xí)力理順各種關(guān)系，最大程度釋放學(xué)生的潛力，增強(qiáng)學(xué)生的動力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。云南衡中為了構(gòu)建激情燃燒的校園，學(xué)校推行：行動示范、榜樣引領(lǐng)、活動激勵等措施。“榜樣引領(lǐng)”：如學(xué)校組織開展了十大文明道德模范評選、十大杰出學(xué)星評選、十佳環(huán)境衛(wèi)士評選等10余項(xiàng)活動，每周還組織“校園之星”評選?！盎顒蛹睢保喝缦癜嗉壧魬?zhàn)大賽、學(xué)生操比賽、清（華）北（大）學(xué)子報(bào)告會、奧運(yùn)專題集郵展等30余項(xiàng)，同時制定了教師、學(xué)生誓詞，定期組織師生開展隆重的宣誓活動。注重將校園打造成生活的家園、學(xué)習(xí)的樂園、事業(yè)的果園，讓學(xué)生激情四射，激活師生的潛能潛質(zhì)、生命活力，去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、生命的意義；讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長。

多元化教育，是衡中選擇。新的教育形勢下，一所學(xué)校如果不注重多元化發(fā)展，幾乎沒有前途。云南衡中在育人的多層次、多類別和教育途徑的多元化、全面化上，帶給學(xué)生的不僅僅是學(xué)識，更是一場人生的歷練，讓學(xué)生受益終生。

師資儲備，是衡中標(biāo)準(zhǔn)。云南衡中實(shí)現(xiàn)80%的管理及教師團(tuán)隊(duì)來自河北衡水地區(qū)，云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師資實(shí)行“走出去、請進(jìn)來”的政策。儲備師資都要到河北進(jìn)行3個月至1年的培訓(xùn)，達(dá)到衡中標(biāo)準(zhǔn)后，才能返昆任教。并實(shí)行云南衡中與河北衡水中學(xué)實(shí)行遠(yuǎn)程同步備課，封閉式教學(xué)管理，請河北衡水中學(xué)的老師到云南長期開展傳、幫、帶工作，在教學(xué)資料、教材、學(xué)案、校本課程、教學(xué)模式等方面與河北衡水中學(xué)實(shí)現(xiàn)共享，保證教學(xué)質(zhì)量一致。

衡中走出了一條全國基礎(chǔ)教育發(fā)展路子，根本是堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教學(xué)中堅(jiān)持誘思探究教學(xué)，變學(xué)為思，“創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，強(qiáng)化認(rèn)知過程，注重知識運(yùn)用”。教師首先創(chuàng)設(shè)一種知識點(diǎn)存在于其中的教學(xué)情境，在備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)上，細(xì)致認(rèn)真，講究效率和質(zhì)量，注重給學(xué)生提供大量的客觀信息，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)已有的知識與要解決的問題所需的知識和方法所存在的不足，誘導(dǎo)學(xué)生去看書、分析、討論，然后讓多位學(xué)生代表進(jìn)行歸納，相互補(bǔ)充和完善，最后由教師總結(jié)出解決問題的知識和方法，從而完成相應(yīng)知識點(diǎn)的教學(xué)。

2014年9月9日，中共中央總書記習(xí)近平在北京師范大學(xué)和師生代表座談時指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。”強(qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教。在教育資源相對不足的云南，更應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，盡一切努力抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，努力開創(chuàng)云南教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)云南教育現(xiàn)代化、建設(shè)云南教育系統(tǒng)人力資源強(qiáng)省，為云南全面建成小康社會，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出云南教育事業(yè)的新的更大貢獻(xiàn)。

祝衡中在云南續(xù)寫出新的傳奇與輝煌！