闕政

有人說(shuō)，皮克斯出品的動(dòng)畫片一直都熱衷于回答同一個(gè)問(wèn)題：腦洞大開(kāi)了會(huì)怎么樣？——玩具腦洞大開(kāi)了會(huì)怎么樣？《玩具總動(dòng)員》。昆蟲(chóng)腦洞大開(kāi)了會(huì)怎么樣？《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》。怪物腦洞大開(kāi)了會(huì)怎么樣？《怪物公司》。海洋生物腦洞大開(kāi)了會(huì)怎么樣？《海底總動(dòng)員》。超人腦洞大開(kāi)了會(huì)怎么樣？《超人總動(dòng)員》。汽車腦洞大開(kāi)了會(huì)怎么樣？《汽車總動(dòng)員》。老鼠腦洞大開(kāi)了會(huì)怎么樣？《美食總動(dòng)員》……

在“總動(dòng)員”了20多年之后，皮克斯的腦洞開(kāi)得更大了，動(dòng)畫師們不再?gòu)墓治?、超人、玩具、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)身上下手，直接就問(wèn)：“腦洞里到底有什么？”回答是：“《頭腦特工隊(duì)》。”（是的，20多年了，皮克斯的中文翻譯命運(yùn)逃過(guò)了“總動(dòng)員”，卻逃不過(guò)“特工隊(duì)”。）

腦洞里到底有什么

“腦洞里到底有什么？”這個(gè)問(wèn)題最初是本片導(dǎo)演彼特·道格特拿來(lái)問(wèn)自己的。當(dāng)年他在執(zhí)導(dǎo)《飛屋環(huán)游記》的時(shí)候，給片中的小艾莉配音的正是他的女兒。“那個(gè)角色是個(gè)充滿活力、熱愛(ài)冒險(xiǎn)的小孩，還留著一頭蓬松的頭發(fā)，和我女兒當(dāng)時(shí)很像?！钡栏裉卣f(shuō)，“但當(dāng)我們開(kāi)始制作《頭腦特工隊(duì)》時(shí)，她已經(jīng)11歲了，忽然變成了一個(gè)文靜的、寡言少語(yǔ)的姑娘。這讓我很納悶：她的腦袋里到底有什么？她怎么會(huì)變成這樣？”

電影里，跟隨家人搬遷到舊金山的初中女生“萊莉”，正是導(dǎo)演以自己的女兒為原型而塑造的角色。在她身上，道格特還融入了自己幼年隨家人移居異國(guó)的經(jīng)歷：在敏感的青春期，告別熟悉的事物和熟悉的朋友，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境。他說(shuō)：“當(dāng)童年天真的氣泡破裂，你覺(jué)得自己被推入了一個(gè)成人世界。在這里，別人希望你用特定的方法行事。你想變得‘酷，但你并不清楚‘酷是怎樣的一種含義?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2016/12/25/dzxy201601dzxy20160136-1-l.jpg" style="">

不過(guò)，影片真正的主角卻并非女孩萊莉，而是她頭腦里的5個(gè)情緒小人：“樂(lè)樂(lè)”（Joy）、“憂憂”（Sadness）、“怒怒”（Anger）、“厭厭”（Disgust）和“怕怕”（Fear）。當(dāng)女孩的生活遭遇變故時(shí)，她的腦洞里也發(fā)生了一場(chǎng)劇烈的震動(dòng)，以至于“樂(lè)樂(lè)”和“憂憂”一同走失，只剩下“怒怒”“厭厭”和“怕怕”留下來(lái)主宰情緒……

撇開(kāi)為了照顧未成年觀眾而設(shè)計(jì)的、略顯幼稚的疊音字，這5種情緒的設(shè)定其實(shí)有著充足的科學(xué)依據(jù)——快樂(lè)、憂傷、憤怒、厭惡、恐懼和驚喜本是人類的6種主要情緒，只是考慮到驚喜和快樂(lè)之間有重合的部分而將驚喜省略，保留了前5種。

影片的心理學(xué)顧問(wèn)是美國(guó)著名心理學(xué)家Paul Ekman，他因?qū)ｉT研究人的面部表情和情緒而聞名，是美劇《別對(duì)我撒謊》中Dr. Lightman的原型。原本《頭腦特工隊(duì)》想讓萊莉的青春期情緒被“憂憂”所主導(dǎo)，但心理學(xué)家給了他們更科學(xué)的建議：讓

“樂(lè)樂(lè)”和“憂憂”暫時(shí)離場(chǎng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查與實(shí)證，這才與青春期一致。萊莉不再感到高興，也不會(huì)表達(dá)悲傷，這在很多與她同齡的孩子身上都會(huì)發(fā)生。

一個(gè)11歲的女孩，沒(méi)有了快樂(lè)和悲傷，只剩下憤怒、恐懼和厭惡在操控她的生活。聽(tīng)起來(lái)，這像一個(gè)悲劇。但皮克斯的出彩之處永遠(yuǎn)在于：要做一些完全不同、從來(lái)沒(méi)有人做過(guò)的事。

是腦科學(xué)，更是成長(zhǎng)故事

“制作《頭腦特工隊(duì)》花了我們5年時(shí)間，最大的難度在于沒(méi)有辦法做調(diào)查研究。”道格特說(shuō)，“當(dāng)年做《汽車總動(dòng)員》時(shí)，可以有各種型號(hào)和款式的車做參考。做《海底總動(dòng)員》可以找海洋生物圖譜來(lái)看。但是這部電影是關(guān)于情緒的，我們都不知道該如何下手，根本沒(méi)有實(shí)物可以借鑒。我最初和約翰·拉塞特（皮克斯的首席創(chuàng)意官）說(shuō)起這個(gè)故事的時(shí)候，他覺(jué)得制作的過(guò)程會(huì)很艱難，但他還是說(shuō)：‘你去做吧?！?/p>

盡管制作過(guò)程很艱難，但最終的成片比最精彩的想象還要精彩。除了5個(gè)具象化的情緒小人之外，在片中我們還能看到一個(gè)有史以來(lái)對(duì)構(gòu)造精密的人類大腦最為浪漫絢麗的動(dòng)畫再現(xiàn)——記憶球、核心記憶球、個(gè)性島嶼、短暫記憶池、長(zhǎng)期記憶柜、潛意識(shí)區(qū)、記憶廢墟、思維列車、夢(mèng)工廠……不但用通俗易懂的方式解構(gòu)了高深莫測(cè)的大腦回路，還展示了大腦運(yùn)作的多種方式，正如導(dǎo)演所說(shuō)：“既有娛樂(lè)性，又有科學(xué)啟發(fā)性?！?/p>

每一件發(fā)生過(guò)的事，都會(huì)在記憶中留下或深或淺的印痕，而每一個(gè)印痕，都對(duì)我們的人格塑造起到了或大或小的作用。《頭腦特工隊(duì)》表面上看起來(lái)寓教于樂(lè)，探討的是腦科學(xué)和情緒問(wèn)題，實(shí)際上卻講了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，有笑更有淚。

當(dāng)萊莉選擇偷母親的信用卡而坐上大巴離家出走時(shí)，她腦海里由無(wú)數(shù)過(guò)往記憶點(diǎn)亮的“誠(chéng)實(shí)之島”和“家庭之島”瞬間坍塌了。當(dāng)她被迫不得不面對(duì)新環(huán)境所帶來(lái)的壓力時(shí)，曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮的童年“淘氣之島”也坍塌了。而曾經(jīng)與我們形影不離的想象中的朋友，那個(gè)長(zhǎng)著棉花糖身子、毛茸茸大尾巴的“冰棒”，卻很可能被時(shí)光遣送到記憶的夾縫里，變成一個(gè)模糊的影子，再也幫不上什么忙。

“隨著孩子們慢慢長(zhǎng)大，我們會(huì)漸漸想念他們小時(shí)候坐在我們腿上擁抱我們的日子。當(dāng)所有的家長(zhǎng)都希望他們的孩子能夠走入外面的世界，為孩子的成長(zhǎng)而高興，并希望他們能做正確之事時(shí)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，童年的逝去卻是苦樂(lè)參半的，甚至令他們感到憂傷。這才是這部影片的關(guān)鍵點(diǎn)?！钡栏裉卣f(shuō)。

雖說(shuō)情緒的形象無(wú)處借鑒，但在創(chuàng)作5個(gè)情緒小人時(shí)，皮克斯內(nèi)部的工作人員都成了靈感的源泉——據(jù)說(shuō)“厭厭”的形象正來(lái)自道格特的一位穿著時(shí)髦的女同事：“她平時(shí)就很孤傲，看什么都不太順眼，有一次看到我手上的創(chuàng)可貼都覺(jué)得不舒服，讓我離她遠(yuǎn)點(diǎn)。哈哈！她沒(méi)想到我會(huì)把這些都記了下來(lái)并用到電影里！”而“怒怒”的形象干脆就來(lái)自影片制片人喬納斯·里維拉本人。其實(shí)，這樣的做法一直是皮克斯的傳統(tǒng)。

埋“彩蛋”同樣也是皮克斯的又一大傳統(tǒng)。在《頭腦特工隊(duì)》里，“彩蛋”無(wú)處不在：記憶球中的許多場(chǎng)景都來(lái)自《飛屋環(huán)游記》；在搬家去往舊金山的路上，萊莉和父母所遇見(jiàn)的一群小鳥(niǎo)來(lái)自皮克斯的動(dòng)畫短片《鳥(niǎo)！鳥(niǎo)！鳥(niǎo)！》；萊莉教室里的地球儀也曾出現(xiàn)在《玩具總動(dòng)員》系列電影中。對(duì)此，道格特的解釋很幽默：“我們就是為了省錢，才總是自己抄自己的，把以前用過(guò)的東西再拿來(lái)用一次?！?/p>

身為皮克斯的元老級(jí)動(dòng)畫師，道格特非常熱愛(ài)自己的工作，認(rèn)為自己的主導(dǎo)情緒正是快樂(lè)。但真正讓人感動(dòng)的是，影片并不一味放大正能量的作用，扼殺其他所有的負(fù)面情緒，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在暗示，情緒并沒(méi)有正面和負(fù)面之分——“樂(lè)樂(lè)”讓人保持好心情，“怒怒”為人爭(zhēng)取公平待遇，“厭厭”保護(hù)人不受傷害，“怕怕”保障人身安全，至于“憂憂”，一開(kāi)始沒(méi)人知道她有什么用，但是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，能夠施以援手的卻不是傻樂(lè)的“樂(lè)樂(lè)”，而是看起來(lái)最負(fù)面、最消極的“憂憂”?！额^腦特工隊(duì)》相比于一般的科教動(dòng)畫、雞湯動(dòng)畫，就勝在了這里——如果人生全是快樂(lè)，那該多無(wú)趣啊。