老師教學，活學活用，從來不叫我們墨守成規(guī)。

比方說以前學校的先生叫我們寫字一定要磨墨，老師卻說：“盡管用墨汁好了。現(xiàn)代人生活那么忙，小楷還可以磨墨，寫大字就太費工夫了。與其把時間花在磨墨上，不如多去練習其他碑帖?！?/p>

看老師寫個“羽”字，先寫兩個鉤，再各上兩點。

“老師，寫字不用按照筆畫順序嗎？”我們問道。

“一幅字的格局，就好像一張畫一樣。你們說是不是？”老師反問。

我們都點頭。

“字的結構，就好像樹枝和花朵?！崩蠋熍e例，“先畫枝也好，先點花也行，沒有死摳順序的必要。”

“畫竹也是同樣的道理。腦中有了構圖，從哪里著手都可以。這就叫作胸有成竹。用什么方法去達到目的，卻是次要的。”

（馬思瀚薦自《廣州日報》）

責編：我不是雨果