老師教學(xué)，活學(xué)活用，從來(lái)不叫我們墨守成規(guī)。

比方說(shuō)以前學(xué)校的先生叫我們寫字一定要磨墨，老師卻說(shuō)：“盡管用墨汁好了?，F(xiàn)代人生活那么忙，小楷還可以磨墨，寫大字就太費(fèi)工夫了。與其把時(shí)間花在磨墨上，不如多去練習(xí)其他碑帖。”

看老師寫個(gè)“羽”字，先寫兩個(gè)鉤，再各上兩點(diǎn)。

“老師，寫字不用按照筆畫(huà)順序嗎？”我們問(wèn)道。

“一幅字的格局，就好像一張畫(huà)一樣。你們說(shuō)是不是？”老師反問(wèn)。

我們都點(diǎn)頭。

“字的結(jié)構(gòu)，就好像樹(shù)枝和花朵。”老師舉例，“先畫(huà)枝也好，先點(diǎn)花也行，沒(méi)有死摳順序的必要?！?/p>

“畫(huà)竹也是同樣的道理。腦中有了構(gòu)圖，從哪里著手都可以。這就叫作胸有成竹。用什么方法去達(dá)到目的，卻是次要的。”

（馬思瀚薦自《廣州日?qǐng)?bào)》）

責(zé)編：我不是雨果