[摘 要]社會主義核心價值體系內(nèi)涵豐富，其融入新疆高校不僅能夠維護和促進新疆的主流意識形態(tài)的穩(wěn)定與發(fā)展，而且能促進新疆高校教育的改革與發(fā)展，但是針對新疆高等院校的特點，面對新疆高校自身建設(shè)的不足、多樣化社會思潮的負面侵蝕、敵對勢力的滲透等阻力，社會主義核心價值體系融入新疆高校面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，尋求社會主義核心價值體系融入新疆高校的創(chuàng)新途徑尤為重要，因此本文探索了社會主義核心價值體系融入新疆高校校園文化建設(shè)、思想政治教育、實踐教學(xué)三方面的創(chuàng)新途徑。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值體系；融入；新疆高校；創(chuàng)新途徑

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）11 — 0039 — 02

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)最重要的組成部分，作為核心價值體系的踐行者之一高等院校就要將這方面融入到學(xué)校中的各個方方面面，為社會主義核心及體系融入高校打下堅實的基礎(chǔ)。而作為新疆的高等院校更要把這一科學(xué)理念傳播給高校學(xué)生。而新疆面臨的困難就更需要利用適合本土化的方式把這一理論融入校園文化中。

一、社會主義核心價值體系融入新疆高校的必要性

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告弘揚社會主義核心價值體系來引導(dǎo)思想發(fā)展的方向和匯聚共同的認識，用教育的方式來達到社會的共識和正確的價值體系，而這一切都需要青年們來完成。而作為教育陣地之一的高等院校特指是新疆的高等院校，包含著地域偏遠、民族多樣、文化多元等特征，社會主義核心價值體系融入新疆高等院校具有非常深遠作用，有凝聚人心提高共識，促進新疆和諧發(fā)展與長治久安等重要作用，但由于復(fù)雜多樣社會思想和敵對勢力等的侵蝕、滲透社會主義核心價值體系在融入過程中也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）新疆高校的特點

地域偏遠性。新疆高等院校位于全疆各地，但大部分在北疆，尤其是首府烏魯木齊擁有的高校最多，也有高校遠在喀什等偏遠經(jīng)濟相對落后的地區(qū)。新疆各大高校具有地域的偏遠等特點，社會主義核心價值體系也成為各大新疆高校教育與發(fā)展的強大精神動力。

民族多樣性。從字面上我們就可以很清晰的認識到新疆各大高校的生源本地學(xué)生占絕大多數(shù)。新疆自古就是一個多民族聚居的區(qū)域，新疆高等院校中，民族多樣性的特點決定了高等院校校園文化以及學(xué)校教學(xué)實踐課程設(shè)置的多樣性，最重要的是民族的多樣性造成了意識形態(tài)的紛繁復(fù)雜，由此價值體系對于融入新疆高校，對于其的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

文化多元性。新疆高校所處的地理位置相對較遠，高校中的生源大部分是新疆本土生源，高校中多民族聚集，各民族文化呈現(xiàn)多元的特點，各個民族都擁有著各自差異的文化歷史淵源，在新疆高校中我們要尊重各民族不同的文化習(xí)俗，反之則會由于文化的多元與差異性而產(chǎn)生民族間的矛盾與隔閡，由此社會主義核心價值體系融入高校就會使得新疆高校各民族對民族文化多元性有一個準確的認識而不是對多元文化的異化的錯位理解。

二、當前社會主義核心價值體系融入新疆高等院校面臨嚴峻挑戰(zhàn)

高校自身建設(shè)的不足。新疆地處偏遠，決定了其生產(chǎn)力水平低于東部發(fā)達地方。由于自然條件的束縛和長期經(jīng)濟社會發(fā)展的遲緩，這種狀況長期得不到合理的解決，高校個各項設(shè)施建設(shè)與師資力量以及發(fā)展水平相差較多，很容易使各民族青年學(xué)生形成心理落差，造成心理失衡，社會主義核心價值體系很難能從本質(zhì)上真正融入新疆高等院校。

多變的社會復(fù)雜思想的侵蝕。伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會制度的變化以及國外思想的影響，造成了國內(nèi)民眾思想出現(xiàn)多元化、復(fù)雜化，而且在價值觀和世界觀也逐步發(fā)生改變?！案鞣N思想的不斷產(chǎn)生，互相交融，先進的思想觀念與落后的思想觀念互相矛盾?！倍喾N社會思想對新疆高等院校帶來了很大的壓力和沖擊力，對社會主義核心價值體系融入新疆高校的道路產(chǎn)生了困難。

敵對勢力的滲透。最近，受國外局勢影響，再加上境外民族分裂勢力加緊滲透新疆，利用各種隱蔽手段鼓動國內(nèi)“三股勢力”進行實施破壞、威脅群眾生活安全。新疆高校為新疆的發(fā)展培養(yǎng)一批有一批的人才，但“三股勢力”卻把滲透方向轉(zhuǎn)向高校，想在青年一代身上下手，來破壞新疆發(fā)展的大好形勢，新疆高等院校是我們要爭取和建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來維護新疆的穩(wěn)定和抵制外來滲透。面臨著滲透的加深，社會主義核心價值體系融入新疆高等院校也遭到了嚴峻的考驗。

三、社會主義核心價值體系融入新疆高等院校的創(chuàng)新途徑

針對新疆高校的特點，價值體系融入新疆高等院校具有舉足輕重的作用，由于高校自身建設(shè)的不足、多樣化社會思潮的負面侵蝕、敵對勢力的滲透等原因，社會主義核心價值體系融入新疆高等院校面臨嚴峻挑戰(zhàn)，因此探索社會主義核心價值體系融入新疆高等院校創(chuàng)新途徑尤為重要，不僅能夠維護和促進新疆的主流意識形態(tài)的穩(wěn)定與發(fā)展，而且能促進新疆高校教育的改革與發(fā)展，從而促進新疆的社會穩(wěn)定和長治久安。

（一）社會主義核心價值體系融入新疆高等院校校園文化生活建設(shè)

高等院?；A(chǔ)設(shè)施是以高等院校校園文化生活精神構(gòu)建的物質(zhì)前提，新疆高等院校要結(jié)合當?shù)氐奶厣?，重視校園文化生活構(gòu)建和周邊環(huán)境相適應(yīng)，布局科學(xué)，構(gòu)建合理，提高學(xué)校價值體系思想教育、社團組織、自然環(huán)境等文化構(gòu)建，對教師住宅區(qū)、學(xué)生生活學(xué)習(xí)區(qū)、圖書館等開放區(qū)域進行整改，讓廣大師生時刻全體會到科學(xué)理念的陶冶。把觀念融進新疆高校每一個展板、每一塊石頭上，讓教師和學(xué)生在潛移默化中感受科學(xué)理念帶來的文化氣息，同時還應(yīng)突出各民族相互融合、“五觀”、“四個認同”的宣傳成果，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞，在實踐中找到愛國的方式、開展個人、集體的知榮辱教育活動、傳承民族傳統(tǒng)精神和當代精神，在一滴一點的學(xué)習(xí)中去指引新疆高等院校的教師和學(xué)生，使之與社會主義核心價值體系和諧統(tǒng)一。

將科學(xué)的社會理念融入新疆高校校園文化活動中，是為了充分尊重各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，開展創(chuàng)新、符合時代發(fā)展的文化活動。例如高等院校中接受教育的學(xué)生中民族生占較大數(shù)目的特點，開展“四個在一起”活動，院系間的體育在一起活動、民族班級與漢族班級間的學(xué)習(xí)在一起的活動、民漢宿舍間的生活在一起的活動以及民漢學(xué)生間的吃飯在一起活動，這就使在最基本的生活實踐中來展示核心價值體系的基本內(nèi)涵；鑒于新疆高校的特點以及核心價值體系在融入過程中面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，結(jié)對子活動能夠?qū)⒑诵膬r值體系中的內(nèi)涵外化為一種實踐，使各族學(xué)生在這種民族團結(jié)互助的氛圍中感受核心價值體系的魅力所在，能夠使新疆各高校形成其樂融融的民族大團結(jié)的良好局面，進而促進新疆的社會穩(wěn)定與長治久安。

（二）社會主義核心價值體系融入新疆高等院校思想政治教育

思想政治理論教學(xué)內(nèi)容本身就包含著傳授價值體系的內(nèi)涵和理念。高校在進行課程講授中，一定要完全做到把社會主義核心價值體系融入到新疆院校公共理論課程中。高校公共理論課程的指在不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，而且可以讓學(xué)生明白是非和樹立正確的價值觀。教師在傳輸正確的社會主義核心價值體系給學(xué)生時，其實就是在做教化工作，不僅包括大學(xué)的基本專業(yè)知識，也包括社會意識、價值觀念、民族團結(jié)等等，也讓學(xué)生在潛意識中自己對自己進行自檢，更好的提升自身的修為，提高思想覺悟。

把社會主義核心價值體系融入大學(xué)生的生活實踐活動中。積極鼓勵在校大學(xué)生邁出校門參加社會公益實踐活動，把在學(xué)校里學(xué)到的知識和理論轉(zhuǎn)化成實踐活動，參加公益事業(yè)來提升個人責任感和歸屬感、國家責任感。最重要的是根據(jù)新疆高校的特點，思想政治教育實踐活動要突出民族團結(jié)的作用，比如觀看民族團結(jié)先進事跡影片、舉行民族團結(jié)文藝晚會等等。

（三）社會主義核心價值體系融入新疆高等院校實踐教學(xué)

融入新疆高等院校實踐教學(xué)目標中。高校要制定社會實踐的教學(xué)目標，把其的內(nèi)涵作為社會實踐的教學(xué)目標，豐富獨特方式，使各民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟其的內(nèi)涵。同時，高校應(yīng)加大基本性設(shè)施，將核心價值體系融入硬件建設(shè)中，增加資金投入建設(shè)多樣性平臺促進各族學(xué)生對核心價值體系的理解與認知。

融入高校教師實施實踐教學(xué)的標準中。新疆高等院校的教師要深入學(xué)習(xí)其核心精神，領(lǐng)會其意思。然后以科學(xué)的理念和方法來指導(dǎo)實踐教學(xué)。不斷學(xué)習(xí)馬克思主義和毛澤東思想為指導(dǎo)，把愛國主義和愛疆主義，把改革創(chuàng)新和與時俱進連接起來。來實現(xiàn)新疆的社會穩(wěn)定和長治久安。創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容和方法。在實踐教學(xué)過程中由學(xué)生起主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)各族學(xué)生，提高各族學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中對核心價值體系的感知與認同。通過及時溝通和交流師生之間關(guān)系密切，更加容易去實施和引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，比如說：“志愿服務(wù)、公益事業(yè)、田野調(diào)查、實習(xí)鍛煉等能提高學(xué)生觀念的活動。積極將核心價值體系的價值觀和理念有效的融入其中，增強大學(xué)生的國家歸屬感和自身的社會責任感。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕馬克思恩格斯文集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社2009：550.

〔2〕包心鑒.社會主義核心價值觀的凝練與建構(gòu)〔N〕.光明日報，2012-01-14（11）.

〔3〕社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)讀本〔M〕.北京：中央文獻出版社，2010.

〔4〕十八大報告輔導(dǎo)讀本〔M〕.北京：人民出版社，2012.

〔5〕李鳳蘭，黃韜，張倩楠.社會認同視域下社會主義核心價值體系融入高校德育問題探討〔J}.思想政治教育研究，2014，（10）.

〔責任編輯：張平凡〕